五年级语文第五单元课件.ppt

1、,五年级第五单元备课 马广秀,单元教材简析,本组教材以“中国古典名著”为专题，安排了4篇课文以及“口语交际习作”“交流平台”“日积月累”“课外书屋”等项教学内容。4篇课文有将相和、草船借箭、景阳冈和猴王出世。,单元总体目标,1认识36个生字，会写23个生字，正确读写34个生词。 2通过学习本组四篇课文，了解课文内容，感受人物形象。 3以本组课文为领悟研究材料，探索、总结、归纳描写人物的一般方法。 4通过本组教学为学生打开学习古典名著的大门，感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。 5培养学生通过语言想象情景的能力；培养学生自主学习，探究语言，分析概括，理解表达的能力；培养学生感受语言，体会

2、品质的能力。 6培养学生改编，语言再创造的语文实践能力。,单元教学建议,本组课文的教学，可以从以下几个方面进行。引导学生多读、多想、多体会，通过体会故事情节感受人物形象的栩栩如生，达到感受名著的魅力、激发阅读名著的兴趣的目的。 教学时注意适度拓展举一反三，引导学生查查相关资料，听听他人介绍，读读某些章节，为学生打开学习古典名著的大门，激发学习兴趣，创造一个交流学习古典名著的平台。,单元教学时间,本组教材的教学可安排1214课时，其中，精读课文45课时，略读课文23课时，“口语交际”1课时，“习作”3课时，“交流平台”“日积月累”“课外书屋”等2课时。,教材分析,本篇课文是根据司马迁史记中的廉颇

3、蔺相如列传改写的。它以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。,学情分析,将相和因年代久远，内在联系复杂，教学前可布置学生查阅有关资料，初步了解当时的时代背景和人物的情况，为学习课文作好铺垫。,教学目标,1.认识7个生字，会写9个生字。正确读写“召集、商议、隆重、约定、胆怯、拒绝、能耐、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、攻无不克、战无不胜、负荆请罪、同心协力”等词语。

4、 2.有感情地朗读课文。 3.了解课文内容，领悟3个故事之间的内在联系。感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。,【教学重点】读讲故事，感受故事的曲折生动和人物形象的栩栩如生。 【教学难点】把握“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”3个故事之间的联系。,【教学方法】读书引导法、启发谈话法 【学习方法】朗读感悟法、探究研讨法、 小组合作法,E:Documents马广秀语文课件将相和.ppt,18、将相和,完璧归赵 渑池之会 负荆请罪 （机智勇敢） （不畏强暴） （知错就改） 蔺相如 廉颇,草船借箭,教材分析,这篇课文是根据我国著名古典历史小说三国演义中有关“草船借箭”的情节改写的

5、。课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识、足智多谋、才智超群。,教学目标,1.认识10个生字，会写14个生字，正确读写“妒忌、都督、推却、迟延、探听、私自、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。 2.分角色朗读课文。 3.理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算，用自己的话讲讲这个故事。,教学重难点,重点：通过对故事情节的了解，感受鲜明的人物形象，特别是诸葛亮、周瑜的形象，体验阅读名著的乐趣。 难点：研读文本语言，从语句的前后联系中领悟诸葛亮的神机妙算。

6、,草船借箭正式课件.ppt,【教学方法】读书引导法、启发谈话法 【学习方法】朗读感悟法、探究研讨法、 小组合作法,景阳冈,教材分析,景阳冈一文改编自中国四大古典名著水浒传第23回。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。,教学目标,l认识11个生字。读读记记“限期、吓唬、诡计、霹雳、酥软、踉踉跄跄”等词语。 2朗读课文，讲讲武松打虎的故事。 3了解课文内容，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。,【教学重点难点】理解武松赤手空拳打死老虎的经过；了解武松的英雄性格。 【教学方法】读书引导法、启发谈话法 【学

7、习方法】自读自悟法,把课文读正确、流利，理解重点词语。 这是我们第一次接触近代白话文，个别语句表达上与现代白话文有所不同。 如何：为什么。但凡：凡是，只要。岂不枉送：难道不是白白送掉，枉，白白地。请勿自误：请不要使自己受伤害。误，受伤害。岂：表示反问，有“难道”的意思。 （设计意图：古字今用，激发学生学习古代文学的浓厚兴趣，加深对课文的认识与理解。）, “那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地下按了按，望上一扑，从半空里蹿下来” “蹿、掀、吼”写出了虎的气势，虎的声势，写虎是为了写人，虎如此有气势。那么打虎的武松就更了不得。这是反衬的手法。 武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地

8、去 （能看出武松机智勇敢、武艺超群。）,这段是通过什么表现人物性格特点的？ （这段是通过人物的行动来表现武松的机智勇敢、英勇无畏、武艺超群的性格特点的。）,三、再读课文，总结分析武松的性格特点 1、豪放性格特点：豪放倔强、勇敢的性格。 2、推想武松这种豪爽的性格，这么高强的武功，还会做哪些事？推荐阅读第二十八回“施恩重霸孟州道 武松醉打蒋门神” ，第三十回“张都监血溅鸳鸯楼 武行者夜走蜈蚣岭”，进一步丰富武松形象。 （设计意图：由课堂延伸到课外，调动学生读书的积极性，让学生真正走进名著，了解名著中的一个个鲜明的人物形象。）,板书设计：,20、景阳冈 武松 喝酒上冈打虎下冈 豪放倔强、勇敢机智,

9、猴王出世,教材分析,课文节选自我国古典神话小说西游记第一回。主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。,教学目标,1. 认识8个生字。读读记记“灵通、迸裂、避暑、楷书、造化、顽劣、明明朗朗、喜不自胜、天造地设、伸头缩脑”等词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3了解石猴出世的经过，体会石猴性格特点。,【教学重点】了解石猴从出世到成为猴王的经历，体会石猴勇敢顽皮的特点。 【教学难点】读通读懂句子，培养阅读古典小说的语感。 【教学方法】导读法 【学生学法】自学讨论、合作交流与读、议、想结合,E:D

10、ocuments马广秀语文课件猴王出世.ppt,板书设计,21、猴王出世 出世神奇 勇敢 仙石迸裂 自由快乐 无私 寻源称王 身手不凡 聪明,口语交际五,让名著中的人物走上舞台,教学目标,1、能通过自己的演绎，将名著中的人物性格刻画得生动、形象，从而加深对故事中人物的理解。 2、学会通过表情、动作等肢体语言来反映人物的性格。,习作五 缩写课文,教学目标,1、学习课文，明确这次习作训练的要求和内容，初步懂得缩写方法； 2、找出与文章的主要内容关系密切的句子：重点指导一个自然段的写法，学生作片断练习。,回顾拓展五,教学目标,1、通过阅读课文后，能与同学就文中的人物进行交流，在交流过程中，发表自己不

11、同的见解，学会在阅读后进行总结、反思。 2、积累六条谚语，并能正确地运用这些谚语。 3、养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方法。,第六组综合性学习,走进信息世界,单元教材简析,当今世界进入了信息时代，信息和我们息息相关。学会搜集和处理信息，对社会和个人的发展都有着很重要的意义。“走进信息世界”分成“信息传递改变着我们的生活”和“利用信息，写简单的研究报告”两大板块。,单元总体目标,1了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响。 2了解现代信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。 3初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、

12、运用信息，善于和别人交流信息。 4初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。 5认识19个生字。,单元教学建议,1、每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生根据学校、家庭和当地的实际情况开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得信息的有关知识。 2、活动前要制订计划，活动中要发扬合作和主动探究的精神，活动后要展示和交流成果。,单元教学时间,教学本组教材可用1214课时，一般一星期完成一个板块。开始时可以用l课时制订和交流活动计划，结束时用12课时展示、交流学习收获。为了便于开展活动，可以适当调整课时，必要时可把几节语文课连在一起上。,信息传递改

13、变着我们的生活,教材分析,在本板块里，选编了古人传递信息的故事、因特网将世界连成一家、神奇的电脑魔术师、网上呼救、把握自己五篇课文。前四篇目的是让学生通过阅读，了解从古代到现代信息传递方式的变化和不同，以及现代以网络为主的信息传递方式给人们带来的便利；第五篇是一篇演讲稿，意图是引起学生注意现代信息传递方式的负面影响，提醒学生正确使用媒体。,学情分析,在本次综合学习中，重点引导学生通过讨论制定活动计划，通过阅读信息材料来了解信息传播的主要方式，通过多种途径去搜集相关资料，培养学生搜集处理信息的能力，调动起学生的学习兴趣，在活动中体验语文学习的乐趣。,教学目标,1了解从古到今信息传递方式的变化以及

14、这些变化对人们生活、工作和学习的影响。 2学习并掌握调查、记录、分析信息的方法。 3了解现代信息传递的主要方式，能正确利用媒体，学会合理地选择有益信息，并能积极地发表自己的看法。,【教学重点】 了解信息传递的方式，并能根据现代生活合理有效地利用信息。 【教学难点】学会合理地选择信息，并就现代生活中如何获取有益的信息发表自己的看法。 【课前准备】 1课前布置课文预习； 2搜集有关信息传递改变我们生活的例子。,第一课时,【教学目标】 浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标，制定活动计划。,教学过程,一、激发兴趣，揭示主题。 二、浏览教材，交流感受。 三、分组讨论，制定计划。 四、交流计划，取

15、长补短。,第二课时,【教学目标】 1、阅读古人传递信息的故事、因特网将世界连成一家、神奇的电脑魔术师和网上呼救，能选择阅读材料中的信息，了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。 2、认识这几篇阅读材料中的14个生字，能用自己的话说说课文要点。,教学过程,一、导入新课，激发兴趣。 二、了解学情，交流资料。 三、快速阅读，了解概况。 四、联系生活，了解现状。,第三课时,【教学目标】 1、继续阅读古人传递信息的故事、因特网将世界连成一家、神奇的电脑魔术师和网上呼救，进一步了解现代信息传递方式的特点，体会信息对人们生活的影响。 2、感受网上呼救中紧张的气氛，体会桑恩热心救人的品质。 3、阅读

16、把握自己，使学生认识到沉湎网络的危害。,教学过程,一、阅读材料，体会影响。,（1）信息传递错误导致了西周灭亡。 烽火戏诸侯 （2）信息的及时传递“大大增强了希腊人抵抗波斯侵略军的信心。” “我们胜利了” （3）信息传递方式的进步，不仅可以传递文字信息，还可以传递多媒体信息。 神奇的电脑魔术师 （4）信息传递方式的变化使许多原来不可能的事变成可能，实行超远距离的救助。网上呼救 （5）认识沉湎网络的危害。把握自己,教学过程,一、阅读材料，体会影响。 二、重点阅读，深入体会。 三、学科整合，延伸体验。,第四课时,【教学目标】 调查全家人在一天中获得的信息及渠道，能对记录进行分析，能自己发现调查和分析

17、的结果。,教学过程,一、说说调查的过程。 二、交流调查的结果。 三、分析调查结果。,第五课时,【教学目标】 能有条理、清晰地阐述自己的观点，能用事实来论证自己的观点。,教学过程,一、直接导入新课。 二、明确任务，选择立场。 三、小组讨论，充分准备。 四、展开辩论，陈述观点。 五、课堂小结。,利用信息，写简单的研究报告,【教材分析】 “利用信息，写简单的研究报告”是一次综合性强、难度较大的活动，是对学生的搜集处理信息能力、合作探究能力和书面表达能力的一次全面锻炼。奇怪的东南风和关于李姓的历史和现状的研究报告两篇范例，对学生学写简单的研究报告会有一定的指导作用。,学情分析,在本课的学习过程中，则主

18、要是引导学生学会根据目的搜集和处理信息，学写简单的研究报告，培养学生利用信息进行研究的方法。在教学中，着重抓住教材所提供的两篇研究报告，引导学生学会分析、学会写法，从而引导学生写出简单的研究报告。,教学目标,1.养成留心信息的好习惯，学会有目的地搜集和处理信息。 2.学会搜集信息、利用信息进行研究的方法，培养学生的研究能力。 3.在活动中，学会制订活动计划，并能统筹安排并落实计划的有效实施。 4.初步学写简单的研究报告。 5.学会与人交流，体验利用信息进行研究的快乐。,【教学重点】 通过研读两篇研究报告，了解研究报告的基本特点以及写法，学写简单的研究报告。 【教学难点】 1.确定研究主题和研究方法，制定研究计划。 2.学习小组内交流搜集到的资料，能根据研究的问题处理信息。 3.能对