小学社会出神入化的书画艺术说课课件.ppt

1、我们的国粹 出神入化的书画艺术,人教版 品德与社会五年级下册第三单元第三课第二课时,花台小学 龚德英,说课流程,一、说教材,二、说教法学法,三、说教学过程设计,四、说板书设计,出神入化的书画艺术,一、说教材,(一)教材分析,(二)学情分析,(三)教学目标,(四)教学重点与难点,（一）教材分析,人教版品德与社会五年级下册第三单元就以“独具魅力的中华文化”为单元主题，使学生在学习中能够感悟到中国文化的精髓，从而生出民族自豪感。“出神入化的书画艺术”是第三课我们的国粹一课中的第二个小主题。它以发现生活中的书画艺术作品、欣赏书画艺术、听书画家的故事等这几个大的板块来引导学生对书画艺术的热爱，并懂得相关

2、的道理。教材的安排给学生留下很大自主的空间去探究书画艺术的魅力，从而激发学生珍视书画艺术、激发学生民族的自豪感。,一、说教材,(一)教材分析,(二)学情分析,(三)教学目标,(四)教学重点与难点,（二）学情分析,从年龄特点来看，五年级的学生好动、好奇、好表现，有许多奇特的想法和创造力，逐步关注社会事务，爱发表自己的见解。通过上一节课学习我们的国粹之京剧，学生对我国的传统文化有了一定的了解，本堂课的教学内容是让学生了解我国的书画艺术，学生在生活中接触到了一些中国民族元素，有一定的书画素养和欣赏能力。因此，在教学中我采用了形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式。,一、说教

3、材,(一)教材分析,(二)学情分析,(三)教学目标,(四)教学重点与难点,（三）教学目标,知识与技能目标: 1通过学习、了解、欣赏国粹之一的中国书画艺术，让学生对中国书画艺术有一个基本的了解，从而去关注中国书画； 2使学生初步对中国书画艺术产生兴趣，感悟到中国书画的意境美。 过程与方法目标: 通过发现认识、了解书画的形式、表现手法，书画家的故事使学生充分体会中国书画的魅力，喜欢上书画艺术。 情感态度价值观目标： 感受中国书画艺术的魅力，激发学生珍视国粹艺术的情感。,一、说教材,(一)教材分析,(二)学情分析,(三)教学目标,(四)教学重点与难点,（四）教学重难点,重点：通过学习、了解、欣赏国粹

4、之一的中国书画艺术，让学生对中国书画艺术有一个基本的了解，从而去关注中国书画； 难点：使学生初步对中国书画艺术产生兴趣；感悟到中国书画的意境美。,说课流程,一、说教材,二、说教法学法,三、说教学过程设计,四、说板书设计,出神入化的书画艺术,二、说教法学法,1、情境设计法：开篇导课播放北京奥运会开幕式画卷的一部分，利用视觉的震撼让学生初步感受到书画艺术的独特魅力。 2、社会调查法：在授课之前让学生收集有关书画的资料，在认识什么是书画艺术之后，请学生举例说说生活中的书画艺术有哪些，展示收集到的书画艺术品。 3、民主讨论法：以小组的形式让每一位学生参与讨论、评述、赏析的各个环节。 4、故事讲解法：赏

5、析画家的作品，阅读画家的故事并互相说说如何学习画家追求艺术的精神。 5、同台赏析法：老师和孩子们一同欣赏书画作品，在赏析中相互学习交流、体验，加深对中国文化的热爱。,说课流程,一、说教材,二、说教法学法,三、说教学过程设计,四、说板书设计,出神入化的书画艺术,三、说教学过程设计,教学过程设计,环节一 视频导入，识书画之美 （3分钟）,环节二 自主学习，认识书画艺术（12分钟）,环节三 欣赏品析，了解书画艺术（15分钟）,环节四 探究地位，传承书画艺术（5分钟）,环节五 总结升华，布置作业（ 5分钟）,环节一 视频导入，识书画之美（3分钟）,环节二 自主学习，认识书画艺术（12分钟）,认识书画艺

6、术,步骤1：组织学生回答前两个课前调查问题 （1）用自己的语言说一说什么是书画？ （2）小组讨论书画的特征是什么？,步骤2：组织学生回答第三个课前调查问题和展示身边的书画艺术 说一说你在生活中的哪些地方见到过书画艺术？,步骤1：组织学生回答前两个课前调查问题 （1）用自己的语言说一说什么是书画？ （2）小组讨论书画的特征是什么？,板 书 书法的特点：线条有规律 有内涵 讲究笔势 讲究章法,【设计意图是让学生对中国的书画艺术有一个更为系统的正确的认识。】,书画是书法和绘画的统称。中国书画艺术，是世界文化艺术宝库中的精华，是人类历史上值得品鉴和典藏的艺术珍品。,环节二 自主学习，认识书画艺术（12

7、分钟）,认识书画艺术,步骤1：组织学生回答前两个课前调查问题 （1）用自己的语言说一说什么是书画？ （2）小组讨论书画的特征是什么？,步骤2：组织学生回答第三个课前调查问题和展示身边的书画艺术 说一说你在生活中的哪些地方见到过书画艺术？,步骤2：组织学生回答第三个课前调查问题和展示身边的书画艺术 说一说你在生活中的哪些地方见到过书画艺术？,设计意图:告诉学生书画艺术无处不在，为我们的生活添姿添彩，给我们以美的享受。,环节三 欣赏品析，了解书画艺术（15分钟）,了解书画艺术,步骤1：了解书画的形式美,步骤2：欣赏梅石图，了解书画的表现形式,步骤3：故事阅读，学“大师”之精神,步骤1：了解书画的形

8、式美 （1）课件展示书画的形式美。提问：你知道书画都有哪些形式？,手卷,镜面,中堂,斗方,扇面,团扇,条屏,展示书画的形式美,【设计意图：通过欣赏不同形式的中国画，加深对中国画的整体了解，发现书画之美，感受祖国优秀民族文化之魅力。】,花鸟画对比,山水画对比,【设计意图：本环节设计中国书画与西方绘画的赏析，意在把中国书画与西方绘画的比较，突出中国书画的特点。】,板书 中国画的特点：诗、书、画、印融为一体,人物画对比,步骤1：欣赏中国书画和西方绘画作品，回答下列问题: （2）小组讨论说说中国画与西方绘画的区别？ （3）中国画除了造型以外还有什么？,【设计意图：本环节设计中国书画与西方绘画的赏析，意

9、在把中国书画与西方绘画的比较，突出中国书画的特点。】,步骤2：欣赏梅石图，了解书画表现形式 提问：从梅石图中，你看出了什么？,板 书 书画表现方法：借景抒情，托物言志,【设计意图：引导学生了解书画的表现形式，让学生感悟到书画艺术的出神入化，从而激发起学生对书画艺术的热爱。】,步骤3：故事阅读，学“大师”之精神 谈一谈，你从十八缸水和不叫一日闲过这两个故事中体会到了什么？,【设计意图：使学生认识到：美的创造需要付出艰辛劳动，美的创造源于对生活的观察和感悟。教育学生不论做什么事，只要勤奋刻苦，持之以恒，不骄不躁，我们也能取得不平凡的成就。】,环节四 探究地位，传承书画艺术（5分钟）,近代世界公认的

10、大艺术家，无过于毕家索了。1956年，中国著名画家张仃到法国拜访毕加索时送给他一套水印的齐白石画集，结果给毕加索带来极大的震撼。时隔不久，另一位绘画大师张大千也去拜访毕加索。不料，毕加索劈头盖脸第一句话就是：“我最不懂的，就是你们中国人为什么要跑到巴黎来学艺术?”说着，毕加索从房间抱出5本画册，每册有三四十幅，张大千打开一看，全是毕加索用毛笔水墨作的中国画，而且都是仿齐白石的笔意和画风。 毕加索很认真地对张大千说：“在这个世界谈艺术，第一是你们中国人。中国画很神奇，齐先生画中的鱼，没有一点色一根线去画水，却使人看到了江河，嗅到了水的清香。”后来，又有画家邀请毕加索访问中国，毕加索率直地说：“我

11、不敢去你们中国，因为中国有个齐白石。”,【设计意图：让学生通过资料体会到中国书画艺术的地位并学会思考：中国书画艺术需要传承，这是中国人的责任。】,环节五 总结升华，布置作业 （5分钟）,齐白石 虾,徐悲鸿 奔马图,张大千 荷花图,【设计意图：教师参与其中，在和谐的氛围中完成此环节，通过课堂赏析和回顾书画艺术的特点，加深对中国国粹之书画艺术的热爱。】,布置作业： 以书法或国画的形式创作一幅作品，其样式不限于画幅的形式，可独立完成，也可以小组合作的方式完成。,【设计意图：以学生为主体，充分发挥学生的主动性，让学生通过实际体验，进一步培养学生对中国传统文化的热爱之情。】,说课流程,一、说教材,二、说教法学