三年级语文下册全册高效课堂教案-2

1、单元分析1、知识：学习本单元的生字，感情地朗读课文，理解课文的主要内容，在学习过程中增强学生保护环境的意识。2、能力：把语境与生活的实际结合起来，理解意义深远的句子，能体会其表现效果。 积极积累好词的好句子，学习一些观察方法和表现方法。3、思教：用具体而生动的实例让学生感受到环境保护的重要性和他人为环境保护所做的努力，在内心深处、感情价值观方面给予感动和感动。总目标：1、知识：学习本单元的生字，感情地朗读课文，理解课文的主要内容，在学习过程中增强学生保护环境的意识。2、能力：把语境与生活的实际结合起来，理解意义深远的句子，能体会其表现效果。 积极积累好词的好句子，学习一些观察方法和表现方法。3

2、、思教：用具体而生动的实例让学生感受到环境保护的重要性和他人为环境保护所做的努力，在内心深处、感情价值观方面给予感动和感动。单元的重量、难点：1、知识：学习本单元的生字，感情地朗读课文，理解课文的主要内容，在学习过程中增强学生保护环境的意识。2、能力：把语境与生活的实际结合起来，理解意义深远的句子，能体会其表现效果。 积极积累好词的好句子，学习一些观察方法和表现方法。3、思教：用具体而生动的实例让学生感受到环境保护的重要性和他人为环境保护所做的努力，在内心深处、感情价值观方面给予感动和感动。课题： 5、翠鸟第一帧上课时间：【学习目标】1、我能够自主灵活地学习本课的生字和语言。2、我可以感情用事

3、地阅读课文，以各种形式阅读作者对翠鸟的爱。【重点难点】我可以感情用事地朗读课文，以各种形式读出作者对翠鸟的爱。【使用说明及学法指导】1、首先自己查字，找出不知道的、难写的、容易出错的，用铅笔圈起来相互帮助，解决文字问题，注意相互容易出错的地方。3 .在小组内以自己喜欢的方式阅读文本，可以共同研究展示方案。【学习流程】备考自主学习：1、我能够自主灵活地学习本课的生字和语言。2、我可以感情用事地阅读课文，以各种形式阅读作者对翠鸟的爱。共同研究：1、首先自己查字，找出不知道的、难写的、容易出错的，用铅笔圈起来相互帮助，解决文字问题，注意相互容易出错的地方。3 .在小组内以自己喜欢的方式阅读文本，可以

4、共同研究展示方案。展示交流：以小组为单位展示交流共同学习的内容。总结提升：合格检测：1、听写语翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透明、尖、长、澄澈、疾飞、眨眼、泡沫、逃逸、饲养、渔翁、石壁、抵消、思考2、多音字组语() () () () () ()晃尽() () () () () ()总结收获：今天的学习，我学到了以下东西我在表面上的表现很好，但在表面上的表现不够。 今后需要注意的是以下事项。【自主反省】课题： 5、翠鸟第二帧上课时间：【学习目标】识别1，11个生字，写13个生字。 正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词汇，摘录描绘翠鸟外形和动作特征的文章2、感情用事地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3 .感受

5、作者对翠鸟的爱。【重点难点】1 .感情用事地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2 .感受作者对翠鸟的爱。【使用说明以及学法指导】1、首先，自学书写每个自然段的作者翠鸟的特征，用铅笔在旁边加上注释。2 .学习自己的心情和困惑。3 .小组合作研究展示方案。【学习流程】备考自主学习：1、我可以通过自学了解到，文本抓住翠鸟的外形和动作上的特点，进行了生动的形象描写。2、我可以通过关键词了解作者对翠鸟的爱。3 .我能用自己独特的方式爱动物，表达保护动物的感情共同研究：1、第一自然段画翠鸟()作者分别从()、(和)、(和)四个方面画了翠鸟，其中()可以看出翠鸟的颜色很鲜艳。 从()可以看出作者使用比喻性的修辞

6、手法，把()比作()。2、第二、三自然段画翠鸟的()从第二个自然段的()句子可以看出翠鸟的叫声清脆，飞得很快。 其中()，这个词组特别好()。第三个自然段()的文章写到翠鸟在捕鱼，其中()语言可以看到翠鸟捕鱼的动作()。 这个自然段()和翠鸟比较，突出翠鸟的()。3、默读第四、五自然段。 我们的脸怎么有点红？ 我们打消了这个想法。 这个想法是什么意思？ 作者看着对翠鸟的()，告诉了我们()。小组展示时，可以写出受保护鸟类的标语。可以唱保护鸟类的歌等。展示交流：以小组为单位展示交流共同学习的内容。总结提升：合格检查1 .挑选并背诵你喜欢的段落或句子。用“但是但是”造句。3 .仔细观察生活中你熟悉

7、的小动物，模仿正文的写法来写是你熟悉的小动物。总结收获：今天的学习，我学到了以下东西我在表面上的表现很好，但在表面上的表现不够。 今后需要注意的是以下事项。【自主反省】课题： 6、燕子专用第一帧上课时间：【学习目标】识别1，11个生字，写14个生字。 正确读写“特辑、欧洲、瑞士、舒适、空调、出发、特殊、长距离、俯冲、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、感谢”等词汇，摘录自己喜欢的文章。2 .正确流畅地阅读课文，理解课文的主要内容。【重点难点】正确流畅地朗读课文，理解课文的主要内容。【使用说明及学法指导】以各种方式和方法学习新的生字。【学习流程】备考自主学习：1 .我能正确阅读本文，能显示自

8、然段号。2、我能用自己喜欢的方法记住蓝色通道和和田字格中的生字。3、确保您正在阅读以下语句：专集，欧洲，瑞士，舒适，空调，出发，特殊，长距离，俯冲，疲劳，饥寒交迫，温暖，政府，救护，车厢，谢谢4、我通过查工具书和查词典，理解了添加的难懂的词的意思。5、能一边仔细阅读老师的模范，一边写下一个生字，在练习本上多次练习写。 尽我的努力写正确，写干净！大陆关系到踏入共同研究：1、我能准确流利地读文章，声音大，读法准确，语速合适，能读标点符号的气氛。2、我和同一张桌子互相读课文，看谁读得正确流利。再读一遍课文，感受整体我读课文明确课文的顺序，首先是事情的结果，然后是整个事情的经过，我知道这样先谈事情的结

9、果，然后再谈事情的经过的叙述方式。展示交流：以小组为单位展示交流共同学习的内容。总结提升：合格检查：我既会拼写，也会写。是什么意思？是什么意思？tsh是chngtzhujingkngtio () () ()2、我辨别形近字。 此外，可以搭配语言。特殊() 步骤()救助()蛮横()珠，珠，珠，珠总结收获：今天的学习，我学到了以下东西我在表面上的表现很好，但在表面上的表现不够。 今后需要注意的是335433543354。【自主反省】放学后的反省：课题： 6、燕子专用第二帧上课时间：【学习目标】1 .感情用事地朗读课文，了解课文的主要内容。2 .体验恶劣的天气、环境和人们奉献爱的关系，感受到这样写出

10、来的表现效果。3 .感受到贯穿全文的爱，保护环境，增强爱护鸟类的意识。1 .体验恶劣天气、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写出的表现效果。2 .感受到贯穿全文的爱，保护环境，增强爱护鸟类的意识。【使用说明以及学法指导】通过多次朗读感觉到对燕子的同情。【学习流程】备考自主学习：了解燕子面临的状况。(1)在灿烂的春天，数千只燕子从南方回来，在瑞士国内遇到了什么样的情况，我会认真默读课文的第二个自然段，并画出相关的句子。(2)用“气温骤降”、“气温骤降”等词汇体验燕子的危险状况。(3)雪中的燕子会变成怎样的状况？在我眼前，好像出现了这样的画面我此时的心情共同研究：1 .领悟到政府对燕子的关心的保护

11、。(1)正好在这些燕子生死存亡的关键时刻，瑞士政府做出的决定是，这真是个了不起的决定。为了保护燕子，瑞士政府通过电视和广播等新闻媒体，大家来找燕子，放飞我想象的翅膀，代表瑞士政府写呼吁的话。2 .领悟到一般居民对燕子的关怀。(1)居民听到政府的呼吁后，居民们离开家，冒着寒冷，推着大雪。(2)“从填写的语言中，不仅感受到了燕子知道危险状况后的心情，还感受到了瑞士人民的博大的爱。(3)怀着对瑞士人民的敬意阅读这些文章。3 .领悟贝蒂对燕子的真实。(1)在这些一般居民中，名叫 她不在意脸冻得通红，她不在意手冻得通红，只是她也不在意，只是一个人，一个人，一个人，一个人，一个人，一个人，一个人，一个人，

12、一个人以贝蒂为荣，自豪，自豪。4、感情用事地重读全文。展示交流：以小组为单位展示交流共同学习的内容。总结提升：合格检查1、在大家的救助下，我和我的同伴对瑞士人民、瑞士政府以及贝蒂先生怀着无比的感谢上了“特别列车”，分手的时候我对他们说总结收获：今天的学习，我学到了以下东西我在表面上的表现很好，但在表面上的表现不够。 今后需要注意的是以下事项。【自主反省】课题：7.小村庄的故事第一帧上课时间：【学习目标】1、确认读书写“森、郁、葱、湛、盖、犁、斩、裸、扩张、栋、柴、喘、黎”13个文字。2 .通过小组合作，以自我阅读、比赛阅读等形式阅读文本。3 .朗读课文，阅读课文的主要内容。通过小组合作自我阅读、比赛阅读，阅读中文分析句，学习作者语言准确、生动的形象。【使用说明及学法指导】阅读提示，自己阅读课文，用拼音、查词等方法学习生单词，根据指导方案设置的问题开展学习，在学习中多阅读课文，阅读自己的理解后，应与大家交流自己的体验。【学习流程】备考自主学习：1 .初次阅读课文，感受整体。1、学生自由阅读课文。