六年级下册语文复习教案课件

1、用六年级第二卷语文复习教案汉语拼音(一格)复习要求：1 .能识别读汉语拼音的声母、韵母、声调和整体识别音节。2 .掌握拼音方法，能准确熟练地阅读音节。3、声母、韵母和汉语拼音字母表可以默许。4 .能用汉语拼音学习读写、正音、读写、普通话。教程过程：一、导入：孩子们，这学期的学习内容已经结束了。 从这个课开始进入我们这期的期末复习。 这门课首先复习基础汉语拼音。二、音节的不同1、说到汉语拼音，你知道汉语拼音的音节分为哪些种类吗？(零声母音节、双拼音节、三拼音节、全体识别音节)2、你知道的零声母音节(没有声母的音节)是什么(安，欧，上衣等)3、整体上识别音节(不需要拼读，把音节作为整体来识别)是什

2、么呢(让小黑板看着读)4、两拼音节是声母、韵母组合的，三拼音节在声母、韵母之间加上介母。 (读黑板的音节，声母、韵母分别说什么背的声母时订、韵母时订5、练习：将下列音节分类邦加特伦芝元瀑布kuir6、以“各OE”开头的音节与其他音节的后面相连时，如果音节的边界混淆，则用隔音符号“”分隔，例如设为“p4lo”。三、声调的标记汉语拼音的声调有四种。 分别是“阴平、阳平、上声、去声”。 标准调也有规则。 记得吗？2 .声调只能标注音节中的“”。 标记口诀是“我们在，不找oe，I，u一起标在后面”。3、练习：请在下面的音节上加声调。 (自己出来)有的字必须在语言和句子中安静地读。四、字母表请读汉语拼音

3、字母表背对背汉语拼音字母表3、练习：用大小写书写。用六年级第二卷语文复习教案文言文(八格)第一部分：单词复习目标：1 .要求复习把握本书学到的生字，读准语音，认字形，理解字义。 正确使用本书出现的多音字，复习同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的能力。2、复习可以把握本书词语表中的语言，写出一些语言的同义词和反义词，按要求正确组合语言，可以对语言进行分类，按语言环境正确运用语言。会议时间表： 5个会议教育准备：小黑板学生用的标题单教程过程：第一、二格一、谈话的引入同学们，这学期我们注意到一共学了几个生字了？把握这些生字不容易。 今天试试看吧。 看看谁读得正确，写得正确，用得好。二、语音复习1

4、 .请让学生看一套要求认识的生字，注意让学生读，读标准语音。2、注意生字中最容易出错的字音是平耀舌音、边鼻音、前后鼻音3、练习。 (标题请参照标题表)三、巩固字形同学们，很多字很相似。 你有把他们区别开来，正确使用的自信吗？2 .提出一组例题，指导全班完成，区分字形的方法。3、练习。 (标题为标题单：一对一，构成语言)4、有些粗心大意的孩子在写文章时错用生字朋友是不愉快的。 你能帮帮我吗？完成改正错误的主题四、复习多音字1、我们学过的生字中有些特别能干。 一个字有两个以上的读音。 他们经常出现在不同的文章中。 在不同的文章中，如果你弄错了他们的名字，你会开玩笑的吧。 我们先好好的了解他们吧。2

5、、出示一组册子中出现的多音字。有更多的多音字朋友在等着呢。 看看你能不能正确的叫出他们不同的名字，知道应该怎么用吗？ (完成练习题)五、总结通过复习这门课，你有什么收获吗？ 使用生活中学到的字要注意什么？第三、四小时一、谈话的引入上节课我们主要复习了这学期学习的生字，这节课积累的词语比任何人都多，最能活用，有信心能赢吗？二、在填写单上填写要求阅读记录的词汇1、给书上出现的四个字看一下填空。2、请说说你还在积累着什么样的语言。三、根据需要写词。我们学到了很多话。 一个方法有助于记住更牢固的记忆。 那是分类记忆按标题把书面语分类。四、同义词、反义词。1、我们学到的词大多是同义词，而意思正相反，他们

6、是反义词。 例如，大约左右写同义词和反义词不是背诵，而是在具体的词中加入词语来考虑的话，会变得简单。3、练习。 (标题请参照标题表)五、填写适当的词语1、懂得语言的意思，不正确使用的话，你的语言、文章会更加生动。 下次就用学过的语言吧二、量词。3、在名词、动词前填入修饰语，注意“的、地”的使用方法。做练习题。六、选择合适的词义。1 .同一单词在不同的句子中含义不同，所以要仔细阅读句子，联系上下文理解单词的含义。2 .练习，评价讲课中教学生理解的方法。七、总结本课复习内容。会话5 :复习内容：熟语一、复习、积累。用这些词来表达时间的短促是多么恰当啊成语是祖国语言文字的宝物。 本学期我们学习了很多

7、，但课文里，每个单元的练习也排列了很多东西。 老师让你们回去分类整理。 谁来介绍你将什么样的词汇总在一起？ 请告诉我记住的方法。3、让学生介绍自己分类的熟语并记住。(1的开头，AABC)(近来，反过来说话，根据同学性格的特点，创作成语典故、赞扬、轻蔑、故事)4、总结：成语有很多分类方法，最好符合自己的记忆。 如果你不能介绍好的方法的话，可以在放学后把那个告诉你的好朋友。 关键是谁记得最多，记得最牢。 当然光积累很多话是不够的，真正有才能的人恰当地使用它们。5、看看你们是否有才能，老师在这里有几个主题。 你们四个人的小组通过选择号码来决定你们的解答的类型。 这里有a、b、c、d四个序列号。a组：

8、根据下面的情景，把你想的写出来。b组：请把下面的话编成一个简短的故事。构思故事、整理语言之后，才能动笔写作。 中所述)c组：请选择适当的惯用语填空，整理成一段。d组：请补充以下几句，看看你填写的人名和地名。6、团队合作完成练习，轮流全班交流。7、总结：通过刚才的活动，老师发现你们有很多词汇，但是有些同学可能发现自己的词汇知识还有漏洞。 希望在这最后的20天里，更多地在自己的人生中学习、积累。练习题：三、熟语练习题a根据下面的情景，写出你所考虑的事情。1、小黄和小王是很好的朋友，彼此的关系很亲密。 ()()()2、中国申奥成功，全国人民的心情非常高兴。 ()()()3、张丽这位新朋友很有学问，知

9、识面很广。 ()()()b请把下面的话编成简短的故事。构思故事、整理语言之后，才能动笔写作。 中所述)温文雅不驯，浅言深信，胸有成竹c选择合适的惯用语填补空间，整理成一个。想到要和母校、老师、同学们分手，我真有点() 刚入学的时候，我们是()的孩子们，做老师()的工作，想起把我们培养成()的人。 上课时记得我们()常常为了问题而争夺()。在绿色的线场上留下我们奋斗的汗水，记得在每年的运动会上我们班全体()取得了另一个第一名六年的()我们已经成为()的好朋友了临别前，我想祝福所有的同学()。d补充下列词语，看看你填写的人名和地名。1、人赢()()津乐道6、投桃()穷二()。2、人才经济()()征

10、北战7、宁死不()()形暴露3、言语的重心()()暖花盛开8、无()无()进不去()虚乌有4、声东打()()居乐业9、()冠李戴光()()落5、至高无()()底捞针10、近者红、近墨者黑倾听强烈的知识第二部分：句子(三格)复习要求：1 .掌握句子的基本结构，可以进行基本的扩句、缩句练习。2、认识一些常见的句法，可以改变“置”字句和“盖”字句、陈述句和反问句。3、可以用学过的词和相关词造句。4、能够修改比较明显的病句。5 .知道一些常见的修辞手法。 (比喻、拟人化、反问等)6 .可以把排列混乱的句子组合成一个连贯的词。教程过程：(第一课)一、引进同学们，我们说话、写文章、交换意见、表达思想都要用

11、句子。 因此，句子是语言的基本使用单位。 那么，你知道怎样才能成为完整的句子吗？二、句子的基本结构谁/什么？什么/怎么样谁/做什么三、常用句式1 .我们平时使用的句子主要有这四种句式a陈述句b疑问句c感叹句d祈祷句2 .列举几个句子，说明各个句式的特征。四、修改病文。1 .我们掌握了句子的基本结构和句法，我们在写句子时，在严格遵循这种结构写作的同时，我们还可以使用这种基本结构来判断句子是否完整正确。下面是句子的打法我打球。 (2)上课时他总是()(3)在道路两旁的花坛上/修改下面的病句。(1)科学家终于揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密。(2)春天的重庆是一个美丽的季节。2、总结常见病因。3 .总结修改

12、病文的步骤：反复阅读、弄清、查明病因、选择符号、查明是否合适、阅读检查明确。4 .提示常用的修改符号：符号交换、符号删除、符号替换、符号添加。五、句法转换(一)转换字句和被字句；1、刚才我们练习了叙述句和反问句的转换，你能按照我的要求换一下句子吗？/把爸爸给我的玩具弄脏了。 (强调什么是脏的)2 .相同的意思可以根据表达的需要用不同的句法来说。3、练习：复习资料上的自由(2)陈述句和反问句的转换：1、在我们的生活中，相同的意思，往往可以用不同的句法来表达。 意思相同，但可表现的效果不同。 读读这两个词吧。 看看表现效果有什么不同。他没有做作业，我很生气。他没有做作业，我能不生气吗？第一句是什么

13、句子？ 第二句是什么？ 表达的意思是什么？ 哪句话会给你留下更深的印象？3、所以，我们说话写作的时候，可以根据表达的需要，把叙述句和反问句调换，但是注意句法变换的原则不能改变句子的意思。4、练习：复习资料选择五、总结(第二课)一、引进上节课，理解句子的基本结构，常用句式，根据表现的需要转换句式，本课继续复习句子部分。二、扩句1、我们平时写作文的时候，经常听到这样的话，具体地写。 届时，文章要写得具体些。 先写具体的文章。 我现在开始复习具体写文章的方法。2 .你读了下面的句子，发现它是怎么写的具体的？云在空中飘着。白云冉冉升起在蓝天上。云飘在天空中，像一块洁白轻盈的棉点心。云在天上慢慢地东张西

14、望，走着停了下来。3 .总结书写的具体方法： (1)加入修饰语。 (、地)(2)使用比喻手法。(3)使用拟人化的手法。4 .根据要求扩句。三、缩略语。1 .缩略语和扩句恰恰相反，是要求正确把握句子的主干部分，消除修饰性的词语。2、一般去除： 的、的地|、在，从数量词开始，3、练习四、综合习题。 (见问题单)会话3 :另一方面，我们先前所述的句子的基本结构、基本句法等，对于所有单纯的单句，每一个单句都可以通过使用几个关联词连接而构成复句。 在这门课上，我们练习写单句和复句。二、单句造句练习。1、请从学过的词中选择句子。2 .讨论如何写出好句子。 (意思是完整、准确、优美的表达)三、复句造句练习。

15、1、想起学过什么样的复句，在课文里找找看。2 .总结中经常使用的关键词是什么？3、口头作文练习。四、综合练习：请参阅问题单。用六年级第二卷语文复习教案读书(四格)第一、第二帧：一、将自然段分层。(阅读段落，整理句子与句子的关系：并列、因果、转换、接受、总分、概况、问答)1 .并行分段的特征： 1分段中的几个句子没有优先顺序，句子和句子的关系平等，从几个方面说明相同。 段落中的句子顺序可以调换。 从几个方面分几个层次。 中所述)2、因果分段的特征：在一个自然分段中，有几句话说事情的原因，有几句话说事情的结果。 “原因”、“因”、“因”等表示因果关系的词汇链接经常被使用。 分为“前因结果”和“前果

16、后”。 (一般的原因部分地分成一个层，结果部分地分成一个层。 中所述)3、转换段的特点：在一个自然段中前段的意思和后段的意思发生一定的转换，形成转换关系，经常“但”、“但”等词连接。 (一般从语义转换处分为二楼。 中所述)4、接受语段的特点：一个自然段按事情发展的优先顺序排列，句子连成一个一个的循环，连在一起，顺序不能互换。 阶层弄清了整个自然阶段在说什么，思考事物是如何一步一步发展的，可以分成几个步骤，通常不是一步一步，也就是说不是一步，有的步骤是一句话，有的步骤是几句话。 中所述)5、总分段特征：可分为3种，总-分，总-分-总，分-总，按组成分为两层或三层。 容易与“概具段”混淆，主要区分为段，总分关系的段一般为并行形式。6 .概具词段的特点：先用一句话概括地说，然后用几句话具体地说明。 一般以具体的事例和接收形式书写，注意和“总分