语海畅游·积少成多.pptx

1、,第25课 海上英魂,语文版 五年级下册,新课导入,致远舰,“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威。”这副沉痛的挽联，是人们为哀悼民族英雄邓世昌而撰写的。邓世昌是在甲午中日战争中牺牲的清朝海军将领。他指挥的“致远”舰中弹沉没后，二百余名战士壮烈牺牲读了本课，你一定会有很深的感受。,走进背景,邓世昌（1849-1894），近代著名海军将领，祖籍广东番禺，中日甲午战争时为致远号巡洋舰管带，在1894年9月17日海战中捐躯报国。邓世昌及其将士壮烈殉国后，举国上下一片悲愤，威海百姓自发出海打捞英雄们的尸体，当地流传着“通商卖国李鸿章，战死沙场邓世昌”的歌谣。,甲午战争，是大清帝国和大日本帝国在朝鲜半岛、辽东

2、、山东半岛及黄海等地进行的一场战争。1894年按照中国干支纪年，时年为甲午年，故称甲午战争。它以1894年7月25日丰岛海战的爆发为开端，1894年8月1日，中日两国宣战，甲午战争全面爆发，但是由于清政府的腐败，最终失败。最后，1895年4月17日马关条约签字结束。,甲午战争,学习目标,1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，理解含义深刻的词句，体会文章的思想感情。 3.把握课文内容，体会邓世昌舍身报国的崇高精神。4.理解课文的中心是通过哪些内容表现出来的，评说邓世昌舍身报国的崇高精神。,字词积累,毫不示弱 响彻云霄 乘风破浪,毫不示弱：丝毫不表示自己很弱。常形容在强者面 前不畏

3、惧。,乘风破浪：乘，利用。船趁着风势，冲开浪头。常比喻不畏艰险奋勇向前，也形容事业迅猛发展。又作“长风破浪”。,初读感知,听课文朗读，边听边认识生字，画出不理解的词语，并想一想课文主要写的是什么？,本文主要写了邓世昌带领官兵和日本官兵作战，后来没炮弹了，邓世昌瞪着他们，果断地命令与敌人同归于尽，眼看就要撞上了，不幸被一枚鱼雷击中，沉入了大海。,文章分别用哪些段落写了这场战争的起因、 经过和结果？,起因：1自然段 经过：2-6自然段 结果：7自然段,细读感悟,北洋舰队面对强敌，毫不示弱。各舰官兵同仇敌忾，奋勇杀敌。,这句话体现了什么？,体现了战士们同仇敌忾、奋勇杀敌的决心和勇气，表现出战士们强烈

4、的爱国之情。,一时间黄海海面战火熊熊，硝烟弥漫，喊杀声、炮轰声响彻云霄。,这句话描写了什么内容？,描写了北洋舰队和日战舰队的战斗场面。“战火熊熊，硝烟弥漫”“响彻云霄”从视觉和听觉两个方面形象地写出了战斗场面的激烈。,第一自然段写什么？,日本侵略我国，甲午战争爆发。,第三自然段写什么？,甲午海战我方失败，但邓世昌等爱国将士的精神永存。,邓世昌怒视“吉野”舰，对大副说：“敌军舰队全仗吉野横行，如果撞沉吉野，我军一定能取得胜利。”他慷慨激昂地向全舰官兵宣布：“我们为国作战，早已把生死置之度外。现在致远舰伤弹尽，无力再战。我决定以我伤残之舰撞沉吉野，与吉野同归于尽。”全舰官兵齐声高呼：“撞沉吉野！撞

5、沉吉野！”邓世昌登上驾驶台，双手紧握舵轮，开足马力向“吉野”舰猛冲过去。,这段话写了北洋水师官兵怀着对侵略者刻骨的仇恨和对祖国的爱用生命保卫祖国的领海，捍卫祖国的尊严。在炮弹打尽、舰身倾斜，即将沉没时，决定以伤残之舰撞沉“吉野”，与“吉野”同归于尽。,敌军舰队发现“致远”舰向“吉野”舰猛冲，立即集中火力，轰击“致远”舰。“致远”舰的甲板上起火了，但它并没有停止前进，而是像一条火龙乘风破浪，继续冲向“吉野”舰。“吉野”舰上的敌军见此情景，惊恐万状，纷纷跳水逃命。敌军舰长也吓得目瞪口呆，魂飞魄散。,从敌人的神态、动作描写，体现出面对比自己强大的敌人，邓世昌等人在弹尽、在船即将沉没的时刻，用“致远”

6、舰做武器，誓死保卫国家。,邓世昌落水以后，仍不停地大喊杀敌。他平日饲养的爱犬游到他的身边，用嘴衔他的手臂和辫子，想救起主人；有个随从还把一只救生圈扔给邓世昌，但是他都拒绝了。邓世昌决心实践自己的誓言：“与军舰共存亡！”他沉没在汹涌的波涛之中，壮烈牺牲了。全舰二百多名将士，除十六人获救外，其余全部壮烈牺牲。,这段话写出了邓世昌等人的铮铮铁骨。为了 祖国宁死不屈。,思考：在甲午海战中，中国的北洋海师是怎样与日军作战的呢？,北洋舰队面对强敌，毫不示弱。各舰官兵同仇敌忾，奋勇杀敌。一时间黄海海面战火熊熊，硝烟弥漫，喊杀声、炮轰声响彻云霄。,深入理解,本文以中日甲午战争的始末为线索来叙事写人，为什么题目不用中日甲午战争，而命名海上英魂呢？,因为本文是通过叙事来歌颂赤子情怀，表达对邓世昌这样的民族英雄的怀念和哀悼的，希望这些长眠在大海中的英魂能够安息。用海上英魂为题，正是为了激励世人牢记这一历史事实，学习邓世昌等爱国将士的伟大精神！,无数先烈用鲜血写下了中国的历史，他们用自己的生命换来了我们