七年级历史上册 第四单元 第18课 东晋南朝政局与江南地区的开发教案 北师大版

1、第十八课东晋南朝政局与江南地区的开发学年七科目历史当教师上课时间课题第十八课东晋南朝政局与江南地区的开发提供类型新授课标依据了解两晋南北朝的更替，初步了解人口南迁和江南地区的开发。一、教材分析本课集中探讨东晋南北朝开发江南的问题。 魏晋南北朝期间，我国进入气候异常期，随着寒冷干旱的变化，逐渐便于在炎热的南方居住。 教材围绕“南方经济发展”的核心内容，阐述了其原因、变化及影响。 东汉末年和西晋后期，由于北方战乱，大量中原人口南迁，带动了南方经济的发展。 期间，淞水之战东晋的胜利，为南方的发展争取了和平稳定的环境。 南方经济的发展尤其突出江南开发盛况，主要表现在农业、手工业、商业方面。 南方经济的

2、发展逐渐缩小了南北经济的差距。 为后来国家的再统一、繁荣昌盛以及我国经济重心的南移奠定了基础。二、学情分析七年级的学习习惯正处于转换期，认知也几乎处于感性认知阶段，需要不断的启发。 经过一段时间的训练，大部分学生掌握了了解历史知识的基本方法。 本课不难理解淝水之战，理解淝水之战的影响不易成为江南开发的原因。 因此，教师可以仔细修改指导语，激发学生的好奇心，激发学生的探索欲望，连续提问，从而解决问题。三、教育目标知识与技能了解北方人口南迁的史实和江南经济发展的原因、表现和影响。通过对江南经济发展相关问题的探讨，提高历史分析和认识能力。进程和方法通过文字的记述和照片、地图，了解北方人口南迁的历史事

3、实。通过阅读史料、小组讨论，了解江南经济发展的原因、表现及影响。情感态度和价值观认识到劳动人民对社会发展的重要贡献。四、教学重点难点教育重点江南经济的发展及其影响。教学难点探讨江南经济发展的原因。五、教法学法观察法、小组合作讨论法、点拨法、归纳法六、教学过程设定修订师生活动修订意图1、引进新课程看照片让学生感受江南的发达与美丽，欣赏忆江南让学生融入意境，问：江南是如何开发的，引进新课程。2、在新课上学习(一)人口南迁与东晋南朝政局指导学生阅读课文并观察东晋南迁移民分布图，解决以下三个问题1、北方人口南迁的时间和原因是？2、北方人口南迁的特征是？3、北方人口南迁的影响？学生的顶嘴、评价和教师补充

4、总结。淝水之战1、学生阅读课文，查看淝水之战的时间、地点、交战双方、实力对比、结果。想一想：淝水之战有什么影响？明确：针对南方：保护江南地区不受战争破坏，为江南经济的可持续发展提供了相对稳定的环境。 对北方：前秦的统治崩溃，北方地区再次陷入割据混战的状态。3、讨论：淝水之战，前秦有八十万兵，东晋只有八万，这十比一兵力，为什么还兵如山倒，江南不能统一(3)江南经济的发展1 .出示资料：资料1 :根据公元前1世纪的史记，汉中期以前的江南方“土地大人少”，老百姓吃鱼和米。 当时的生产技术比较落后，放火荒废，耕地，民众“没有积蓄，又多又穷”。 江南经济水平低，发展落后农业繁荣资料2 :根据6世纪宋书记

5、录，如果南朝前期江南“手工业发展地广野丰”、繁荣昌盛、庶民勤奋、农业努力大郡丰收，可以解决一些郡的粮食问题，这个地区“丝棉布帛赦免、瞄准天下”。 江南富饶，经济发展。思考：学生结合资料分析：江南地区有何变化？2、我说：江南地区的开发有什么具体表现？学生回答后，老师总结道：农业方面(1)建设水利工程，开垦大量良田(太湖流域、鄱阳湖流域、洞庭湖流域)；(2)水稻种植技术提高。 (开始使用粪尿) (3)在江南兼作麦稻，(4)利用水力加工谷物。手工业方面(1)丝织业：织锦业提高。 (丝绸产量激增)(2)铸造业：冶金铸造技术的进一步改进。 (灌钢法)(3)瓷器制造业：瓷器制造业发展迅速。 (青磁烧成)3、小组合作探索：结合材料分析江南地区产生这种变化的原因是什么(参考：从自然环境、历史原因、政治因素等角度分析)全班交流的结果表明：自然条件优越。 江南地区雨量充沛，气候温暖，土地肥沃，具有发展农业的优越条件。北方人口南迁：拥有充足的劳动力和先进的生产技术。 (主要原因)江南地区战争较少，社会秩序较稳定。 南北方劳动人民的辛勤劳动。4、江南地区开发的影响：深刻影响我国经济发展，为经济重心南移奠定基础。3、课程总结4、课堂练习同步导练 69第69页19问题五、作业同步导练 70第70页1013问题把学生带入特定场合，激发学生