九年级物理上册 第六章 电功率 3 焦耳定律教案 （新版）教科版

1、3.焦耳定律教学目标知识要点课程标准要求1.什么因素与电流的热效应有关了解电流的热效应及其相关因素；了解本实验中科学研究中常用的等效替代法和控制变量法的应用2.焦耳定律了解焦耳定律的内容、公式、单位和应用3.电流热效应的利用及危害了解电流热效应的用途和危害；它能有效利用电流的热效应，有效避免电流热效应带来的危害导入场景老师给学生演示：同时给白炽灯和电风扇通电，让学生分别触摸白炽灯和电风扇的电机部分，体验一下那种感觉。为什么在同一时间通电时，加热程度不同？你能解释这个现象吗？从学生的疑虑中引入新课程。合作调查探索与点1电流热效应相关的因素1、电流的热效应活动1:课件展示，让学生分析这些电器在工作

2、过程中的共同特点。电炉、电炉、电熨斗和电饭锅活动2:交流和讨论这些电器工作时的能量转换。总而言之：(1)概述：电流通过这些电器后，伴随着热现象。(2)当电流通过导体时，电能转化为内能，这就是电流的热效应。2.探索：什么因素与电流产生的热量有关(1)猜想(1)可能与电压有关，因为电压越大，电炉中产生的热量越多；可能与电阻有关，因为电炉丝是热的，但与电炉丝连接的铜线不太热；可能与电流有关，因为经常听说大电流容易引起火灾。教师补充：电流、电压和电阻这三个量之间有联系。如果我们澄清这两个量，我们就可以确定另一个量。因此，我们可以研究电流、电阻和导体产生的热量之间的关系(2)设计性实验(采用控制变量法)

3、(1)当电流恒定时，如何控制电阻的变化？当电阻不变时，如何控制电流的变化？如何比较电流产生的热量？(转变的想法)方案：第一个实验：将两个电阻放在煤油或封闭的空气箱中，使它们产生的热量加热煤油或空气。将两根电阻丝串联起来，确保它们的电流相等；让甲瓶的阻力大于乙瓶的阻力，观察两瓶内煤油或空气的膨胀程度，第二个实验：为了使电阻相等，电流不相等，可以用一根等效的电阻丝并联两个相等的电阻，使主干道和支路上的电流不相等，如图2所示。(3)进行实验要加热的物质是煤油。在课本中演示实验。(4)分析和论证(1)在一定电流条件下，电阻越大，电流产生的热量越大。精确的实验表明，电流产生的热量与电阻成正比。在恒电阻条

4、件下，电流越大，电流产生的热量越大。大量精确的实验表明，电流产生的热量与电流的平方成正比。3.理论推导=红外是通过综合=红外和欧姆定律变量获得的。探索第二点焦耳定律1840年，英国物理学家焦耳首次准确地确定了电流通过导体时产生的热量与电流的二次幂、导体的电阻和通电时间成正比。这个结论与我们刚刚得出的加热功率、电流和电阻之间的关系是一致的，所以人们称这个定律为焦耳定律以纪念他。公式是：Q=IRt。在公式中，电流的单位应该是安培，电阻的单位应该是欧姆，通过时间的单位应该是秒。因此，热量的单位是焦耳。点三电流热效应的利用及危害探讨电热的利用与预防(1)任何电器都会产生电(3)防止电加热想要将电能转换成机械能、化学能和其他设备的电器需要防止产生电热。如电视机的冷却窗和电机的冷却风扇。来源：科学网黑板设计3.焦耳定律教学反思焦耳定律是电力知识的升华，在电学内容中起着承上启下的作用。在教学过程中，我从学生生活中熟悉的电器开始，让学生进一步了解电和热的关系，并自然地推导出电流的热效应。然后，通过同时通电，白炽灯和电风扇有不同的加热程度，这样学生就可以猜测电流产生热量的影响因素。然后，实验表明电加热与电阻、电流和通电时间有关(控制变量和转换的研究方法在实验中得到了很好的应用)。最后指出，经过大量的实验，焦耳在1840年得到了