思想品德课程标准实施建议解读

1、思想品德课程标准实施建议解读,耒阳三中 段春霞,实施建议的四个内容,1、教学建议,2、评价建议,3、教材编写建议,4、课程资源开发与利用建议,一、教学建议,指导思想,教学是落实本标准、达成思想品德课程目标的主要途径和基本环节。教学的组织与实施，应全面贯彻党的教育方针，以社会主义核心价值体系为导向，坚持正确的政治方向；坚持课程改革的理念和要求，贯彻思想品德教学原则，进行教学改革，提高思想品德教学的实效性；应以本标准为依据，遵循初中学生身心发展和思想品德形成与发展的规律。,一、教学建议,指导思想,第一，坚持正确的政治方向。,坚持正确的政治方向，一要全面贯彻党的教育方针；二是以社会主义核心价值体系为

2、指导。,党的教育方针：坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。,社会主义核心价值体系：其基本内容包括四个方面，一是马克思主义指导思想；二是中国特色社会主义共同理想；三是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神；四是以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。,一、教学建议,指导思想,第二，坚持课程改革的理念和要求，提高思想品德教学的实效性。,思想品德课程改革的核心理念是“帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民”。,这一核心理念要求思想品德课程教学过程要“回归生活”，“引领学生了解社会、参与公共生活

3、、珍爱生命、感悟人生，逐步形成基本的是非、善恶和美丑观念”。,一、教学建议,指导思想,第三，以思想品德课程标准为依据，遵循两大规律。,思想品德教学的组织与实施，需要遵循的两大规律是：既要与其他学科一样遵循初中学生身心发展的规律，同时又要遵循学生思想品德形成与发展的规律。这是思想品德教学的心理学基础。,一、教学建议,具体建议,一、准确把握课程性质，全面落实课程目标 二、强调与生活实际以及与其他课程的关系 三、创造性地使用教材，优化教学过程 四、注重学生的情感体验和道德实践 五、引导学生学会学习,一、教学建议,具体建议,一、准确把握课程性质，全面落实课程目标,思想品德存在于初中学生的全部生活之中，

4、它包含或涉及许多方面的内容，我们不能将其割裂、抽离出某一个方面，而需要将多方面内容加以整合。以学生在生活中形成并逐渐扩展的几个重要关系即成长中的我、我与他人和集体、我与国家和社会关系为主线，将学理上分开的心理健康、道德、法律和国情等方面的学习内容，进行回归生活的逻辑构建，为学生营造出贴近生活的、可以置身体会和反思的品德课程形态，能有效地帮助学生理解与解决实际生活中面临的许多复杂问题。,一、教学建议,具体建议,二、强调与生活实际以及与其他课程的关系,强调两个联系：与生活实际的联系，与其他课程的联系。 与生活实际联系的思想品德教学，需要完整地把握其源于生活、通过生活和为了生活的三个方面内涵，并努力

5、付诸教学实践。 第一，坚持以生活为本源，将课程内容与现实的学生生活相融合。 第二，坚持通过生活学习生活，让学生成为学习的主人。 第三，坚持让学生过好他们的课程生活，并促使他们去过一种美好的生活。,一、教学建议,具体建议,三、创造性地使用教材，优化教学过程,强调教学与教材的同构与异构的辩证统一关系。 所谓教学与教材的同构关系，是指教学要准确把握教材的编写意图、设计思路，把握好教材的内容、重点、难点，深入感悟教材资源，才能有效实现教学目标。 所谓教学与教材的异构关系，是指教学要激活教材，超越教材。提倡超越教材，并不是否定教材的价值，而是创造性地使用教材。这就需要做到以下几个方面：一是要认真研读课程

6、标准；二是要从学生的实际出发；三是要激发学生主动参与的热情；四是要从现有课程资源出发。,一、教学建议,具体建议,四、注重学生的情感体验和道德实践,情感体验是推动人形成良好道德行为的重要条件。 道德实践是学生形成良好品德行为的最佳途径。 引发学生的道德实践、丰富学生的道德情感体验，在教学中要完成几个转换：一是要将课程内容转化为学生个体的道德实践内容，进而引发学生个体化的道德情感体验，实现个体层面的道德实践和体验；二是通过个体道德实践和道德情感体验，体会社会的思想道德价值要求，形成正确的道德观和行为习惯；三是道德实践与道德情感体验的相互转换。,一、教学建议,具体建议,五、引导学生学会学习,引导学生

7、学会学习，重在引导学生掌握正确的学习方法。思想品德课程的学习方法，最基础、最重要提体验式学习。初中生的道德体验学习方式主要有调查、讨论、访谈、践行等学习方法，并要求学生在体验活动中学会互助合作。,二、评价建议,welcome to use these PowerPoint templates, New Content design, 10 years experience,思想品德课程评价是促进学生思想品德健康发展的重要手段。设计思想品德课程评价方案时，应以课程目标和课程内容为依据，体现学科评价特点，搜集学生学习的完整信息，客观评价学生的思想道德状况。教师要总结与反思评价结果，改进教学，进而更

8、好地实现课程目标。,二、评价建议,welcome to use these PowerPoint templates, New Content design, 10 years experience,思想品德课程的评价目标是，考查学生达成学习目标的程度，提高教学质量，保证课程目标的实现，使评价成为促进教师教学、学生思想品德发展与提高的有效手段。,二、评价建议,welcome to use these PowerPoint templates, New Content design, 10 years experience,1、观察。 2、描述性评语。 3、项目评价 4、谈话。 5、成长记录。

9、6、考试。,二、评价建议,welcome to use these PowerPoint templates, New Content design, 10 years experience,1、观察。 观察评价方式是指教师在自然状态下，有目的、有计划地观察学生在日常学习、生活中表现出来的情感、态度、能力和行为，并记录下来，作为对学生进行评价和引导的依据。,二、评价建议,welcome to use these PowerPoint templates, New Content design, 10 years experience,2、描述性评语。,描述性评语是指老师在与学生进行充分交流的基

10、础上，用描述性语言将学生在思想品德某一方面的表现，如态度、能力和行为等写成评语，并针对存在的问题提出改进建议。,二、评价建议,welcome to use these PowerPoint templates, New Content design, 10 years experience,3、项目评价 项目评价是指教师按照不同的项目将学生分成若干小组，由学生自主设计活动计划，学生可以围绕真实的社会生活问题进行搜集、组织、解释或表达信息，如提交调查报告或小论文等。师生可以对小组成果进行分析，将小组评价与个人评价相结合。,二、评价建议,welcome to use these PowerPoin

11、t templates, New Content design, 10 years experience,4、谈话。 谈话评价方式是指教师通过与学生各种形式的交流和对话，获得学生思想品德发展状况的信息，并据此对学生进行评价和引导。 教师在评价中运用谈话法时应注意：一要创设一种宽松、坦诚、信任的良好气氛；二是针对性要强，对于成长中的学生出现的较为典型问题，优先考虑使用此法；三是教师事先要有一定的准备，明确谈话的目的，提高谈话的效率。,二、评价建议,welcome to use these PowerPoint templates, New Content design, 10 years experience,5、成长记录。 成长记录评价是指通过对成长足迹和最终结果的记录分析而进行的对学生发展状况的评价。是评价学生进步过程、努力程度、反省能力及其最终发展水平的理想方式。建立学生的成长记录袋，记录学生在本课程学习中的各种表现，主要是进步和成就。以学生的自我记录、自我小结为主，教师、同学、家长共同参与，学生以评价对象和评价者的双重身份参与评价过程。,二、评价建议,welcome to use these PowerPoint templ