儿童智能障碍的筛查与治疗PPT课件

1、儿童智能障碍检查和治疗，1，目录，儿童智能障碍定义儿童智能障碍原因儿童智能障碍评估和分级儿童智能障碍康复治疗，2，儿童智力障碍的定义，智能障碍(智力低下)，是指智力明显落后于同龄正常儿童智力水平(智商平均以下的两个茄子标准差)，根据病理及进展情况，进行性智能障碍及非进行性智能障碍。3，儿童智能障碍的原因，智能障碍的原因主要有三种：各种原因导致的大脑发育延迟；脑有机病变；环境剥夺或学习不足。上述原因中，有三种不同于前两种，及时改善环境或学习条件，智力水平可以迅速提高，被称为“低文化精神发育不全”。4，儿童智能障碍的早期表达，哭声异常或异常可爱的吮吸能力下降，嚼夜，吃固体食物时吞咽困难，或容易呕吐

2、睡太多，或难以入睡一百天，转头困难，双眼或单眼要在继续内外一百天，微笑的表情和表情才不佳。6个月后，没有自然笑的6个月后，看手和手的动作仍在继续，儿童智能障碍的早期表现，外部刺激反应迟钝79个月仍然流口水，冷静的时候去这个的动作9个月内不能主动拿东西。成人扶时，下肢不能支撑自己的体重运动发育。比正常儿童落后3个月以上的语言发育落后，10个月仍然不能学说话。对周围的人和环境不感兴趣，不喜欢和人交往。感情依恋不足。6、新生儿神经行为20个(NBNA)028日丹佛发育体检(DDST)06岁06岁儿童神经发育量表共211个入学合格考试59.5岁是图词汇表，7，儿童智能障碍评估，贝利贝利婴儿发育量表格瑟

3、尔发育量表斯坦福比内斯坦德福德比尼智能量表韦斯量表(46.5岁，616岁)，8。根据儿童智能障碍等级、轻便的IQ5070语言的理解能力和使用能力，延迟会有所不同，但可以掌握大部分日常生活和会话术语。个人生活可以自行照顾，从事家务劳动。主要困难在于接受学校教育。抽象思维能力不足，概括水平低，经常有特殊的读写问题。但是大多数患者可以接受训练，从事非技术性的手工工作。患者缺乏明显的感情和社交能力。这些患者中的一些会在精神因素的作用下引起行动障碍或精神病等发作。9，儿童智能障碍等级，中等IQ3549语言的理解和使用能力发展缓慢。有些患者可以有简单的会话能力，其他患者只能理解简单的指示，而不使用语言。生

4、活自立能力也类似的延迟和动作不熟练，有些患者需要护理。学业进步是有限的，但少数患者能掌握简单的读、写、计算的基本技能。提供专业教育训练，可以获得患者从事简单劳动的能力。但是成年期也很难达到完全独立的生活水平。牙齿组的患者大部分是可发现气质性的原因，癫痫、神经系统、身体障碍也很常见。儿童孤独症或其他精神障碍很少出现。10，儿童智能障碍等级，严重的IQ2034林爽症状，气质性原因及相关疾病方面与中度患者相似，但智力水平低。11，儿童智能障碍等级，极端IQ20成人智力年龄在3岁以下。语言的理解和使用极其有限。只理解最简单的指示或问题，严肃的人不认识亲戚，不会说话，只会发出单音，漫无目的地乱咬，自行生

5、活，避免危险。大部分可发现的有机原因都伴随着身体畸形、神经系统征象、癫痫或视力及听力障碍。，12，儿童智能障碍诊断标准，一般智力功能明显低于平均水平，伴随着适应性行为方面明显的残疾智力障碍，18岁前、13岁前。儿童智能障碍康复治疗，弱智儿童特点生活自主能力训练语言训练认知训练运动能力训练社会交际能力训练，14。智能障碍儿童特征，认知特征感觉：感受性慢，范围窄，感觉迟钝，感觉迟钝，知觉不固定，不如正常儿童的注意力。分散的、粗心的注意力占优势、范围小、信息接收量小、注意转移和分配能力差的记忆力：记忆目的性不明确、记忆速度慢、信息量小、差异大、语言模糊。语言水平越低，15，智能障碍儿童的特点，思维：

6、具体思维，综合不足，分析，抽象概括思维能力，思维定型，缺乏目的性和灵活性，环境变化难以调整自己的思维方向和思维方式。思维缺乏独立性和批判性。情感和人格特征缺乏情感和交流持续性，容易被他人吸引，16，智能障碍儿童的特征，3 .社会适应特征日常生活自立能力：大部分轻度智能障碍儿童可以通过训练学习一般的生活自立技能。中度及重症弱智儿童的生活自我管理技术开发需要长期的专业指导。虽然很难取得理想效果，但对改善生活质量有很大帮助。社会行为和人格：期望值低，行动的动机水平不高。自强不息的精神和社会责任感社会交往不足：一般社交能力下降，主动不主动，回避，17，智能障碍儿童康复治疗原则，训练是康复的基本方法。在训练活动中坚持五茄子原则(1)，补偿缺陷的原则不仅在功能上，而且在身心、身心、身心上。(2)坚持系统、渐进的原则，通过训练，综合调节弱智儿童的情感能力、身心协调能力、运动活动，促进大脑功能的补偿。