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文档简介
1、33解一元一次方程(二) 去括号与去分母(2课时),第2课时去分母,教学目标,1会把实际问题建成数学模型，会用去分母的方法解一元一次方程 2培养数学建模能力，分析问题、解决问题的能力,重点难点,重点 会用去分母的方法解一元一次方程 难点 实际问题中如何建立等量关系，并根据等量关系列出方程，解方程,教学设计,教学设计,二、探究新知 师：你能解这个方程吗？ 学生可以先尝试解决，一般学生会先将左边合并，然后解决问题，可以让学生试一试这个过程，以便与后边的方法相比较 教师提出另外的解决方案，先左右两边乘42，再解方程试一试 比较两种方法的优劣 学生讨论交流后归纳 可以发现两边乘42以后，去掉了分母，使
2、计算过程得到简化 思考：为什么要乘42呢？ 学生思考讨论，师生共同归纳： 两边同时乘各分母的最小公倍数,教学设计,解：(1)去分母(方程两边乘4)，得 2(x1)48(2x) 去括号，得 2x2482x. 移项，得 2xx8224. 合并同类项，得 3x12. 系数化为1，得 x4.,教学设计,教学设计,三、练习巩固，综合运用 练习：1.教材第98页练习；(必做) 2补充练习(选做) (童话数学100雁问题)碧空万里，一群大雁在飞翔，迎面又飞来一只小灰雁，它对群雁说：“你们好，百只雁！你们百雁齐飞，好气派！可怜我是孤雁独飞，”群雁中一只领头的老雁说：“不对！小朋友，我们远远不足100.将我们这一群加倍，再上半群，又加上四分之一群，最后还得请你也凑上，那才一共是100只呢”请问这群大雁有多少只？ 学生完成后交流，也可以安排学生板演，或小组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣,四、小结与作业 小结：谈谈你对一元一次方程解法的认识 作业：习题3.3第3，8题,教学设计,教学反思,在解方程中去分母时，容易存在这样的一些问题：不会找各分母的最小公倍数，这点要适当指导；用各分母的最小公倍数乘以方程两边的项时，漏乘不含分母的项；当减式中分子是多项式且分母恰好为各分母的最小公倍
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