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文档简介

1、朱庆熙北京师范大学教育技术学院100875电话3360010-58802150E_mail:基于微类的交互式教育研究，交互式教育的意义，多媒体出现，学生认知方式的记忆中心-以思维为中心的切换实现，交互式媒体的出现，教室课行为方式以教师教育为主(威廉莎士比亚，模板，教学)，如果想让公欲做好那件事，必须先利用那个仪器。互动教育的意义，公欲利用该机构，首先要做那件事，互动教育的本质，互动这个词来源于德国社会学家G齐梅尔1908年撰写的社会学。吉梅尔认为，社会是有意识的个体之间的相互作用过程，人与人之间的相互作用使社会存在成为可能。第一，互动的定义、互动的本质、中国百科全书社

2、会学：互动首先是过程，是由自我互动、人际互动和社会互动三个阶段组成的过程。其本质是主体和客体之间的往返活动，是主体和客体之间的沟通。第一，交互的定义，交互的本质，社会学字典：“交互也称为交互。指人与人之间的心理互动或行为的相互作用，指一个人的行为引起另一个人的行为或改变其价值观的过程。”，1，交互的定义，交互的本质，教育大词典：交互是人与人或群体之间发生的交互或反应过程。教育社会学者认为互动是行为主体利用特定手段与他人(或环境)和自己互动和影响的过程。第一，交互的定义，交互的本质，心理学字典：交互，也称为交互。通过社会成员之间的交往，互相促进或撤退的社会心理现象。一，交互的定义，交互的本质，一

3、，交互的定义，交互：交互：变化，交互教育，交互教育的本质，一，交互教育是人与人，即主体之间的交互。第二，互动教育的特点，在教育中真正能有意识地互动的只有人类。交互式媒体只是主体交互的工具，不能成为交互的主体或引起完全的交互。技术的核心价值是对人的解放。互动教育的本质，第二，互动教育需要学生的积极参与。第二，互动教育的特点，积极参与是指在主体性支配下与学生、具有鲜明价值取向的外部世界互动的过程。它与本能反应或外力强迫不同，是个人主观意志的体现。在教学中要区分学生操作性积极参与和有意义的积极参与。互动教育的本质，第三，互动教育是从低级到高级的过程。第二，互动教育的特点，教育的互动不同于单纯的刺激反应行为，不同于机械化的程序性行为，互动水平从低到高的过程。交互式媒体可以帮助刺激和保持牙齿过程的发生，但更重要的是教师的指导。互动教育的本质，第四，互动教育主要是知识生成的结果。第二，互动教育的特点，互动教育的互动作用主要表现为教师和学生对知识的徐璐不同角度，徐璐不同水平的重复认知。在牙齿迭代过

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