八年级生物下册《免疫与计划免疫》教案设计

1、第二节免疫和计划免疫教材分析本节是人民教育版生物学八年级第二册第八单元第一章“传染病与免疫”第二节的内容。它是新课程标准确立的“健康生活”主题的重要组成部分，在初中生物学中占有极其重要的地位。它是在传染病及其预防一节之后。预防传染病的措施之一是接种疫苗。那么，为什么疫苗可以预防一些传染病呢？这涉及到免疫的相关知识。本部分有很多概念和名词，比较抽象，学生很难理解，如抗原、抗体、特异性免疫等。因此，如何将抽象的知识形象化和具体化是本部分面临的最大问题。学术状况分析学生的免疫知识必须以七年级生物圈中的人册最后一节课的人体结构、生理和传染病知识为基础，为学生珍惜健康、关爱生命、养成良好的生活习惯打下基

2、础。八年级学生的感性思维仍优于理性思维，学生很难理解这一节的内容。他们用生动的漫画尽可能地形象化和具体化抽象知识。此外，八年级学生具有合作探究的能力。在课堂教学中，以学生现有的生活经验和知识为基础，结合中学生的心理特点，采用小组讨论、合作探究、分析归纳、课堂交流等方法，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥他们的主体作用。三维目标1、知识和能力：(1)能说出人体保卫自身的三道防线的组成和功能。(2)区分特异性免疫和非特异性免疫。(3)说明计划免疫的意义。(4)讲述艾滋病的传播途径和预防措施2.能力目标(1)通过对文本和图片数据的分析，提高分析和解释问题的能力以及沟通和合作的能力。(2)培养在已

3、有知识的基础上进行推理和综合运用知识的能力。3.情感、态度和价值观：(1)通过学习免疫知识，树立“积极预防传染病”的思想。(2)通过学习人体免疫力的优点和缺点，学会用两种方法辩证地对待问题。教学重点1、说出人体三道防线的组成和功能。2.区分特异性免疫和非特异性免疫。3.讲述免疫的概念和功能教学困难1.非特异性免疫和特异性免疫的区别。2.抗原、抗体和吞噬细胞的关系。教学准备1.教师准备：PPT课件、视频和图片。2.学生准备：课前预习教学过程教学内容教师活动学生活动首先，导入新课程展示各种现象。药物过敏、骨折、肾移植、贫血、艾滋病患者、类风湿性关节炎、肝癌。提问：1.在你的生活常识中，你对免疫有什

4、么理解？(不要求学生准确地假设免疫的概念。免疫学导论和其他科学一样，是一门逐渐发展的科学，它要求我们进一步探索并引导学生进行以下研究。(问题：1 .我们生活在一个有大量病原体的环境中，但是为什么我们在大多数情况下是安全和健康的呢？讨论：以上哪种现象与人体免疫有关？(不要求完整性，因为它将在本课结束时讨论。(学生们提出了关于免疫概念的假设。第二，人体的三道防线1.第一道防线：皮肤和粘膜。教师：1.指导学生阅读P79材料12.提问：数据1中解释了哪些问题。3.展示：呼吸粘膜的皮肤保护和纤毛清洁动画。学生1.阅读材料12.讨论：为什么细菌在干净的皮肤上传播会很快死亡？3.学生在老师的指导下观察、描述

5、、分析和体验皮肤的免疫功能。2.第二道防线：杀菌物质和吞噬细胞。疑问：从数据1，我们知道虽然皮肤有免疫力，但它仍然不能杀死所有的病原体。当病原体突破第一层时1.知道学生阅读P79数据2并显示吞噬细胞吞噬活性的动画。教师和学生讨论并解释吞噬细胞在体内的分布。2.展示溶菌酶的杀菌效果。学生描述细菌吞噬的过程和功能。解释皮肤损伤后的红肿和化脓。学生描述溶菌酶的杀菌过程。3.第三道防线。成分：免疫器官和免疫细胞。设置问题：1.指导学生阅读P79数据3。教师播放抗体和抗原的动画。并解释和分析它们的关系和作用。教师使用各种隐喻来帮助学生理解抗体和抗原的关系和功能。例如，在抗日战争期间，日本侵略了中国，这激

6、发了我们人民的民族自豪感，并奋起反抗。许多农民成为战士，顽强地反抗侵略者，赢得了抗日的胜利。胜利后，士兵们的战斗能力并没有消失。如果日本人再敢侵略，我们的士兵一定会再次打败侵略者。(当学生阅读时，老师或学生会问：为什么接种过疫苗或注射过水痘疫苗的人能抵抗病毒？学生观察并理解。学生分析隐喻，比较隐喻的内容与抗体和抗原的关系，理解第三道防线的作用。4.特异性免疫和非特异性免疫。说：人体的三道防线有什么区别？通过引导学生分析第一道防线和第三道防线的区别，引出特异性免疫和非特异性免疫的概念。学生比较他们的生产和功能。填好表格。非特异性免疫特异性免疫范围体外对异物有反应。对异物做出反应。形式与生俱来的权

7、利后天形成的影响无力的强烈的第三，免疫的功能疑问：通过以上研究，我们了解到免疫保护我们免受病原体的侵害，并使我们受益。然而，随着科学研究的发展，人们发现它对人体的影响是多方面的，还有什么其他功能呢？学生们阅读课本并展示他们收集的免疫数据。概述了免疫的三大功能和免疫的概念。四.位置电子指示器问：我们从小就接种了很多疫苗。为什么疫苗可以预防传染病？提问：疫苗的成分是什么？什么是计划免疫？演讲：计划免疫对改善人类健康的意义，人类寿命的延长与计划免疫的关系，以及国家对计划免疫的重视。学生：出示他们的接种证书和免疫卡。学生回答，老师补充。阅读并分析答案。五.艾滋病疑问：很多人都害怕艾滋病，但是你知道艾滋病的病因和传播途径吗？指导学生阅读P84-P85艾滋病教材内容，观察图8-13-艾滋病预防海报，播放艾滋病相关视频和课件。提问：什么是艾滋病的病原体？普通的日常接触会传播艾滋病毒吗？艾滋病的传播途径是什么？有兴趣了解艾滋病的病因。阅读教科书，了解什么是艾滋病以及它是如何传播的，并对艾滋病患者形成正确的态度。教学评论本节内容通过贴近生活的例子、丰富的动画和比喻，让学