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文档简介
1、5.2平行线教案 教学过程设计分析备注第五章 相交线与平行线平行线教学目的:1、使学生通过学习认识到平行线的美;2、通过学习使学习能掌握平行线的定义,并能据此来画相关的平行线,并能对平行线的公理进行理解记忆。教学分析:重点:对平行线的认识;难点:平行线公理的理解及应用。教具准备: 准备一个可以转动的“三线八角”教学设想: 主要在学生的动手理解为主,充分考虑学生学习的主动性,努力创造条件使学生能发现一些规律性的东西。教学过程:一、知识导向:本节课属于平行线学习的基础课,也是学生在学生相交线后,有关两直线位置关系的另一种情况。学习的过程中,如何确定一条直线的平行线,并能从学习中体会到平行线的几何美
2、,也能学习中找到自己的答案。二、新课拆析:1、知识形成:在同一平面上,如果有直线a、b(1)如果直线a、b有一公共点,则称直线a、b相交;(2)如果直线a、b没有公共点,则称直线a、b平行。概括:在同一平面内不相交的两条直线叫做平行线;在同一平面内,不重合的直线的位置关系:平行或相交。平行线:直线AB与直线CD互相平行 图形: 表示: “2、知识拓展:(1)过直线外一点画(作)已知直线的平行线已知:直线AB,及直线AB外一点P,请过P点作直线AB的平行线。(2)平行线的公理从以上的画图,我们容易得知概括:(平行线的公理)经过已知直线外一点,有且只有一条直线与已知直线平行。3、例题讲解:请写出图
3、中的平行线:三、巩固训练:168 exc1、2四、知识小结:本堂课的主要学习内容是学习平行线的有关概念,能知道同一平面上的两直线的位置关系。能根据自己画图的结果说明过直线外一点画已知直线的平行的方法,并能总结出平行线的公理。五、家庭作业:176 exc1、2六、每日预题:1、复习“三线八角”中的有关角?2、能说出识别两条直线平行的方法。七、教学反馈:几何的美感是新课程中使学生能体会到的一个重要方面,所以在讲解平行线时,应有意识加以引导。从两直线的不同位置关系,运用类比比较的方法引出“平行线”的定义对学生来说是能较轻松理解的。仍然要注意几何图形的意义及其表现形式。要掌握住过程直线外一点作已知直线的平行线,这里关必须提醒学生注意
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