第一章汉语语法研究发展简史.ppt

1、第一章 汉语语法研究发展简史,第一节 汉字研究到马氏文通,一 语法研究回顾 1 汉字研究： 音 音韵学 形 文字学 义 训诂学 称为：“语文学研究” “小学研究”,1898 马建忠马氏文通 汉语语法研究的第一部著作,（1）“模仿”“生搬硬套” “斯书也，因西文已有之规矩，于经籍中求其 所同所不同者，曲证繁引以确知华文义例之 所在。”“仿葛郎玛（grammer）所作。” 马建忠马氏文通后序,王力：“以西方语法作为模特儿来研究语法。”,（2）基本组成 字：词类 词：句子成分 次：格,（3）创 新： 非形态性；“中国文字无变也。” 中文有助字； 总结出无主语的句子； 注重虚词和语序研究；,第二节 模

2、仿到借用,直接模仿 1924 黎锦熙新著国语文法,1 现代汉语语法研究的开端； 2 根据意义分析语法； 3 用中心词分析句子；,二 间接拿来：30年代 王力 中国现代语法中国语法理论 1 词在句中充当成分的地位不同 主语：首品 宾语：次品 定语：末品 2 句子分类： 叙述句； 描写句； 判断句； 递系式（兼语式）； 连动式； 处置式；,吕淑湘 中国文法要略 1 上卷：“词句论” 提出了句子和词组之间的转换关系。 2 下卷：“表达论” 开创了意义与形式结合的研究途径。 高名凯： “无词类说”,第三节 借用到吸收,借用与逐步适应 1 美国描写语言理论：结构主义语言理论布龙菲尔德 1948 赵元任

3、国语入门中国话的文法 注重构词法、造句法中组合关系； 并列 动宾 主谓 主语、宾语不在同一语法层次； “动+宾”，“主+动”之间存在各种关系; 动宾结构的关涉性理解,二 借鉴与意识到汉语特点 丁声树汉语语法修辞讲话 1956 暂拟汉语教学语法系统 1982 朱德熙 语法讲话 1985 语法答问 大量现代汉语教材出现,汉语语法的特点 非形态性语言； 语序和虚词是重要的语法手段； 短语和句子的结构基本一致； 50年代汉语词类问题大讨论,第四节 语法研究趋势,流派争鸣 从描写语言研究转入全方位研究：语音 语法 语义 语用 从微观研究转向宏观研究； 从形式描写转向对语言解释； 与其他学科交叉； 二 新

4、研究方法 传统分析方法；（中心词分析法；层次分析法） 转换生成分析法； 语义特征分析法； 语义指向分析法；,观念认识： 中国语文 1989 第五期 编辑部“汉语研究四十年” “到目前为止，汉语语法基本上只是勾勒了一个大致的框架， 它是否符合汉语事实，还有待于进一步检验。语法中的许多 问题，大至汉语语法的特点，词和词组的划界，词类的区分， 单、复句的划界以及句型的归纳等，小至一个个常用词的具 体用法，都需要进行全面深入的研究，方法上也需要继续探索、创新。,第二章 教学语法体系的产生和发展,一 产生背景 1 1951年6月6日 “人民日报”发表的社论 2 向前苏联学习 文学和语言分开 3 1953

5、年12月 胡乔木关于改进中小学语文教学 的报告,第一节 产生背景和经过,二 产生经过 1 1954年2月 中央批准，着手编排。 主要专家：吕淑湘 中国语文编辑 张志公 语文学习编辑 黎锦熙 2 编订了6册汉语初中课本，1956年全国推行。 3 1958年秋，停止分科，汉语知识融入语文单元知 识。6册汉语精简为一般读物汉语知识。 4 1956年的暂拟汉语教学语法系统得以保留。 5 1984年中学教学语法系统提要（试用）,第二节 暂拟系统的词法,一 词法的主要框架 1 词和词的构成 词的概念理解。 2 划分词类的标准：“词汇.语法范畴”; 词的组合能力; 词的类别; 二 词的界定、词的特点、词的主

6、要用法,第三节 暂拟系统的句法,句法框架 1 词组的概念 2 句子的概念 3 句子成分 4 单句类型 （1）结构分类 （2）句子成分出现情况 （3）句类 5 复句：划分了联合复句和偏正复句,第四节 对暂拟系统的评价和修改,一 评价 1 语法分析的优势 句子成分分析法 “两心相照，非心向心” 2 不足 不够严密，不够科学； 词类，合成谓语，句子层次分析欠缺；,修改 即中学教学语法系统提要（试用）产生的经过。 背景 （1）50年代中期以来，语法研究取得了一些新成果，汉 语语法研究和教学得到恢复和发展； 吕淑湘 胡裕树 黄伯荣 张志公 张静 （2）1981年2月1982年3月 中国语文组织了析句 法

7、的大讨论。,2 过程 （1）1980年10月 中国语言学会成立，提出修改暂拟 系统 （2）1981年7月，哈尔滨召开“全国语法和语法教学讨论会。 （3）张志公直接领导草拟修订稿。 人民教育出版社田小琳 庄文中 黄成稳 吕淑湘也大力支持参与修订 （4）广泛听取意见，多次修改，历时两年多 1984年2月正式颁布中学教学语法系统提要（试用） 1987年 开始使用于新版初中课本,3 具体删改与增补 （1）词素改称“语素”，语素是最小的语法单位。 （2）简化词的语法特点，词的划分标准改为语法功能兼顾语 法意义。 （3）取消名词和动词的附类的提法。 （4）取消合成谓语的术语。 （5）取消复杂谓语的名称和讲

8、法。 （6）取消“特殊句子成分”中复指成分的说法。 （7）取消宾语前置的说法。 （8）取消动词和形容词名物化的说法。,（9）提倡“的”和“地”不加区分，都用“的”。 （10）强调短语在汉语中的重要地位，注重短语的功能类型。 （11）说明短语扩展为复杂短语的情况。 （12）明确了短语和句子的关系 。 （13）双部句和单部句改为“主谓句”和“非主谓句”。 （14）非主谓语句不再分为“无主句”和“独词句”。 （15）复句不再分联合复句和偏正复句。 （16）句子分析方法重视层次分析法。 （17）将“句群”作为一级语法单位。,第三章 语言单位,语素的概念 语言中最小的音、义结合体。 （1）暂拟系统城为词

9、素。 （2）最小的；音和义的结合的理解。 A 语言符号的两层三级装置； B 语言单位的切分； 美丽的蝴蝶翩翩起舞。,第一节 语素,二 语素的确定,替换的原则,替 换 法,替换的类型,含义 对语言片段的各结构成分进行同类替换。,替换法,替换原则,替换后结构成分意义保持基本一致；,各结构成分能分别替换；,彷 徨 徘 徊 琵琶,1 苹 果 槐 树 牦 牛 2 螃 蟹 蜘 蛛 骆 驼,学 校 电 灯 语 言 2 马 虎 坦 克 哈 达,替换分析,A,B,C,1、音节分类 单音节语素；双音节语素；多音节语素 2、意义分类 实语素；虚语素 3、构词能力分类 标准：能够独立成词； 能否组合成词； 组合的位置

10、是否灵活；,二 语素的分类,(1) 自由语素 人，山，水 （2）半自由语素 基；语 （3）不自由语素 老+（）；阿+（） （）+家；（）+子,注意：1 成词语素和不成词语素的理解 2 语素分类的交叉性，如词缀语素（前缀、后缀） 3 语素分类之间的一致性,三 语素的运用,构词；,释词；,网 人,1 赏析 人次 手机 情商 备份,2 黑客 盗版 忘记 白菜 可乐,区别单纯词和合成词；,明确语素、词和字的关系；,课后作业： 分析现代汉语语素、词、字以及音节之间 所具有的对应关系。,试用替换法确定下列词语语素的构成情况。 秋千 模特 蜡烛 哆嗦 课程 口红 计算机 沙发床 玻璃钢 冰淇淋 叽里咕噜,练

11、习,网名 网站 网校 网址 网页 网吧 网虫 网友 网恋 网龄 网速 网坛 网络电话 网络经济 网络银行 网络营销 网络小说 网络音乐 网络大学 网络犯罪 网络文学,现代汉语词典“人” 字收录 135词。,学+（ ） （ ）+校,电+（ ） （ ）+灯,话 脑 视 工,吊 台 马 红,学 校,电 灯,生 习 业 历,高 夜 院 军 ,苹+（ ？）,（ ）+ 果,螃+（ ？）,（ ）+ 蟹,螃 蟹,水 糖 干 芒,沙 雄 大 ？,苹 果,马+（ ） （ ）+虎,坦+（ ） （ ）+克,坦 克,马 虎,车 甲 鞍,猛 幼 老,诚 白 荡,攻 休 夹,彷 徨 ？ 1 彷+（ ？） 2 （ ？）+徨,

12、徘 徊 ？ 1 徘+（ ？） 2 （ ？）+徊,第二节 词,一 词的概念 词是能够自由运用的最小的语言单位。 （1）自由运用； 能够在句子中充当不同的句子成分。 （2）最小的； 内部具有强大的凝聚力，不可拆解。 是词和短语在结构上区分的重要标准。,二 词的分类 1、音节分类 单音词：人 山 水 绿 多音词（复音词）： （1）叠音词 悄悄 常常 巍巍 妈妈 奶奶 （2）双声词 仿佛 忐忑 参差 弥漫 蒙昧 （3）叠韵词 殷勤 窈窕 从容 逍遥 玫瑰,2、构成语素分类 （1）单纯词：一个语素构成的词。 单音节单纯词 多音节单纯词： 联绵词：两个音节连缀成义而不能拆开 A 双声 伶俐 仓促 吩咐 澎

13、湃 踟躇 B 叠韵 苗条 朦胧 堂皇 烂漫 苍茫 C 非双声叠韵： 芙蓉 蝴蝶 鸳鸯 囫囵,叠音词 潺潺 翩翩 猩猩 匆匆 巍巍 拟声词： 丁冬 轰隆 扑通 哗啦 叽里咕噜 音译外来词 咖啡 扑克 坦克 沙发 拷贝,合成词 概念：两个以上的语素构成的词语。 类型： 1、复合式 （1）联合式 A 语言 土地 询问 收获 购买 美丽 刚才 B 眉目 领袖 开关 骨肉 笔墨 方圆 C 国家 质量 窗户 任务 妻子 忘记,（2）偏正式 花盆 象牙 唐诗 笔谈 函授 偷听 雪白 笔直 葱绿 飞快 火热 冰凉 （3）补充式 缩小 说明 提高 推广 刷新 降低 书本 车辆 花朵 船只 灯盏 房间,（4）动宾

14、式 伤心 拉手 理发 表态 投资 鼓掌 出席 倒霉 失望 美容 留神 无限 （5）主谓式 心疼 海啸 心虚 事变 耳鸣 霜降,2、附加式 词缀和词根。 （1）词缀+词根 老虎 老师 老乡 阿姨 阿哥 阿Q 初一 初五 第一 第二 新出现： 可爱 可笑 可疑 可靠 （可口？可乐？） 非法 非常 非金属 反作用 泛神论 无神论 超音速,（2）词根+词缀 桌子 胖子 石头 想头 念头 苦头 甜头 学者 读者 强者 弱者 作家 音乐家 姑娘家 旗手 国手 歌手 老手 鼓手 绿化 美化 规范化 现代化 善于 富于 长于 属于 在于 书生气 孩子气,3、重叠式 由两个相同词根重叠而构成的合成词。 妈妈 爸

15、爸 哥哥 妹妹 星星 注意： 叠音式单纯词和重叠式合成词的区分 妈妈 姥姥 星星 猩猩,三 词和短语的区分 主要是复合式合成词和短语的区分。 方法：插入法（扩展法） 1、能否扩展； 白菜 白布；新娘 新房； 2、扩展后保持结构一致； 白雪 电车； 3、不能改变意义； 雪白：雪很白/像雪一样白,四 词义 词所承载的所有内容（信息）。 1、特点 （1）客观性 （2）概括性 （3）模糊性 （4）民族社会性,2、词义的演变 （1）扩大 河；同志；果实 （2）缩小 虫；国家； （3）转移 兵；走；闻；爱人；,3、词义的类型 （1）概念义 又称词的理性意义，是词义的核心内容，是语言交际中最重要的意义，也是

16、词典解释中最重视的意义。 单义词一般只有一个概念义；多义词至少有两个概念义。 友谊：朋友间的交情。 花：7个意义都是概念义。,（2）附属义 感情色彩 高尚卑鄙 厚道刻薄 语体色彩 口语体和书面语体 记铭记 住居住 形象色彩 形态、动态、颜色和声音等形象感强的词语。 红豆 紫罗兰 鹅黄 墨绿 熊猫 凤尾竹 睡莲 绿油油 笑眯眯 胖乎乎,3 多义词 具有几个互相联系的不同意义的词。 “好”： 优点多的、使人满意的； 友爱、和睦； 痊愈； 使人舒服、惬意； 完成或达到完善的地步； 赞许、同意； 多或久； 程度深； 词语的多义性是词义发展变化的结果。,多义词的基本义和转义 基本义：一个词在长期使用中所

17、固定下来的最常见、最基本的意义。 （常用义 中心义） 基本义不等于词的本义（词源） 注：“兵”的意义,转义 （1）引申义 由基本义或本义推演发展出来的意义。 深： 基本义：指从上到下的垂直距离大。 引申义： 从外到里的水平距离大； 深奥； 感情厚，交情密切； 浓； 距离开始的时间很久； 很、十分；,比喻义 借用一个词的基本义来比喻另一种事物，并逐渐 固定下来的意义。 如： 帽子：原指戴在头上防雨、遮太阳或装饰品的 物品。比喻罪名和坏的名誉。 包袱：包衣服的布和用布包起来的包。 比喻思想上的负担。,4 同义词的辨析 意义相同或相近。（等义词 近义词） （1）着重点不同 合作：双方或多方无主次之分

18、； 协作：双方或多方有主和次。 尊重和尊敬 （2）轻重程度不同 盼望渴望 违背违反 （3）范围大小不同 局面场面 事情事件事故,（4）感情色彩不同 顽强顽固 鼓动煽动 （5）语体色彩不同 父亲爸爸 （6）适用对象不同 爱护爱戴 关心关怀 （7）搭配关系不同 交换交流 发挥发扬 （8）词性和句法功能不同 突然忽然猛然 （9）利用反义词辨析 虚假真实 虚伪诚实,5 反义词的类型 （1）绝对反义词 “对立无中” 生死 主观客观 战争和平 正确错误 真假 团结分裂 （2）相对反义词 冷热 甜苦 大小 方圆 伟大渺小 快乐忧愁,6 反义词的对应关系 （1）一一对应：绝对反义词 （2）一对多 新旧（新书

19、旧书） 老（新战士 老战士） 进步退步（没有进步，反退步了） 倒退（反对倒退） 落后（落后思维） 反动（反动势力） 开：关 熄 停 闭 封 谢 拢,7、词义的分析义素分析 （1）概念 义素：是构成词义的最小意义单位，是词义的 区别特征。 注：区别于义项。如“风”的理解。 一个义项可以分析出若干个义素。义素的确定 过程就是概括词义区别特征的过程。,（2）义素分析法的步骤 A：确定对比词群 B：确定区别义素和共同义素 C：描写记录分析结果 方法：横排式 矩阵图,男人：+男性+成年+人 哭：+有声+有泪+感伤,第三节 词的语法分类 (词类) 一、词的语法分类标准 1、功能 组合能力； 造句能力； 2

20、、意义 词汇意义； 语法意义：结构、功能意义 3、形态： 重叠能力； 加词缀的能力；,二、传统词类标准的地位 1、意义功能形态 2、功能意义形态 注：阐释这两种观念导致的词类差异性。 如：实词和虚词的分类问题？ 具体词的归类问题？,三 两种教学语法体系的词类系统 1、暂拟系统 11类：名词 动词 形容词 数词 量词 代词 介词 连词 助词 叹词 副词 2、提要系统 增加拟声词。 注：与专家语法体系中词类系统的对比。 讲解主要结合教学语法体系中的词类 介绍专家语法词类。,四、词类介绍 实词和虚词的分类差异性比较。 1、名词 （1）分类 注意：时间名词、处所名词、方位名词。 （2）语法特点 组合能

21、力； 粘附能力； 充当句子成分的能力； 重叠能力;,2、动词 （1）分类 A 动作性动词 B 非动作性动词 存在、有无类动词； 心理活动动词； 判断动词； 能愿动词； 使令性动词； 趋向动词；,（2）语法特点 组合能力：与副词的组合情况。 造句能力； 重叠能力; 能否带宾语； 注：特殊性动词的语法特点。,3 形容词 (1)分类 性质形容词 状态形容词? 非谓形容词:区别词 注:阐述相关认识 (2)语法特点 组合能力:与程度副词的组合能力; 充当句子成分的能力; 重叠能力; 注:关于形容词带宾语的问题? 关于形容词作主语和宾语的问题?,思考：名词、动词、形容词语法特点的 异同比较。,4、数词 （

22、1） 分类 基数词 序数词 倍数词 概数词：注意其使用。 注：关于数目的增减。 增加 增长 上升 提高 减少 降低 下降+（了 到） （2）语法特点,5、量词 关于量词的来源借用 （1）分类 物量词 动量词 复合量词,6、代词 代词的语法功能：代替 （1）分类 人称代词 指示代词 疑问代词 （2）语法特点,7 副词 （1）实词和虚词的讨论； （2）同类副词的使用有较大差异； （3）同一个副词的用法也有较大差异； （4）作状语； （5）起关联作用； （6）多数无实在意义；,8 介词 （1）介词的来源； （2）介词的作用介引 （3）介词管辖的范围； （4）介词短语； （5）介词与动词的区别； （6

23、）介词和连词的区别；,连词 （1）连接作用 （2）语义指向的双向性 （3）关于“和 跟 同 与”,10 助词 结构助词； 动态助词； 语气助词？,11 叹词 （1）独立性最强的词 （2）叹词是实词还是虚词？ （3）音义的不固定性,12 拟声词 （1）注意暂拟系统的归类 （2）作句子成分的讨论,五 词的使用 1 词性辨析 （1）时间名词与表时间的副词 已经 曾经过去 平常平素 将来即将 现在正在,（2）形容词和副词 一致一概 突然忽然 偶然偶尔 特别格外 （3）介词与动词 （4）介词与连词,2 一些具体词语的用法 （1）关于副词 范围意义副词； 副词作状语的位置； 否定副词（多重否定）； （2）

24、“关于、对于、对”的使用 （3）在+名词性成分+（上 下）,（4）“和”连接的只能是同一层次的并列关系 （5）“和”与“或”表示的是不同的关系 （6）区分结构助词的使用,3 同形异类现象 （1）兼类词 注意兼类词的条件 （2）同音词 （3）活用词,第三节短语 一、定义 是词与词按照一定的语法、语义规则组合 起来的语法单位。 注意：语法规则和语义规则 二、短语的类型 1、从构成分类： 实词实词（包括了“实词虚词实词”） 实词虚词,2、结构类型 从短语内部结构进行分类，是最重要的类型。 包括基本结构类型和特殊结构类型。 3、功能类型,短语的基本结构类型 1、主谓短语 （1）主语与谓语的认识： 直接

25、的陈述与被陈述关系。,（2）主语的构成 名词、代词、处所词、时间词等。 （3）谓语的构成 注意名词性成分作谓语。 （4）主谓短语的功能 A 带上语气，加上句调一般就构成主谓句 B 可以充当各种句子成分而且充当这些句 子成分的能力是基本相同的。 练习：用主谓短语作各种句子成分造句。,2 联合短语 A 构成成分是两个或两个以上，一般是相同词性成分连用。 B 并列关系，也可以表现出顺承关系、转折关系、递进关 系、选择关系 C 不同层次的成分不能在同一层次上构成联合结构表示并列关系。 如：桌子上放着笔、书和文具。 西红柿和蔬菜。,3、偏正短语 （1）结构： 修饰语中心语 （2）语义：修饰限制关系。 （

26、3）类型：定语中心语 状语中心语 A 定语（的）中心语 中心语一般是名词性的，所以是名词性短语，即其作 用相当于名词，在句子中经常作主语和宾语。 注意： 病虫害防治 他的到来 问题的产生 美妙的渲染 练习：用上述短语造句，看作什么句子成分。,B 状语（地）中心语 a 中心语一般是谓词性成分，状语多是副词、 能愿动词、形容词以及介词短语等 b “才三个 已经星期三了”是属于状中结构， 其中心语却是名词性的 。 c 是谓词性短语,4 动宾短语 （1）动宾之间不仅是单纯的支配关系； （2）语义关系 A 动词所代表的动作、行为的对象： 打他 踢球 B 动作行为的工具： 照 x光 刻钢板 练毛笔 C 动

27、作行为的处所： 走四方 上大学 到重庆 D 出现或消失的人或事物（存现句）： 站着一群人坐着几位同学挂着一幅画,（3）形容词带宾语的情况； （4）非动作性动词带宾语的动宾结构； 有（没有）是像姓 （5）有些动词可以带双宾语；,5 中补短语（前正后偏） （）关于术语的理解： 正补、后补、动补、中补、形补 （）补语的语义类型 可能补语 状态补语 程度补语 结果补语,四 特殊结构类型 1、复指短语（同位短语） （1）意义：前后几个名词所指称的对象相同，起注释作用。 （2）结构：本位语+复指语 如:铁人王进喜同志 （3）关系：语法地位平等。 没有主次、偏正之分，不是修饰限制关系或陈述支配关 系，中间没

28、有语音停顿，不能插入其他成分。 比较：我们学校 我们年青人 我们和年青人 （4）功能：是名词性短语,（4）关于复指现象 A 同位复指（相连复指）从本位语与复指语的关系看 B 异位复指（不相连复指） （1）总分异位复指：构成复句的解说关系 他的（有）两个姐姐，一个是教师，一个是医生。 （2）称代异位复指： 青春，这是多么美好的时光！ 我们的部队，我们的战士，我觉得他们才是最可爱的人。 注意： 这些句子涉及到单句与复句的辨析问题以及句子的分析问题。后 三个句子，有的认为不是称代异位复指，而是归为其他异位复指。,2、连动短语 （1）结构：动+动+ 动+形 如：听了很高兴 看了心如刀绞 看了心烦 坐着

29、舒服” 所以从结构看有的语法学家把“连动”又称为“连谓”。,（2）特点：几个连续出现的谓词始终陈述相同 的主语，谓词性成分之间没有语音停顿，没有 修饰限制或者陈述、支配等关系。但有先后性， 且可以表现为多个谓词性成分同时出现。 如：有本事搞好工作 有同事在北京 没有精神上课 没有资格比赛 有办法解决问题 （3）在先后性上可能与顺承关系复句有相同点。,3、兼语短语 （1）结构：主谓+动宾 （2）结构是有连动短语有相似之处。 其区别是否陈述相同主语。 （3）注意非动作性动词构成的兼语结构 有个弟弟是大学生 有个村子叫赵家庄 有人来了 有人不赞成 是我不对 没有人说话,4、数量短语 根据量词的种类分

30、为：物量、动量、时量短语 注意：“量词短语”的观念、数量和指量的概念。 5、方位短语 （1）方位词附着在其他词或短语后边。 （2）方位词有单纯的也有合成的，而且不一定仅表方位，还有时间，范围，条件。 如：十年前，国庆后， 监视中，领导下 （3）意义的虚化：组织上 感情上 考虑中 （4）与介词组合构成介词短语,6、介词短语 （1）介词与动词的区别； （2）介词所管辖的范围；,7、“的”字短语 （1）结构形成与定中关系的偏正短语的联系； （2）“的”字是助词，通常是结构助词，在某些情况下还不能补充名词性中心语。 如：掌柜的 当家的 小的不能看不起老的 （3）是名词性短语,8、“所”字短语 （1）古

31、汉语格式的沿用，“所”+动 （2）常与“的”字构成“所的”的结构。 （3）“为所”表被动 （4）常与“有”“无”构成惯用格式： 答非所问各尽所能无所用心有所体会,9、比况短语 （1）比况助词附着在词和短语后边。 （2）“似的、一般、一样”的词性？ 闪电似的 亲兄弟一般 飞也似的 芦柴棒一样 注：“花儿一样”与“像花儿一样”的认识及简单分析,关于自由短语与固定短语 联合：赴汤蹈火水落石出 偏正：庞然大物巍然屹立 动宾：平分秋色丧尽天良 主谓：叶公好龙五体投地 连动：画蛇添足闻鸡起舞,短语的功能类型 1、名词性短语 2、动词性短语 3、形容词性短语 4、其它类型（副词性短语？介词性短语？）,五、短

32、语的层次分析 （一）短语的层次分类 简单短语（单层短语） 复杂短语（多层短语） （二）短语的扩展与紧缩 扩展： 同型扩展：层次的增加并不改变第一层次的结构。 异型扩展：改变短语的第一层次结构 注： 短语的扩展很多时候是两种模式交错进行，从而形成复杂结构，这些结构事实上就是句子的结构。,紧缩：即与扩展相反的模式。 在单句的中心词分析中找主干就是运用紧缩的办法。 方法：结构主义分析法 层次分析法（直接成分分析法、框式图解法） 中心词分析法 注：简要说明两种分析方法的优劣。,（三）分析目的：是为了解析复杂短语内部的结构和层次。只要短语内部的结构和层次弄清楚了，那么就达到了分析的目的，切不可陷入枝节问

33、题的纠缠，走入为了分析而分析的误区。,（四）分析原则 1、语法原则 2、意义原则 3、忠实原则 4、最简原则,（五）分析步骤： 从大到小/从小到大 两种步骤没有本质差别，简要阐述这两种步骤 的优劣，重点讲解从大到小。,（六）典型结构分析 1、“是”字结构 注意“是”为特殊的判断动词，也要分析动宾结构。 例：白杨树是不平凡的树 他们才是最可爱的人 谁是最可爱的人 划分词类的一个目的是讲述词的用法 实践是检验真理的唯一标准,2、动+补+宾 注意第一层次的切分位置。 例：拿出来一本书 看清楚了黑板上的字 3、动+宾+补 注意第一层次的切分位置。 例：打了他三拳 守护他两个晚上 4、动+宾+宾 注意第

34、一层次的切分。 例：赠送我的朋友一本画册 问老师一个很复杂的语法问题,5、多层定语与多层状语 多层定语与多层状语的结构特点： （1）每个定、状语都能与中心语组合，即不同的定、状语从不同的角度对中心语进行修饰、限定。 （2）定、状语的排列有先后性。 （3）各项彼此不能构成一个短语。 分析原则：以左统右 举例分析：,有丰富斗争经验的红军老战士 把东西从车床上卸下来 把你的打算向别人说清楚 条黄绿相间的琉璃屋檐 世界珍贵稀有动物熊猫的故乡中国 注意：同形结构连用 如： 一朵小红花 做一个有志气有抱负的知识青年 写出更多更好的作品,6、连动结构 注意符号的标注。 教材： 背着孩子上山砍柴 渴得仰起脖子接泉水喝 打开窗户迎接黎明的曙光,7、兼语结构 复习兼语结构的特点。 教材：劝他听医生的话 注意：“请中文班同学打扫教室”的兼语该如何分析？,8、介词结构 （1