七年级数学上册 1.1 正数和负数（2）教案 新人教版_第1页
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文档简介

1、1.1正数和负数(2)课堂问题备课日期年月日上课教书学习脖子显示知识和技能通过对“0”的含义的讨论，更好地理解正负的概念，可以利用正负的毛数字准确地表示相反意思的数量(规定了朝指定方向变化的数量)。流程和方法进一步体验正数负数在生产生活中的广泛应用，提高解决实际问题的能力。感情态度价值观激发学生学习数学的兴趣。教学重点加深对积极消极概念的理解。教育难点正确理解和表达朝指定方向变化的量。教学法讲课方法教育工具课程日程讲课内容设计与反思板书设计：讲课内容设计与反思一、导入审阅：问题1:“0”为什么既不是正数，也不是负数？学生思考讨论，举例说明。参考例句：温度表示的零度、零下、零度。问题2引入：负数

2、后，数字根据“两个茄子相反意思的量”可以分为几个茄子类别？区别是什么？第二，讲授新课：问题3:(课本第6页的例子)例(1)在一个月里，小明体重增加了2公斤，小华体重减少了1公斤，牛刚体中没有变化，记下了这个月的体重增加值。(2)2001年以下国家商品进出口总额比去年为：美国减少6.4%，德国增加1.3%，法国减少了2.4%，英国减少了3.5%。意大利增长率为0.2%，中国增长7.5%。写出这些国家2001年商品进出口总额的增长率。解决方法：(1)本月小明体重2公斤，小华体重-1公斤，小刚体中增加了0公斤。(2) 6个国家2001年商品进出口总额增长率：美国-6.4%，德国1.3%，法国-2.4

3、%，英国-3.5%，意大利0.2%，中国7.5%。海后语：在同一问题上分别用正数和负数表示的量具有相反的意义。用体重的增加额和进出口增长率暗示用正数表示增长量。类似的是水位上升，收入等。我们问题解决时要体会到这些指定方向的量，准确地用正数表示。集成练习0表示一个也没有，从正负边界角的角度得出学生理解。在学生讨论中简单介绍分类的数学思想，先不要提出合理数字的概念。在例子中，学生读了问题的意义，找到了有相反意义的量，决定了它显示为正数还是负数。通过问题(2)提醒学生审议时要注意要求。问题是增长率，不是增长率。瑕疵向学生引用了几个茄子共同的相反意思的量.阅读思考(教科书第8页)用正数表示加工公差。问

4、题：1。直径为30.032mm、直径为29.97的零件是否合适？2.你知道还有其他事件可以用正数和负数表示公差吗？请举例说明三、教室摘要：1.0的意义比以前更多吗？2.如何用正数和负数表示意思相反的数量？(一个茄子意思的量用正数表示，另一个用负数表示；特别是，正数表示在指定方向变化的量时，通常指定方向变化的量是正数，指定方向相反方向变化的量是负数。四、教室练习：(课本第6页的练习)1990-1995年以下国家的年均森林面积(单位：千米2)变化情况为：中国是866，印度是72，韩国减少了130，增加了新西兰434。泰国减少了3247人，孟加拉国减少了88人。(1)用正数和负数表示牙齿6个国家1990！1995年平均森林面积增加；(2)如何表示森林面积减少量？(？结果与增长量有什么关系？3)哪个国家的森林面积减

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