六年级下册语文总复习计划

1、六年级第二册语文复习计划一、指导思想1.巩固汉语拼音；知道3000个常用汉字；具备较强的读写能力，掌握读写方法，努力做到知识与实践相结合；汉字书写工整，有一定的速度；可以用汉语拼音和偏旁部首查字典，也可以根据阅读和写作的需要查字典和字典。(基本知识)2.对阅读有浓厚的兴趣。在阅读教学中，可以了解主要内容，体验思想感情，注重语言的积累、感知和运用；学会使用多种阅读方法，注重基本技能的训练；能用普通话正确、流利、感性地阅读课文，以一定的速度默读，边读边想；背诵12卷指定背诵的课文，背诵11或2卷指定的诗歌；学会浏览，可以根据需要收集相关信息，课外阅读总量超过400万字。(阅读)3.写出自己的故事、

2、感受和想象，做到内容具体、感受真实、文字有序、文笔工整，不要写错别字，要用常用的标点符号，养成注意观察、认真思考、勤于写作、认真修改作文的好习惯。(就家庭作业而言)4.具备日常口语交际的基本能力，学会在各种交际活动中倾听、表达和交流，体现文明态度和语言素养。(在口头交流中)5、能主动开展探究学习，在实践中学习和运用汉语。(在综合学习中)二、复习方法这学期是小学学习的最后阶段，有了新版本的教材和紧张的教学时间。因此，一般审查应体现节约时间和效率的特点。一方面，要做好平时的教学工作，努力做到“开清课”；另一方面，要以教材为基础，以学生为基础，以“突出重点，简化线索”为指导思想，有针对性地做好知识的

3、分类和整理工作，减轻师生负担，提高复习效率。主要实现以下三点：1、找到弱者。一方面，复习过程是对所学知识进行总结，使其更加连贯、系统和有规律；另一方面，它是让学生调整自己，检查漏洞和填补空白。因此，在复习之前，有必要了解学生对知识的掌握情况，找出学生的共性缺点，找出个性缺点。针对这些情况，精心设计教学计划，合理安排复习时间，使复习更有针对性和有效性。2.善于分类。经过六年的学习，学生已经积累了一定的基础知识、阅读方法和写作方法。在复习阶段，教师要善于引导学生梳理积累，提炼方法，形成系统的知识网络体系。呈现给学生的练习要有代表性，内容要“精炼”，形式要“完整”，方法要“活”，认真做一道题，学一道

4、法，知道一堂课，通过一篇，从而达到“省时高效”的复习效果。3.注意应用。知识的积累最终是为了应用。因此，在复习过程中应创设各种语言情境和生活情境，引导学生在原有知识积累的基础上最大限度地运用知识，真正体现知识的应用。第三，复习内容和策略第一部分：基础知识首先，汉语拼音1.审阅建议(1)汉语拼音基本内容的学习在低年级已经完成，在高年级存在倒退现象，因此有必要对汉语拼音的基本内容进行复习。记住汉语拼音字母表，复习一些主要的拼写规则。(2)根据方言的特点，把握学习汉语拼音的重点和难点。例如，首字母是扁平的，舌尖凸起的；韵母中前后鼻音的区别；准确阅读轻音和儿童音。(3)复音词的读音识别是复音研究中应注

5、意的问题按照汉语拼音字母表的顺序按字母顺序排列；填写相应的大写和小写字母；看拼音并写单词(限于11或12卷单词)；看拼音，写句子；为带点的单词选择正确的发音；为带点的单词选择首字母或韵母。(省略典型示例)第二，词语1.回顾要点(1)养成正确的写作姿势和良好的写作习惯，书写规范、正确、整洁，具有较强的读写能力；(2)巩固和掌握本卷所学的汉字(知道常用汉字3000个，其中约2500个会写)，要求能读、写、拼字；(3)学会在语境中理解、分析和使用词语；(4)可以分类积累一定数量的成语；(5)精通顺序、偏旁等查字方法。2.主要问题类型(1)看拼音，写单词；(2)为虚线单词选择正确的发音；(3)通过词序

6、和部首搜索方法选择正确的词义；(4)纠正错别字；(5)照原样写单词(阿巴布，AABB)；(6)根据意思写单词；(7)补充单词并解释单词的意思；(8)词语搭配；(9)用单词造句；(10)按要求写成语。3.知识分类和典型实例(1)纠正错别字：找出你这学期以来写的错别字，并把它们合并到一个错别字库中。全班都有计划和有针对性的纠错练习；(2)词汇的积累：(主要是成语的积累)对积累的习语进行分类和排序：从内容来看：历史故事；寓言故事；描述自然风光；描述各种颜色；表示时间过得多快；表示速度快；表达感情；描述外观；描述那些努力学习的人；描述浓度；描述友谊；描述春天、夏天、秋天和冬天.形式上：AABB式；AB

7、AB型；反义词成语；带有同义词的习语；带有动物名称的习语；带有数字的习语.区分习语的褒贬。(3)词语的使用：词语复习的重点是理解和使用，学生应采用多种形式在课文中使用常用词和关键词。三.句子1.回顾要点了解句型转换的几种形式；能根据语言环境和表达的需要选择和改变句型；结合语境和现实生活，理解句子的意义，体验句子所表达的思想和情感；能根据要求造句和模仿造句；正确使用常用标点符号，结合上下文，正确使用常用标点符号；病句的正确修改；积累名言、对联和歇后语，灵活运用。2.主要问题类型(1)完成句子；(2)写出句子的意思或表达思想感情；(3)根据需要写句子；(4)整理混乱的句子；(5)修改病句。3.知识

8、分类(1)常用的相关词平行关系：一边.一方.暂时.暂时.一方.假设关系：如果只是如果只是甚至也虽然也条件关系：只要.仅仅.仅仅.不管.全部.全部.转折关系：虽然.但是.尽管.仍然.但是.然而.进步的关系：不仅而且不仅而且因果关系：因为.因此.因此.因为.因为.因为.选择关系：要么.或者.也.或者.存在.或者.权衡关系：宁愿.比.比.(2)古诗名句的分类和排列描写春、夏、秋、冬、夏的古诗；描写“离别”的古诗；描写乡愁的古诗.(3)句子的分类和排列：对联、谚语、歇后语、古诗和文言关键句等。每一部分都可以根据具体情况分成小点，以便积累得更好。例如，谚语的积累可以分为：农业、天气、珍惜时间、激励自己等

9、等。(4)句型分类：反问句和陈述句的互换；“把”字句和“被”字句的互换；肯定句和双重否定的互换；根据外表写出隐喻句和拟人句；把相关的单词组合成句子等。(5)病句分类：用词不当、构成不全、重复冗长、不一致、搭配不当、语序颠倒、指称不清等。4.综合应用示例(1)结合文本开发(2)与生活相结合为以下场所设计标语：教室；图书馆阅览室；微机室；学校食堂；花园草坪。在下列情况下写一句著名的格言、谚语、谚语、歇后语或诗歌：鼓励学生努力学习；鼓励学生不知道如何多问；教育学生不要骄傲；感谢你父母的好意；赞美某人。为他的学习；教育他人珍惜食物；给同学的毕业演讲.写一首分别描写春天、夏天、秋天和冬天的诗。请写下你的

10、座右铭(或你喜欢的名言)，并举例说明你在生活或学习中的角色：当有人出去做生意时，他给父母写了一封信：“孩子们的生活是如此痛苦，他们没有食物和疾病就能挣很多钱。”。父母收到信后，他们用不同的标点符号打住。结果，父亲笑了，母亲哭了。我父亲笑了，因为他读了：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。母亲哭了，因为她读了：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。把下面的句子改成礼貌用语：嘿，走开，我想过去。用适当的相关词语，将“坚持做好城乡清洁工程”和“让桂林更美丽”连成三个句子。在六年的学习和生活中，哪些格言对你产生了深远的影响？用心写下来，希望你永远记得。第二部分：阅读首

11、先，回顾一下要点(1)具有独立阅读能力。它主要是指借助工具书、语境或生活经验及其自身积累，理解文章和句子的意义和情感色彩的能力；能在阅读中设法弄清文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步了解文章最基本的表达方法；学会使用各种阅读方法，如大声朗读、默读和浏览；在理解课文内容的过程中，体验标点符号的不同用法，尤其是句号与逗号、停顿与滑稽句、分号与句号的区别；学会利用各种渠道进行课外阅读和语言积累，课外阅读总量不低于145万字。二、主要问题(1)根据原文填空或背一段(12卷课本要求课后背记内容，小学学的古诗)；(2)从语境中推断词语的意义；(3)总结文章的主要内容，了解作者的思想感情；(4)可以问你

12、不明白的问题；(5)能够表达你的阅读感受；(6)可以在句子或段落中添加标点符号。第三，检讨策略1.课堂阅读(注重积累和方法习得)(1)要求背诵的课文或段落必须由每个人通过。梳理小学所学的古诗词和十二卷中要求背诵的妙句，以及“背读背读”中的内容，进行自我检查、拾遗补缺；以小组为单位，开展要求和选定内容的背诵比赛，让学生根据原文挑出错误和关键词填空。谈谈以下人物在文中的特点，准确把握人物形象：莫泊桑、孔子、詹天佑、霍金、罗宾逊、钱学森、肖邦、郑成功、林相如.(2)注意阅读方法的渗透。仔细阅读这篇文章，谈谈你对下面句子的理解，以及如何理解它。(渗透理解句子的方法，如“抓住关键词，理解语境，理解全文中

13、心，理解现实生活，反复朗读”)理解句子中下列单词的意思。(渗透“联系语境，联系生活现实，用近义词改变w读完这篇短文或这篇短文后，你有什么感觉？(具体谈论全文中心、主要人物的素质以及主要事物中包含的真理)试着给这篇文章一个最喜欢的话题。(渗透准话题法)1.用指出文章中心思想的单词或短句作为标题：汉语拼音字母表 学会合作2.用一个可以概括文章主要内容的短语作为标题：把我的心脏带回祖国 莫泊桑拜师 鲁滨漂流记3.使用贯穿全文的线索作为主题：三打白骨精4.使用与文章内容密切相关的具体时间和地点作为主题：学与问 在仙台5.用文章中写的主要人物、事物、文章和地点的名称作为标题：景阳冈 詹天佑2、课外阅读(

14、注重方法的运用)将学生的课外阅读材料作为阅读训练用书，让学生在充分阅读的基础上提出自己的问题：为带点的单词选择正确的发音；在上下文中解释单词；用横线或波浪线画出相关的单词和句子；给文章增加一个主题或改变一个主题；模仿句子；结合现实理解句子的意思或你自己的感受；总结论文的主要内容；根据课文内容继续写结尾等。你可以分组提问，也可以独立提问，然后将所有问题组合在一起形成一个题库，每天拿出一组问题供全班训练。我相信在短时间内，学生的阅读兴趣和阅读水平一定会提高。第三部分：作业首先，回顾一下要点(1)能够写出内容具体、感情真实的简单纪实和想象的作品；(2)根据作业内容表达的需要，可以分段表达；(3)学会

15、写读书笔记和常用应用文；(4)根据表达需要，使用常用标点符号；修改作业，积极与他人交流修改，使语句流畅、正确，书写规范、工整。第二，对江苏教育出版社五、六年级的二十八个练习题进行分类第一类：写下作文写一个你教过的老师；写一个动物；写一个题为“秋叶”的练习；谈论你的心；写一份个人经历；写下你自己的经历和感受；观察自然现象后写一个练习；写一份参观和游览记录；我周围的小有能力的人；写一个你喜欢或钦佩的人；写一个关于假期生活的练习；写一个练习来表达你对爸爸和妈妈的爱。写出你喜欢的美味；写一部描绘剪纸作品的作品；介绍我家乡的产品；写一个名人；用中文书写故事；童年的乐趣；过去的事件；写一份阅读笔记；成长的烦恼。第二类：想象的构成看图想象，写故事；写一个想象的练习第三类：应用文学会修改你的作业；根据新闻报道撰写体育比赛或学习比赛；记得一个实验；调查统计数据并谈论感受；给老师的信；第三，回顾要点从以上三类作业的内容来看，它们基本上都是热门作文，贴近学生生活，基本上涵盖了学生学习和生活的方方面面。因此，这些作业的内容主要是复习。关键点确定为三点：1 .提出问题；2.材料选择；3.表情。第四，复习策略(a)提议的议题为每项作业起草一个最喜欢的主题。(你可以结合自己的书面作品，