七年级数学下册 7.1.1 有序数对导学案2（新版）新人教版_第1页
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文档简介

1、有序的数对。展示课(时段：新授课)第一，学习目标(2分钟)可以理解有序数对的含义，有序数对可以表示实际生活中物体的位置第二，导游互动展示整体要求：1，面向全体2，清晰的声音3，正确的语言4，正确的姿势5，写作规范6，严格的格式7，其他小组认真听，及时补充，提问，评价教室元素自行探索。合作探索环展示晋升环节质疑评价环节归纳归纳归纳环自学指导(内容教学法)交互式战略(内容教学法)展览方案(内容教学法)乳糖笔记(结果记录知识生成同步练习)盖登斯导引2地图学3道学4回答研究教科书P64 - 65中的问题。电影院看电影的时候，请给我一个“3行”之类的数据。能找到座位吗？您认为确认位置需要多少茄子数据？在

2、栅格纸上找到以下成对数字标记的位置：数没错1，33，14，66，42，55，23，66，3看看以上四组的数目和他们所代表的位置，我们可以得出什么结论？如果用(1，3)表示第1列3行，请用彩笔在格子纸上给以下位置的点上色(1，6)，(2，6)，(3，5)，(4，4)，(5，2)，(6，2)，(7，4)生活中有没有其他有秩序的数对表示一个位置的例子？列出一两个自由设计：设计出易于用有序的数字描述的图形，然后告诉同学别人是否能画出你的图形。(萧伯纳)等级：1、两人确认次检查自身研究成果，进行等级评价。2.同学交流自己对顺序数对的理解和顺序数对表示生活中物体位置的方法，并与本集团成员交流自己的难题3、

3、牙齿集团的展览内容，准备：演示1:演示2:演示3:演示4:显示方案提示：方案1:结合自己的生活经验，显示出对“数对”的理解。案例2:根据日志配对的理解显示描绘程序案例3:显示数字配对在人生中的应用的范例场景4:利用成对的设计与同学进行更多的交互排序数对：类似练习：如图所示，甲处表示2街5巷的交叉口，乙处表示5街2巷的交叉口，(2，5)表示甲的位置，“(2，5) (3，5) (4，5) 三、党的法规遵从性测试基本问题：1、张英和小明地科技馆听报告会后，张英的入场券写为6行10席，小明的门票写为10行6席。如果张英的座位记为(6，10)，小明的座位记录如下2、小方同学教室8位排在第4位，如果用(8，4)表示，则用(5，6)表示3.如图所示，O点表示一所学校的位置，(5，4)表示学校周围有6个工厂，则牙齿6个工厂可以用A(，)B(，)C(，)D(，)E(，)E(，)表示开发问题：如图所示，如果(2，4)指示B点的位置，请检查A (0，0)、C (4，0) D (6，4) E (8，0)以尝试按顺序连接。上传问题：如图所示，“马”在(2，3)中在图中能表示“大象”的位置吗？

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