纵横码与识字写字.ppt

1、纵横码与读写，倪金文(或)语文课程网，华东师范大学课程与教学研究所，1。小学生读写能力的主要障碍是小学生的手部肌肉尚未发育好。正方形汉字的线条对学生来说很难画和写。“四会”(知识、阅读、写作和使用)的要求太高，学生负担过重。2.语文课程标准关于识字和写作，第一阶段(12年级)知道6001800个常用汉字，其中8001000个会写。在第二阶段(34年级)，你可以学习使用键盘输入汉字。四年级(7-9年级)能熟练使用字典独立阅读，并能使用各种查字方法。3.随着：读写教学策略从第四次会议向第二次会议的转变，读写要求应该有所不同，一、二年级应该多认少写。读写是读写的基础，也是一至二年级教学的重点。4.知

2、多写少面临的问题。因此，新词的再生率很高。原因：有两个问题没有解决。1.课本中生词的重复率不高。2.许多新单词写得少了就写不出来。5.解决纵横码：问题的策略之一是，你可以从第二次会议到第四次会议学习纵横码。就识字而言，它可以解决新词再生率高的问题。就写作而言，可以防止学生因写作而负担过重。纵横码的优点。纵横码是形码(汉字是标准的，纵横码有利于对汉字的整体把握。汉字的形、音、义，形是第一位的。垂直和水平代码可以数字操作，输入速度快。可以巩固识字作为阅读的基础。可以巩固写作作为写作的基础。能够快速检查字符(快速查字典)。7.学习纵横码和学习汉语拼音有什么矛盾吗？用汉语拼音来识别汉字和纠正地方音并不

3、矛盾。(语文课程标准)汉语拼音教学与学习普通话和识字教学相结合。(语文课程标准)，8。学习纵横码不如“语音读写先行”，各有优势。“注意和提及”在非方言区有优势。“注意和提及”:的缺点由于同音字的混淆，学生很容易写错别字。掌握纵横码有助于提前阅读和书写，并能避免今后书写中的错别字(它可以根据字符查找音义，而不是用拼音代替汉字)。纵横码在读写教学中的可行性简单易学，省时省力。与难写相比，纵横代码学习是一种变式练习，它使学生感到更新奇和有趣。比写作更快，学生感到更充实。比写作更快，你可以打字更多，新单词的巩固率高，形成读写的良性循环。10.学习纵横码的后续效应可以有效促进读写能力的提高。对于阅读来说

4、，个新单词的巩固率很高，所以阅读变得相对容易。快速查词可以很容易地消除阅读中生词造成的障碍。10.学习纵横码的后续效应有利于提高写作速度。利用信息技术，键盘输入的速度是关键。实践证明，只要中小学生精通纵横码，在键盘上“写”数字的速度就远远高于硬笔书写和一般输入法。学习纵横码的后续效应有利于师生之间、生生之间的互动，有利于写作信息的快速、充分交流。学习纵横码的后续效应有利于积累写作材料。收集和积累写作材料一直是学生们的一个难点。在过去，ne通过在网络中应用纵横码，所有学生对问题的反应都可以通过电脑快速反馈给老师，老师也可以真正关注每一个学生。这对成绩差的学生，或者性格内向，不善于在所有学生面前回

5、答问题的学生来说，无疑是一个福音。学习纵横码的后续效应有利于教师通过在线应用纵横码快速“面对面”学生作文，师生可以相互学习，不仅增强了批改的针对性，而且加强了及时反馈，对提高学生的写作能力是有效的。10.学习纵向和横向代码的后续效应将有助于减轻教师复习作文的负担。语文教师批改学生作文的负担是各学科教师中最重的。通过作文教学与数字技术(包括纵向和横向)整合的实验研究，可以开发出一套“作文评改系统”，有效减轻教师的负担。学习纵横码的后续效应，将作文教学与纵横码等数字技术相结合，作为语文教学创新的突破口，大力开展应用研究和实验，逐步推进整个语文课程与信息技术的融合。学习垂直和水平代码的后续效果，这是一个正常的输入工具。在主动性的大原则下，我们应该善于运用纵向和横向的代码，即把它们作为日常教学的工具，使它们自然地成为教学过程的有机组成部分，而不是为他人表演。二是用其“长”，即发挥其遵循汉字结构规律、快速简单的特点。第三，工具的掌握在于它们的使用。学习垂直和水平代码只追求熟练的使用和提高熟练的速度，但不盲目追求速度。了解纵向和横