七年级历史上册第1课 祖国境内的远古居民教案 新人教版

1、第一课祖国的古代居民教学目标1.掌握元谋人、北京人和山顶洞人的基本生活状况。2.通过比较猿类、北京人和现代人的头部，培养学生的观察和想象能力。探索“山顶洞人的生活与北京人相比有什么进步”，培养学生独立思考和比较的能力。3.通过这节课的学习，学生可以知道中国是人类的起源之一，并唤起他们的爱国情怀。教学重点北京人和穴居人的生活条件。教学困难充分利用图片材料，充分发挥学生的想象力。了解和掌握古人的生活。教学方法1.介绍方法2。比较方法3。课堂讨论方法4。课后阅读方法在上课时间安排一个课时教学过程导入自从有了人类，人类历史就开始了。人类社会经历了一个从低级到高级的发展过程。那么，最早的人类是在哪里以及

2、如何形成的呢？请看看进口箱里的东西。学生回答老师同学们，上帝创造了人，这源于西方基督教经典圣经。它主要提到世界上所有的人都是亚当的后代，中国的女娲也是。现在，我想问我的同学一个问题，上帝创造了人还是人造的上帝？学生回答上帝是人造的。老师是的，它是根据当地人的外貌制作的。那么，人是如何形成的呢？人类社会的初始阶段是什么？通过本节的学习，我相信我们会解决这些问题。第一课祖国的古代居民第一，中国最早的人类33，354袁满老师同学们，人类是从类人猿进化而来的，类人猿与人类相似。我们大多数人都知道这种观点。那么，这种说法有什么根据吗？请看课本第一页名为“元谋人的牙齿”的图片。这是1965年5月在云南省元

3、谋县上那邦村西北山上发现的。元谋人出土了七件石器。考古学家得出结论，这些石器是通过冲压制成的。在化石地层中，后来发现了大量的碳屑和两块小烧焦的骨头。据考证，这是当时人类使用火的遗迹。中国地质科学院用古地磁方法测得元谋人生活在1.701亿年前。是否制造工具是人类和动物的根本区别。由此看来，生活在170万年前的元谋人是中国已知的最早的人。老师同学们，我们对古代人类的出现有了初步的了解。那么，早期人类是如何生活的呢？让我们看看能否从这节课的第二个问题，北京人中找到一些答案。在黑板上写字 2。北京人老师同学们，北京猿人遗址位于北京西南48公里的周口店古龙山。经过碳测年、古地磁测年、树木年轮测年和其他科

4、技测量，北京人生活在70万到20万年前。北京人用火焚烧的灰烬和东西也在北京人的废墟中被发现，他们有一定的管理火灾的能力。现在，让我们看看北京人的生活状况，让学生思考以下问题：首先，北京人使用的工具有什么特点，他们解释了什么问题？第二，北京人的生活方式和组织形式有什么特点，是什么决定了它？第三，北京人已经学会使用自然火。用火对北京人有什么影响？人类历史发展的意义是什么？充分发挥你的想象力，北京人是如何得到自然之火的？(在幻灯片上写三个问题，并用投影仪打印出来)读完这本书后，把学生分成小组。每个小组将讨论一个问题，并在讨论后回答它。老师我们不妨再想想，北京人过得怎么样？学生可以通过讨论、辩论和阅读

5、找到答案(学生认为答案是正确的，符合常识)学生看书.学生讨论和辩论.【老师】在古老的人类文化遗址中，除了元谋人和北京人之外，祖国还有许多原始人类活动的遗址，生活在1.8万年前的山顶洞人就是其中之一。在黑板上写字 3。穴居人老师的问题同学们，请讨论一下与北京人相比，穴居人的生活取得了哪些进步？学生阅读并讨论.首先，与北京人相比，山顶洞人的生活有了明显的进步。有哪些表现形式？第二，思考：穴居人可以制造骨针，用装饰品，这意味着什么？学生回答穴居人的外貌与现代人基本相同。穴居人仍然使用石器，但是他们已经掌握了抛光和钻孔技术，这可以从穴居人使用的骨针中看出。他们以收集和狩猎为生，也可以捕鱼。穴居人已经开

6、始佩戴装饰品，这表明他们已经知道如何热爱美丽。穴居人已经开始进入氏族生活。让我们列出一张表格来比较：代表性文化追溯到外形工具制造生产活动概念社会组织北京人大约70万到20万年保留猿类的一些特征敲打石头工具采集和狩猎原始人群洞穴娃娃大约18000年前它基本上和现代人一样开始掌握抛光、钻孔技术和骨针收集、捕鱼和狩猎知道如何爱美宗族【老师】教科书中提到氏族是由血缘关系结合而成的集体。这句话怎么理解？学生只需要掌握六个词，即“血缘关系”(由血缘关系形成的群体)、“公有”(没有私有财产)和“平等”(共同工作和共同消费)。板书“血”、“公共”和“平等”老师告诉同学们，我们现在已经完成了这节课的基本内容。请在脑海里回忆一下这节课的内容，这样这节课的印象就能更深地留在我们的脑海里。黑板设计第一课祖国的古代居民第一，中国最早的人类33，354袁满第二，北京人第三，穴居人第四，北京人和穴居人的异同代表性文化追溯到外形工具制造