我是小音乐家教学设计

1、我是小音乐家教学设计一、教学目标1、感受我是小音乐家的欢快情绪，并用欢快的情绪来表演唱。2、会用歌表演的形式表现歌曲，体验做小音乐家的情趣。3、仔细发现倾听，合作进行歌词的创编。二、教学重、难点用欢快的情绪较完整地演唱歌曲，并能用歌表演的形式来表现歌曲。三、教学过程（一）创设情境，激趣导入同学们好，今天，老师想邀请大家一起参加一场快乐的音乐会，你们想参加吗？老师还有另外一个身份，就是本场音乐会的主持人。现在，我宣布：303班音乐会现在开始！（二）关注音乐，有效聆听首先出场的是三位神秘音乐家，大家竖起小耳朵仔细听他们分别是来自哪个城市？演奏了什么乐器？1、师：第一位小音乐家是来自伦敦的吉他手，大

2、家来看，这就是他演奏的木吉他。我们怎样弹奏吉他？谁来示范一下？师：吉他手想再次为我们演奏一遍，同学们听一听吉他在音乐里是怎样发声的？完整聆听第一段范唱，最后一句是这样唱的：0 54|3 33 43| 2 22 54|3 32 2|1- 勃隆 砰砰砰勃隆 砰砰 砰勃隆 砰砰 砰砰 砰师：这里有一个八分休止符，休止半拍，这个休止符我们就用吸气来表现。后面的54两个音在这里非常孤立无援，很想靠近后面这一小节，所以要把这一小节唱的弱一些，短一些，来试一试。我们边唱边来演奏吉他。2、大家瞧，这是第二位来自柏林的音乐家演奏的提琴，提琴是怎样演奏姿势？左手握住把位，右手握弓拉琴弦。我们邀请他再来弹唱一遍，听

3、一听提琴在音乐中是怎样的声音？（听范唱）0 54|3 33 43| 2 22 54|3 32 2|1- 地隆 砰砰砰地隆 砰砰 砰地隆 砰砰 砰砰 砰”3、第三位小音乐家早已经迫不及待了，你听，他吹着法国号来了“嘟隆砰砰砰，嘟隆砰砰砰，嘟隆砰砰砰砰砰”我们一起来吹一吹。（三）巧解难点，完整学唱1、师：大家发现了吗？三位音乐家的乐器吹奏的是同一条旋律：0 54|3 33 43| 2 22 54|3 32 2|1- （将旋律贴在黑板上）我们再来完整跟老师唱一遍谱。2、除了这一条旋律，音乐中还有一条乐器演奏的旋律：0 54|3 33 43| 2 22 54|3 33 43|2 22 |（贴在黑板上）

4、你们来看一看，这两条旋律有什么不同。（师弹琴唱）3、大家来听，要想表现音乐家快乐的心情，怎样唱是对的呢？（对比快速和慢速，让学生自己来体会快速带来的欢快感）对，速度要快一些，而且唱的时候就像小皮球弹跳的感觉一样，跳得越高越好。一起来唱。同学们加上微笑，美美的来一次。真好，我就是喜欢你们这种轻巧的声音。4、你们瞧！红色线上的就是我们刚才学习的吉他声音，这是第一段歌词请同学们认真来听第一段，小声跟音乐唱一遍。（提示：唱到八分休止符的地方要快速的吸一口气）5、我们来看第一二两句（出示幻灯片）我来弹琴唱，同学们拿起你们的小手随着音的高低来画旋律线。听完后一起来画旋律线（在黑板上画）同学们观察一下，这两

5、条线的走向是一样的吧？就是这么简单，我们加入歌词唱唱。接着唱后面，完整唱完第一段。6、师：大家唱的还不错哦，这一句的节奏欢快还是舒缓？531|21| 531|21|跳哟唱哟 跳哟唱哟这一句这是为了表达小音乐家们快乐的心情，一起跟我唱一遍。（做动作，来画一个大大的连音线）7、完整跟音乐唱一遍，边唱边表演手中的吉他。（四）巩固音乐，表现创造A、巩固音乐1、接龙唱第二段。师：现在进入音乐会的游戏环节。我来唱你来接，你们接什么呢？接提琴的声音，三五句。来试一下。2、学会之后齐唱一段，边唱边表演。3、师：第三段对大家来说已经很简单了，我们一起来唱一遍。（找出问题：预设法国号不会唱，反复唱两遍后再齐唱）4

6、、完整跟随音乐边唱边表演。5、分三排进行表演唱。第一排来扮演第一位小音乐家，第二排扮演第二位，第三排扮演第三位，当别人唱的时候，我们也要投入地听，为他们表演动作。B、表现创造。师：同学们的表演一点也不比小音乐家们逊色。我要告诉大家一个小秘密，小音乐家们不仅会唱歌，弹奏乐器，他们还会搞创作呢!其实，刚才我在幕后和小音乐家谈话的时候，他们已经跟我说了，创编歌曲非常简单，只要你认真观察，细心发现，创作的灵感轻而易举就来了，同学们想不想来当一次小音乐家？机会来了！老师给大家带来了三件乐器，说说他们的名字竖笛，串铃，小鼓。每一排给你们一件乐器进行创作，我觉得最重要的是要仔细听听他们发出的声音怎样来用象声

7、词形容，然后开始小组讨论创作。创编好之后，同学们来展示一下吧，以小组为单位，边唱边表演。其他同学来当点评专家。师总结：同学们表现的都太棒了，老师觉得，你们都是了不起的音乐家，让我们自豪的对自己说我是小音乐家。四、拓展延伸，情感升华1、小音乐家们，让我们一起坐着小船去威尼斯这座水上城市去看看，认真感受，音乐让你想到了怎样的场景？带给你怎样的感觉？（看风光，听音乐）2、大家体会的很到位，这首乐曲的名字叫船歌，这是奥芬巴赫在威尼斯这座水上城市捕捉到的灵感。他是世界上最浪漫的城市，这里的交通工具只有船，当地人称他“贡多拉”。现在，我们仔细听乐曲的主题，请大家拿起小手，边听边随音的高低画旋律线。3、一起唱一遍主题。4、现在，老师完整给大家播放音乐，边听音乐边想象自己置身于小船上，体验轻舟荡漾，轻轻晃动身体，慢慢享受这里的美吧！当唱到主题旋律的时候我们用“la”来跟唱。 同学们,快