教师专业发展路向.ppt

1、教师专业发展路向,退 休,资深教师,专家教师,管理人员,普通教师,离岗转业,工 作 与 学 习,师范院校毕业,我的专业发展生涯分期,19841999 15年 积累期（太丰） 19992007 8年 发展期（无锡） 20072009 3年 提升期（江阴） 20092014 5年 高原期（镇江） 2014退休 10年 高峰期（ ？ ） 鸡蛋、胡萝卜、茶叶的三昧人生,做一个幸福的教书人,镇江市外国语学校 王益民,“君子有三乐”。“父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。” 孟子尽心章句上,幸福从实践中来 幸福从阅读中来 幸福从反思中来 幸福从写作中来

2、幸福从心态中来,幸福从实践中来,让学生喜欢我的课 让学生喜欢我的学科 让学生喜欢我这个人,让学生喜欢我的课,不一样的解读 不一样的教学设计 不一样的教学语言,在语文课堂上重复学生一望而知的东西，我从中学生时代对之就十分厌恶。从那时，我就立志，有朝一日，我当语文老师一定要讲出学生感觉到又说不出来，或者以为是一望而知，其实是一无所知的东西来。 缺乏微观基础的空话、套话、大话、胡话乃至黑话，本是由来已久的顽症，却在基础教育改革中，借强调师生平等对话之机，找到了合法的避难所，于是，满堂灌变成了满堂问。所问肤浅，所答弱智，滔滔者天下皆是。表面上热热闹闹，实质上空空洞洞，糊里糊涂。在处理课文的方法上作秀，

3、多媒体豪华包装，花里胡哨，目迷五色。但是，对于文本内涵的分析却有时如蜻蜒点水，有时如木偶探海。 孙绍振,从教材中你要读到什么,以孩子的心态读教材找到切入点 以作者的心情读教材找到入情点 以编者的思维读教材找到价值点 以读者的身份读教材找到提升点 以评论家眼光读教材找到质疑点,课堂“踢球”艺术,善踢足球几十个脑袋胜过一个脑袋。踢回传 球你说呢？踢侧传球大家说呢？ 会踢慢球分解动作之中见教学功夫。 能够停球这个问题不适合你研究；查一查资料就行了，明天谁能把答案告诉我？ 慎踢表演球看我的；让我来告诉你 少踢界外球下课的时候我们一起来讨论。 不踢橄榄球除了增添浮躁，学生什么也学不到。,课堂心理曲线,课

4、堂时间进程,心理 满足 指数,唉！怎么下课啦！,咦？！,哇！啊？,最初5-8分钟,课中15-23分钟,最后3-5分钟,从游戏、材料走向命题作文初中作文能力阶梯发展教程,初级谋篇布局篇 01.文面整洁02.五官观察03.合理分段04.详略得当 05.巧拟题目06.凤头展彩07.豹尾余韵08.文中扣题 09.巧妙过渡10.文章修改 中级文采飞扬篇 11.人物外貌12.人性语言13.动作描写14.心理描写 15.合理想象16.细节刻画17.景物点缀18.闪亮款式 19.叙述人称20.旧题新用 高级情真意切篇 21.审题揣摩22.构思立意23.哲理思辨24.素材运用 25.作文升格26.诗情画意27.

5、经典荟萃28.传统文化 29.名人风采30.起死回生,五彩缤纷小练笔,续写 改写 仿写 读后感,是夜，将晨，光阴逝去匆匆，走时还是年轻貌美的，如今可能孩子都已五六。岁月匆匆，流年匆匆。还未看个透彻，如今可能都污浊的不成样子。那一叶扁舟平平稳稳的漂浮在江面上，并不颠簸，也因此，多了几分诗韵。（一段风景一段愁 顾安琪） 母亲，倘若你梦中看见一封饱含惆怅的信儿，/不要惊讶它无端入梦。/这是你至爱的儿子含着泪写的，/崇山峻岭求它载着他的爱和祝愿而去。（落叶 陈维希） 有这样一对兄妹，他们没有血缘关系，却互相关心，给予温暖；有这样一家人，他们并不富裕，却生活幸福，其乐融融；有这样一本书，它告诉我们：即使生活中遇到再多挫折，再多坎坷，爱，永远是黑暗中的光明，寂寞中的温暖！执着于血缘，只会让人心更冷漠，距离更遥远。人生大爱，不是对家人的