古诗鉴赏中的情与景关系ppt课件.ppt

1、月考试题回顾 ： 阅读下面的诗歌，然后回答问题。 (绵阳一诊） 浣溪沙 朱敦儒（宋） 雨湿清明香火残，碧溪桥外燕泥寒。日长独自倚阑干。 脱箨修篁初散绿，褪花新杏未成酸。江南春好与谁看！ 注朱敦儒(1081-1159 ),洛阳人，“南渡以词得名”，此词作 于流落江南之时。箨：竹笋的壳皮。 古人认为，“作诗不过情、景二端。”请从“情”和“景”的关系的角度赏析这首词。（4分） 参考答案：以乐景衬悲情，（2分） 用江南清明之美景来衬托作者故国（北宋） 灭亡之悲情。（2分）,1,高考诗歌鉴赏专题复习,古诗鉴赏中的情与景关系,芦溪中学 李俊科,2,近三年来，高考语文试卷中古诗鉴赏试题频频出现考查情与景的关

2、系的考题： 2013 广东卷 福建卷2012 山东卷 湖南卷 江西卷2011 全国课标卷,3,回顾诗歌中写景的一般方法和技巧,(1)三个角度: 观察的角度 ： 远 近 高 低 俯 仰 感知的角度 ： 视觉 味觉 触觉 听觉 嗅觉 (通感） 描绘的角度： 绘形 绘声 绘色 绘势 (2)四个结合： 动静结合 虚实结合 正侧结合 点面结合 (3)六种技法： 白描 工笔 渲染 列锦（意象叠加） 对比 衬托 (4) 六种修辞： 比喻 拟人 夸张 双关 通感 借代,4,诗歌鉴赏“情与景”关系中“情”的把握 （1）意象 （2）主题思想（题材）,5,两种形式： 借景抒情 融情于景(又称移情于景） 情景交融 以

3、景结情 四种内在联系： 以乐写哀，以哀写乐-（反衬） 以乐写乐，以哀写哀-（正衬）,情与景结合的相关术语,6,常见题型： 1、 意象（意境）题 2、 情与景关系类 3、 作用类,7,一、意象（ 意境）题 答题步骤 1、抓住意象 2、再现画面（写景运用什么手法） 3、点明景物所营造的意境、气氛或氛围特点 一般用两个双音节词 （幽静，萧瑟，生机勃勃，孤寂凄清， 雄浑壮丽，沉郁忧愁，和谐静谧， 开阔苍凉，高远辽阔) 4、分析表达的思想情感。,8,阅读下面的宋诗,然后回答问题。 游月陂（bi） 北宋 程颢(ho) 月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。 万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。 水心云影闲相照，林下

4、泉声静自来。 世事无端何足计，但逢佳节约重陪。 注程颢，宋代大儒，理学家。 这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感 ？请结合诗歌内容分析。（4分),9,【答案】 诗人写了百尺高台，美丽的水光月色，树林 和泉声，(1分) 营造了宁静幽雅(或静谧，幽静 等)(1分)的意境， 表达了诗人闲适(或恬淡,自在)，随遇而安 ，不计较得失的淡泊情怀的心情。(2分),10,二、情景关系类答题步骤,1、明确手法（情和景的关系） 2、列举景物（意象） 3、这些景物共同营造了的氛围（气氛、 意境） 4、抒发了作者的情感,11,春日秦国怀古 周朴 荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。 牛马放多春草尽，原田耕破古碑存

5、。 云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。 数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。 注周朴：字太朴，唐朝人。 消魂；这里形容极其哀愁。 泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属 秦国。萦纡：旋绕曲折。 请你从情景关系的角度分析这首诗?（4分）,12,参考答案： 诗歌用了触景生情、寓情于景的手法（2分） 借泾水、春草、古碑、苍山、残阳、绿树、 黄沙等凄凉、荒凉、败落的景物，（1分） 表达了自己的怀古伤今（低沉、落寞）之情。 （1分）,13,三、作用类,阅读下面一首宋诗，然后回答问题。 东坡 苏轼 雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。 莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。 注此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。荦lu确：山多大石。 (1)第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。(3