七年级地理上册 第4章 第1节 天气教案 （新版）商务星球版1

1、天气课类型新课课程要求能够区分和正确使用“天气”概念。识别常用的天气符号，阅读简单的天气图。举例说明人类活动对空气质量的影响。培训目标1.知识和能力目标知道天气和气候的差异，生活中可以正确使用牙齿两种术语。初步了解天气与人类活动的关系；可以识别常用的天气符号，阅读简单的天气图。(重点)2.过程和方法目标通过各种途径检测周围的天气现象，形成地理表征。初步学会根据提供的地理信息，通过比较、概括等思维过程形成天气和气候的概念。3.情感态度价值目标通过对人类活动及其对空气质量的影响和大气保护的重要性的分析，加强环境保护意识，逐步发展节约环境的行为习惯。授课模式目标指南教学方法教学法、活动教学法、小组合

2、作法、角色演绎法教区准备教学课件学生课前准备中央电视台天气预报市政厅课程体系教学环节教师活动学生活动设计意图导入方案1.让学生观看视频初选车箭视频短片。2.想法：箭成功和天气有什么关系？1.观看视频，注意视频中的天气情况。2.思考问题并回答。“关心是最好的老师”。观看视频引起学生关注，引发对学生知识的欲望。提出目标1.知识和能力目标知道天气和气候的差异，生活中可以正确使用牙齿两种术语。初步了解天气与人类活动的关系；可以识别常用的天气符号，阅读简单的天气图。2.过程和方法目标通过各种途径检测周围的天气现象，形成地理表征。初步学会根据提供的地理信息，通过比较、概括等思维过程形成天气和气候的概念。3

3、.情感态度价值目标通过对人类活动及其对空气质量的影响和大气保护的重要性的分析，加强环境保护意识，逐步发展节约环境的行为习惯。阅读和分析学习目标。明确学习任务。角色演奏合作探索比较分析分组赛播音员支持角色演奏教室摘要堂堂正正检查作业(a)天气和生活1.角色延期初选借用箭反映了天气对军事的影响，天气会影响其他行业吗？我.应该注意什么天气现象？2.获得天气条件的渠道问题：天气的变化与生活有着密切的关系。你用什么方法知道天气情况？1.从其他角色出发，是指天气对产业的影响。2.交换天气预报方法。角色表演场面使学生在活动过程中体会到天气和生活的关系。(b)天气和气候的差异1.天气阅读资料，了解如何描述天气

4、和分析天气特征。2.气候标记对区域气候的说明，分析气候特征。3.天气和气候的差异(1)清单比较天气和气候的差异2)以下哪个词表示天气，哪个词表示气候？(？1.阅读资料，分析天气特征。2.阅读图文资料，分析气候特征。请填写表格，比较天气和气候。4.交流讨论。5.完成练习。带领学生在生活中认识到地理，培养学生分析资料、问题解决能力。表格通过更直观地显示各对比项目的异同，教授如何比较学生切换天气影响人们的生活和生产，有时起积极作用，有时起消极作用，如果能预知最近的天气，早做好准备，就能避免益处。(c)看图片了解天气。1.卫星云图卫星云图的观察： 推测卫星云图的不同颜色分别代表什么？摘要云层是阴晴雨雪

5、的关系。2.天气符号展开学生想象，巧妙地记住天气符号。师生共同总结天气符号记忆规律。3.了解风向表用示意图表达风向和风的含义。4.天气预报天气预报主要报告是什么？(温度、阴天、风向风等)1.观察卫星云图，推测卫星云图中不同颜色的含义。2.分组比赛识别常见的天气符号，确认两个符号并列表示的天气变化情况。3.示意图分析风向杆中包含的意义、风向、风的表现。4.播音员支持，天气预报配音学生。竞争调动学生参与的积极性，培养学生分工合作、集体意识和表达能力。感受地理知识的实用性，培养学生实践能力。(4)使天空更蓝1.显示空气污染的照片。2.学生活动如果我是质量检查员，角色延期。教材相关内容学生阅读，小组讨

6、论。1.如果我是质量检查员，就角色延期。2.阅读学生教材相关内容，小组讨论。摘要本课程的要点天气和气候的概念和差异关心周围的空气质量天气对生活的影响简单的天气符号，卫星云图像学生清点收获，教师利用板书大纲总结知识点。学生库存收获。梳理知识。遵守党规完成堂规遵纪标题。(有关详细信息，请参阅课件)1.不利于水稻插秧的天气是：()以下语句说明了气候： ()A.黎明看红色潮湿的地方，花儿重视金惯性。B.突然一夜春风吹来，成千上万棵树开花。C.人类四月芳菲精疲力竭，山楂桃开始盛开。以下空气污染指数属于中间污染： ()4.以下天气符号所代表的天气和图中的人所做的活动合适吗？为什么呢？放置任务【a】1.收集

7、感兴趣的天气谚语。2.听天气预报，用天气符号记录当地天气条件。教学反思第四单元天气和气候是世界自然地理的重要组成部分，在教材中占有重要地位。天气和生活是本单元的第一课，主要包括天气和生活、示意图天气、使天空更蓝的内容。通过牙齿单元的学习，学生们了解天气和气候的概念和特征，天气，以及通常使用的天气符号，并简单分析天气和人类活动之间的关系。后面气温的变化和分布，降水的变化和分布，世界的气候类型，影响天气的因素，为人类活动和气候的学习奠定了坚实的基础。根据皮亚杰认知发展理论，初中一年级学生(7 12岁)位于认知发展具体计算阶段(7 12岁)，具有必须依赖特定事物或图像的逻辑思维能力，是智力发展和能力

8、培养的重要阶段。学生们在生活中时时刻刻感受到天气的变化以及天气对生活的影响，在小学阶段通过其他学科知道了天气谚语。这次课主要采用了教学法、活动教学法、角色演技法等教学法。考虑地理，进入初日学生，根据新的学科、学生认知特征，在教学过程中以教课法为主，完善其他方法。将实际生产、生活、多处角色表演情景和活动联系起来，使学生在活动过程中体会和认识概念和基本原理，初步学习几个茄子基本技术和能力。在牙齿课程中，使用多媒体教学手段设计了教学课件。多媒体直觉性和交互性有助于学生理解比较抽象的地理问题，从而更好地强调强调重点，突破难点，学生提供充分的学习空间，使学生真正成为学习的主体。根据牙齿年龄组的学生特点及学习内