冀教版小学数学一年级上册教案 第六课时 连减.pdf

1、6 .在教学6 .课时年鉴课程内容教材8990页认识年鉴式、关于年鉴量的计算教学提示学生日常生活中，积累了对年鉴的感性经验。教育时充分利用情境度和学生生活经验，用学生头脑思考，动用嘴描述，体会年鉴的意义，学习年鉴的计算方法，理解知识的发展过程。教育目标教育目标知识和技能：在看地图、进行故事、热式计算的过程中，了解年鉴的意义，学习年鉴计算方法。过程和方法：如果知道减法方程，就对减法进行计算。情感态度和价值观：在问题解决过程中感受到数学学习的乐趣，体会到它在数学生活中的广泛应用。重点，难点重点，难点重点：将理解运算，进行减法计算。困难：执行连续减法计算。教育准备；教育准备；教材准备：主题图、课件。

2、学区准备：花或棍子。教授课程教授课程1，介绍新课。师：熊成了邮递员。送信是认真的。今天我们也要和熊一起送信吗？(板书：年鉴)设计意图：学习数学，学生喜欢的故事，学生学习有趣，有益地学习，激发参与的积极性。第二，探索新知识熊送信。老师：请给同学看动画课件。(课件播放1，2号图片的内容)老师：在课件中学了什么？生1:熊是送信的邮递员。生2:小熊一共要寄14封信，已经给动物学校寄了6封信。老师：我可以帮你计算熊。能再给我寄几封信吗？生：14-6=8。(学生回答，教师应变书方程式)老师：接着看。看看还发生了什么。(然后播放动画课件3，4章的内容。)老师：你还知道什么情况吗？生：仔细又给动物医院寄了三封

3、信。老师：现在请再帮帮我小熊。还有几封信没有送到？学生：8-3=5。(学生方面的回答，教师方面的板书方程式)设计意图设计意图老师：刚才同学们帮助小熊们解决了两个茄子问题，现在我们再来看一下送熊的动画课件。(1，2，3，4动画课件完全播放，最后出现4张静态图)老师：谁能连接牙齿图片，告诉你一个完美的故事呢？(给学生足够的时间，根据情景图进行故事讲课，进行学生故事讲课的时候，老师们的重点是学生是否正确、完整地表达了图片的意义。)例如：熊共14封信，动物学学校6封信，动物医院3封信)老师：根据刚才说的故事，你可以重新计算熊。最后几封信没有送到？(威廉莎士比亚，美国电视电视剧)试一下。(学生尝试计算，

4、教师巡视，了解其他算法，学生使用年鉴式，准备下面的交流。如果有，请准备最后的通信。设计意图：设计意图：“帮助故事幼崽计算”、“还没有发送几封信”、“鼓励学生自行计算”。老师：谁想和大家分享你的算法课？(学生可能发生的计算方法)出生1:14-6=8，8-3=5。生2:14-6-3=5。生3: 6 3=9，14-9=5如果没有年鉴仪式，教师就应该给与参加者。老师可以这样做：老师：我也有一个算法，同学想知道吗？我这样想：小熊总共要发14封信，选版书14；给动物学校寄6封信，减去6(同时，板书14-6)。再给动物医院寄了3封信，去掉了3封(完成了版本14-6-3)。也就是说，把两个减法方程写成一个。这

5、种方程叫年鉴，独作：14减6，减3。)老师：同学阅读：14-6-3。(给学生时间认真读方程式，在阅读不明确的时间指导。)老师：同学们读得很好。你知道怎么计算吗？首先是什么？还有什么？生：首先是14-6。老师：是的！14-6是多少？生：14-6等于8。(学生方面，教师应变书)老师：还有什么？生：那么8-3=5。(学生变奏，教师变奏)老师：在没有括号的年鉴式中，我会从左到右计算。我们一起读一下14-6-3的第一次计算是什么，然后是什么。(如果算法牙齿出现，如学生6 3=9，14-9=5，教师就要鼓励。学生如果这种方法没有出现就不介绍)设计意图设计意图：学生各自的算法更换。首先给学生足够的时间徐璐交

6、流其他计算方法。在交流的基础上，使学生认识认识年鉴知识，年鉴式的读法，初步理解年鉴的意义。第三，巩固知识和新事物。1.练习一下。第一个问题。(1)提出示意图，让学生观察，从示意图中知道了什么数学信息？(？(或三个同学表演请求)(2)根据方案图的内容，构建学生连接减法等式并计算结果。(3)交换同学之间列出的方程式和运算顺序结果，指定自己的答案阅读。2.练习，问题4。年鉴量的巩固练习是由学生独立完成的，重点是学生计算演绎选择的运算顺序。设计意图：设计意图：通过用学生地图仔细观察屏幕、实际演示等，培养了学生大胆讨论、全班交流、发现问题、问题解决、学生认真观察和思考的习惯。第四，法规遵从性反馈。1、看

7、图表列计算。2、连续。答案：1。(1)12-4-3=5(2)15-7-2=6(3)13-5-2=6 5，课程摘要：老师：在牙齿的生活中，谁说我们减肥问题解决需要注意不要求学生描写特别准确，意思正确就行了。最后，教师和学生总结如下：1 .讨论问题的意义，从总数量中减去一部分，减去一部分，求出最后剩下的部分，就可以选择连排。2.计算年鉴式，从左到右计算，从左到第一个减法式的差值，然后从差值中减去第二个减法，这就是年鉴式的结果。六、批处理作业1、计算。18-5-3=11-7-2=10-4-5=12-6-1=12-8-3=11-3-8=19-5答案：(1)12-4-3=5(2)14-2-3=9(3)1

8、2-6-4=2(;2)；这种方程式叫年鉴，14减6，然后减去3。计算没有括号的年鉴式，从左到右计算。14-6=8；再次计算8-3=5。所以14-6-3=5。培训资料包培训资料包1，培训亮点。(a)老师：同学们，看，老师手里拿的是什么？生：老师手里拿着一封信。老师：是的，是朋友寄来的信。你知道哪封同学牙齿信是怎么送到我手里的吗？生1:你朋友进邮筒或者送进邮局。生2:寄信的时候别忘了贴邮票。生3:信件通过火车、飞机、汽车送到我们这里。生4:邮递员正在给我们学校写信。老师：我好像知道很多关于邮寄的常识。今天去看一只熊送信的故事，在故事里继续学习数学知识。(David aser，Northern Ex

9、posure，(美国电视电视剧)，(书籍：年鉴)设计意图：老师拿着一封信，老师和学生就邮件进行对话。以学生交流邮件常识为基础，小熊送信的故事。(b)吹气球(用今天学的知识问题解决)老师：我们玩吹气球的游戏。游戏规则：每个组有14个气球(扁平)牙齿，开始吹口哨，停止吹口哨，不吹气球。共吹2次口哨，第二次哨声停止，哪个队剩下的气球最少，哪个队会赢。(在学生合理的时间比赛中吹气球，最后选择适当的计算方法计算剩下的气球数量)设计意图设计意图：在巩固练习阶段的过程中，不拘泥于书中的练习形式，积极地动脑筋，精心设计游戏。-吹气球，再次激发学生学习的兴趣，教音乐，进一步理解学生，减少。巩固和灵活地利用问题解

10、决减少。第二，教育资源2，教育资源用年鉴描述生活中的事物1。审查题意，从总数量中先减去一部分，再减去一部分，求出最后剩下的部分，就可以选择年鉴热式。2.计算年鉴式，从左到右计算，从左到第一个减法式的差值，然后从差值中减去第二个减法，这就是年鉴式的结果。第三，资料链接。第三，资料链接。(a)加，减的来历我们学习数学的时候，经常，他又从加号中减去垂直 。减少两个兄弟意味着出生，但“”和“”被正式认可，以加号和减号开始于1541年的荷兰数学家霍伊克。之后逐渐普及，现在使用等号“”的生产费是“”，用两条平行的相等直线表示两个数字相等是再合适不过了。等号“”因此，田鼠(2)和老鼠田鼠、老鼠是好朋友，家鼠要预约田鼠，去乡下赴宴。他一边吃大麦和粮食，一边对田鼠说。“朋友，你知道，你过着蚂蚁般的生活，我有很多好东西，和我一起享受吧！”田鼠跟着家鼠来到了城市，家鼠给田鼠看了大豆、谷物、枣、奶酪、蜂蜜和水果。田鼠们目瞪口呆，大吃一惊，称赞自己的命运。他们正要开始吃饭，有人打开了门，胆小的老鼠听到声音，吓得赶紧钻进老鼠洞