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文档简介

1、古诗词鉴赏复习 -鉴赏诗歌的形象,鉴赏诗歌的形象,考向一 景物形象 考向二 事物形象 考向三 人物形象,吴松道中二首(其二) 晁补之 晓路雨萧萧,江乡叶正飘。 天寒雁声急,岁晚客程遥。 鸟避征帆却,鱼惊荡桨跳。 孤舟宿何许?霜月系枫桥。 注:吴松:即吴淞,江名。 开头两句描写了怎样的景色?营造了怎样的氛围?(3分),开头两句描写了怎样的景色?营造了怎样的氛围? 答: 【体验高考答案】 描写了清晨起航时,江南水乡风声萧萧,落叶飘飞的深秋景色。 烘托渲染了凄冷、感伤的氛围 。 作者融情于景,表达了漂泊、思乡、孤寂之感。,鉴赏景物形象方法步骤总结:, 描绘诗中展现的图景画面。 抓住诗中的主要景物,用

2、自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想像加以再创造,语言力求优美。 概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可,例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物的特点和情调。 分析作者的思想感情。切忌空洞,要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的,应答出为什么而“感伤”。,鉴赏诗歌语言 炼字,卜算子 张元幹 风露湿行云,沙水迷归艇。卧看明河月满空,斗挂苍山顶。 万古只青天,多事悲人境。起舞闻鸡酒未醒,潮落秋江冷。 注张元幹,宋代爱国词人。 (1) 请对上片前两句中的“湿”“迷”二字分别作简要赏析。(4分),(1)“湿” ,“使充满湿气”之意, 地面浓重风露水汽使行云充满湿气而显得厚重凝滞; 一个“湿”字,烘托出环境的潮湿、阴冷。 表现了作者凄凉和沉重的心情 。 (2) “迷”,“使迷失”之意; 水面迷蒙的雾气使归舟迷失了航向; 一个“迷”字,烘托了朦胧、迷茫的氛围 表现了作者内心的迷惘,表达了作者对于国家和个人前途渺茫的抑郁、忧虑之情。,炼字类方法步骤总结: 第一步 解释该字在句中的含义(释含义,字不离句 )展开联想和想象,把该字还原到句中,描摹景象(描景象,语言优美) 第二步 运用了什么手法,点出该字烘托了怎样的意境(景物特点) 第三步 或者表达了怎

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