七年级数学下册 5.4 平移（第1课时）导学案（新版）新人教版_第1页
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文档简介

1、平移课题5.4 平移(第1课时) 导学目标1、经历观察、分析、操作、欣赏以及抽象，归纳等过程，毛认识平移,理解平移的含义2、经历探索图形平移性质的过程3、理解平移前后两个图形对应点连线平行且相等的性质教学重点 探索平移的性质教学难点平移的概念和性质教 学 过 程教学环节教学任务教师活动学生活动预见性问题及策略复习1请你叙述平行线的判断及性质。2，你能通过图形分析吗？教师提出问题巡视各小组交流，倾听其内容，注意规范学生的概念语言学生先独立思考再组内交流后分组报告学生回答的不完整及时补充纠正研习1、探究：如何在一张半透明的纸上，画出一排形状和大小如图的雪人？（1）雪人的现状、大小、位置在运动前后是

2、否发生了变化？（2）雪人甲运动到雪人乙的位置时，雪人甲的鼻尖B是怎样运动的？它运动到了什么位置？帽顶A呢？（3）连接几组对应点，观察得到的线段。它们的位置、长短有什么关系？再连其他对应点呢？2、归纳：（1）在平面内，将一个图形整体沿某个方向，得到一个新图形。新图形改变的是图形的，不改变图形的和。（2）新图形的每一点，都是由图形中的某一点移动后得到的，这两个点就是，连接各组对应点的线段（3）经过平移所得的图形与原来的图形的对应线段，对应角，对应点所连的线段。教师巡视，深入各组帮助学困生完成问题学生阅读教材内容后小组探究解决方法教师可指导让学生通过刚才的动手操作来得到结论。研习1、 如图，ABC是

3、由四个形状大小相同的三角形拼成的，则可以看成是ADF平移得到的小三角形是。2、 如图1，ABC平移到DEF，图中相等的线段有 ，相等的角有，平行的线段有。3、ABC在网格中如图所示，请根据下列提示作图(1)向上平移2个单位长度. (2) 再向右移3个单位长度.认真听取学生的回答，并纠正。独立思考解题方法，再组内互助，分组展现若有学生在展现此题后出现错误，教师可追问学生举出反例找平移的距离的策略：找到点B平移到了点E求BE的长精习知识梳理：、如图所示,请将图中的“蘑菇”向左平移6个格,再向下平移2个格.2、把一个ABC沿东南方向平移3cm，则AB边上的中点P沿方向平移了cm。3、说一说生活中的平移现象教师引导帮助学生围绕这几个问题来梳理知识，同时对学生的总结加以补充、完善。学生先自主总结记忆

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