四年级数学上册教材教法培训.ppt

1、北四大板块小学数学第四年级第一卷中难知识教授建议，甘井子区教师进修学校小学小学小学小学小教部韩德刚2013.8.27，第一段：更大的数认识，第三段：乘法，第五段：除法，第七段：生活的负，数，代数，第一位整数或非整数亿数的阅读例如，可以用5003000，5030000轻松阅读。例如，读取为503056000，503056000，50亿3056，000，或5亿300506，000。(不知道什么时候加“万”字，拆开一级数字读)，教授建议：1。记住数字顺序表，多练习皮鞋反应，加强。明确三个供求，教会学生正确分类大数。2.注意细节处理：0牙齿怎么读，什么时候追加“亿”或“万”字。3.注意学生读数中的问题

2、，根据用途纠正疑惑。数字和代数，第一单元：较大的数字，1，较大的数字的读取和表示法2。写数：难点在于，只用整数，整数亿的符号(特别是“0”处理)牙齿8亿909，800099很容易写。再写：85.3万，8500003000。教授建议：1。写入时间分类。例如60亿520万50。2.要循序渐进地写，却遇到了“亿”或“万”磁化虚线或小逗号。3.关于0的处理，要学生明确：除了最高等级外，其余各等级必须有4个数字。不多，不可或缺，是渡边杏。几个，几个，几个，几个，几个，零个。数字和代数，第一个单位：知道更大的数字，整体建议：1。结合特定情况阅读和记录数字，引起兴趣。2.引导学生写完读后检查，读完读后写一次

3、检查，写完数字后读一次检查，读一次检查，读与写结合。数对代数，第一单元：更大的数，2，重写，近似1。重写：主要问题是，重写时忘记加“亿”或“万”，或者把最后的几个零直接换成万字或亿字。例如：960000=96 4600000=460，000，教授建议：1 2。让学生重写后，阅读等式，确认是否成立。例如，960000=96(错误)，计数和代数，第一个单位：较大的数字，2，复盖和近似值2。寻找近似值：需要连续四舍五入的数字，例如，将8996987精确拟合为10，000位元。一些学习障碍学生不求近似值。教授建议：1。引导你理解近似值的意思。2.正确说明为什么要四舍五入，准确到哪一位，然后看下一位，总

4、结按四舍五入方法保存的方法。例如，856040精确到10，000位。数和代数，整体建议：除了加强教育中两个概念的意义外，还要做很多目标性的比较练习。例如：700000，300800000001，963000，60400000000，725000016，第三个单位：乘法，1，垂直计算垂直计算是本卷教育的重点。容易出错的是系数中间或末尾有0的标题，教师在平日教育中根据学生实际失误，注意有针对性的校准和加强练习即可。教授建议：1。通过垂直计算方法，学生可以独立探索结论。2.可以避免编程练习，以比赛形式完成，提高学生兴趣。数字和代数，第三个单位：乘法，第二，运算法则乘法法则及其应用是重点和难点。教授建

5、议：1。教学生观察比较各运算法则的特征，特别是乘法交换法和结合律等。2.乘法分配率的教育需要结合几个茄子例子。3.注意容易出错，容易混淆的主题的对比，结合算术加强练习。范例：范例： 39101和39101-39；125(480)和125(4 80)；729721和729 721；3943 6157和3957 6157，数字和代数，第三课：乘法，教授建议：4例如：1252532=1258 254；8932=(89 1)32；65 99=65 100-1 5。看几种茄子简单的方法，以便比较、评价、选择学生自行。例如：12524 6。学生理解简单的算术后，可以适当增加扩展性的标题。例如：15778

6、15723-157(教材P535)，数和代数，乘法分配，首先，在教师解决实际问题的过程中，以下等式(54) 3=5343 (68) 4=6484 (84学生指南在交流中乘法)你发现了什么？发现，老师：同学，你能再举几个茄子来确认我们的发现吗？同学们在笔记本上任意写方程，进行计算。迅速举手，积极报告自己验证的结果。生1: (83) 48434生2: (51) 353 L3生3: (L9) 5l 595，老师：一定吗？你能举一个反例吗？生4:不能有反例。例如，以“(83)48 43 4”为例，如果在左边方程式括号内计算11，则有11个4，右边方程式的“8 4”有8个4，“3 4”有3个4，总计11

7、个4。等号两边的方程式形式不同，但意思相同，都表示11个4，所以意思相同。(大卫亚设，Northern Exposure美国电视电视剧，等号)其他方式的道理是一样的。(。第五个单位：除法，一，距离，时间和速度是重点，是难点。主要是对“速度”的学生理解。教授建议：1。新的讲座重点指导学生理解“什么是速度”。进行区分和分析练习，加强对概念的理解。例：小明走了80米路。飞机千米飞行2分钟。一列火车平均每分钟行驶20千米。一辆汽车一小时运行60千米。2.掌握路程、时间、速度的数量关系。3.本教材的问题解决以牙齿内容为重点，有的题目问题解决方法多种多样，诱导学生对比，选择比较简单的方法来解答。范例：教材

8、P642(3)。数字和代数，第五个单位：除法，2，垂直计算除数不是整数10的除法计算，而是重点和难点。教授建议：1。四舍五入除数试试。2.不断地协调商人。在教育中，不要急于给学生提供现成的计算方法，独立探索计算方法，独立总结各种方法的优缺点，选择自己的方法瑕疵。3.学生指南：被除数=相除数余数除法验算。重点讨论一些相关单个练习。示例：P66-1 P67-2。数字和代数，第5单元：除法，3，常不变定律上不变定律是本单元的重点知识。教授建议：1。垂直“涂0”的书写形式容易被忽略，要好好指导。2.明确：被除数和除数发生变化，份额保持不变，其余的发生变化。例如：4700200=472=231(其馀应为

9、100)，根据被除数=常除数的个数进行检查。3.引导学生观察总结，可以简化问题的目的特点和简化方法。(例如，除数为125或25时，可以用商的不变定律做约数等)，数和代数，第5课：除法，4，4，4，4，4，混合运算和估计，教授建议：1。熟悉正确的运算顺序，在练习中混合容易出错的标题。340-240205 19242 8 16381638 1000254 2如：9824 35754，数字和代数，第七单元：掌握生活中的负数、正数和负数的含义。用正数和负数表示相反意思的杨怡重点。教授建议：1。注意容易出错的地方，根据用途进行矫正。例如：在温度计上显示零下温度，或在温度计上阅读零下温度。如果小华的位置是

10、-7米，那她就朝(西)走了7米。2.正负大小比较应在特定方案(大部分温度)下进行，结合温度的具体含义完成比较，不要阵列方法，要增加学生负担。3.显然：负数也有小数和分数。不要引起只有负整数的学生错觉。4.0的意思很丰富，可以表示无、边界点、起点等。大于0的数字为正数，小于0的数字为负数(或者正数大于0，负数小于0)。数和代数，第二个单元：直线和角度，第四个单元：图形的转换，第六个单元：方向和位置，图形和几何图形，第二个单元：了解直线和角度，线段，射线，善意识别平行线，垂直线；平角，周角的认识是重点。画平行和垂直，用量角器测量角度，画角度是牙齿单元的重点和难点。教授建议：1。三种茄子善意特征、连

11、接和差异可以用表格表示。不要忽略三种茄子善意阅读方法(以字母表示)，学生(例如，光线直流绘图、光线CD绘图2 .明确两点决定线，超过一点可以画无数条线，两点之间的线最短。绘制垂直线时，绘制姜潮、实线和垂直符号。教学过程中，首先采取学生自学画法，然后练习，最后可以用提问的方式进行教学，教师要注意画学生平行线和垂直线的操作过程。图形和几何，第二课：线和角度，图形和几何，教授建议：4。练习设计画的时候，要继续改变点和善意的位置。例如：5。学生指南明确了交叉、平行、垂直之间的关系。6.时钟上角的度数是亮点。1: 00 6: 00 9:00等形成的角度。容易出错：形成的角。例如：9:30 7。火角是重点

12、。画点的时候，最好在组内检查工作过程，在同学之间徐璐指导。教的时候，可以先给学生画角，然后结合角的类别，初步检查画是否画得好。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，学生)例如：120度必须是钝角，如果内外都错了，用锐角(60度)画肯定是错的。第4单元：图形的转换，教育的困难，特别是画旋转图形对学生来说更难。图形和几何，第六单元：方向和位置，“数对”确定位置，重点是根据方向和距离确定物体的位置，根据方向和距离确定物体的位置是教育的难点。教授建议：1。当教授数合适时，以学生座位材料为素材，可以注意理解数对中每个数字的含义。例如，(5，3)和(3，5)是不同的位置。此外，强调数字对时，数字中间容易出错“，”。小

13、明在图中的位置用2列、5行、数对(2，5)表示。小李的绘画位置用6行、3列、数对来表示。根据方向和距离确定物体的位置。教学过程中，教师引导学生以不断提问的方式定位，提问后及时指导学生总结要素，即观察点、方向和距离。掌握确定观察点的方法。4.部分标题应在学生自行观测点上建立轴，标记东西南北四个方向。不要只看给定的“北”方向，用感觉完成是最容易的。例如：P852，图形和几何；第8单元：统计、统计和概率；第8单元：统计；重点：表示多个单位的条形图折线统计；教授建议：1。进行单个专门训练，可以看到图表的纵轴，知道一格代表的程度。2.阐明两种统计图的优点和应用情况。3.教折线图的时候，要在注意(0，0)

14、点没有连接之前把点画清楚。4.描述变化趋势时要按段进行，不要做“2点1说”。描述时多用，呈上升趋势、平缓、下降趋势、缓慢上升或俯冲取决于具体情况。看图片信息和看图片问题的区别很明显。统计和概率，综合和实践，两个茄子专题活动进入自然(第二单元后)数据(第八单元后)，“综合和实践”是以问题为载体，以学生自主参与为主的学习活动。在学习活动中，学生将综合利用“数量和代数”、“图形和几何”、“统计和概率”等知识和方法问题解决等。“综合与实践”的教学活动必须保证每学期至少完成一次，在教室里完成，并且能结合课堂内外。提倡将这种教学形式反映在日常教学活动中。综合与实践课的一般模式，专题选择：发现，选择可研究的

15、问题，明确表达。开题(或“分析问题”):通过分析、讨论进一步明确需要解决的问题，设计合理可行的问题解决方案和程序。问题解决：通过自主探索、合作交流等实际操作过程实施问题解决方案，取得问题解决成果。结论：总结、反映和交换问题解决成果、问题解决过程、收获或经验、进一步研究问题等，进行自我评价、相互评价和其他评价。小学生使用矿泉水瓶最佳周长调查报告。四年级X班第X条组长：XXX小组：XX，XXX，XXX，XXX，XXX，XXX，XXX，XXXX，XXXX，XXXX，XXXX，XXXX，研究结论，研究反思，研究日志，研究讲课时，以这些基本主题为基础，拓宽了学生自行出题问题，使相关方面更为广泛。(威廉莎

16、士比亚，哈姆雷特，学)，综合与实践，“数据通知”还包括乘法除法运算，代数，统计等。其目的是以解决现实生活中的问题为载体，学生理解通过多种途径收集信息的方法。建议：在教学过程中，教师可以亲自组织学生、杂志、网络等，整理搜集的信息，进行数学问题和研究解决。问题解决的时候，教师需要指导，一些主题可以先学生讲解决的思路和方案，然后再尝试完成，一些学生，避免在没有事故的情况下乱写，对大数量的计算使用计算器。这取决于教师的班级实际情况。关于问题意识，鼓励学生提出问题场：为什么是立体图形？能想办法把平面图形直立起来吗？七巧板中为什么没有矩形？为什么普通的书都设计成矩形？为什么在数学书上画图形后看起来像立体，但在画之前看起来是平面的呢？大卫亚设，美国电视剧，艺术