七年级生物上册 2.2.1《动物的主要类群》学案2 济南版

1、课题鱼类课型学习新知学习目标知识目标：概述鱼类的主要特征能力目标：尝试观察、比较、归纳的科学探究方法情感目标：初步确立生物体结构与功能相适应的观点，关注鱼的生活环境学习关键抓住“观察鲫鱼的形态、结构”实验以及鱼适应水中生活的特征这一重点；突破“观察鲫鱼的形态、结构”实验这一难点自主学习活动学习感悟教师修订一、学习新知1.鱼的外形学法指导：对照教材83页内容，仔细观察手中的鱼，思考回答：鱼终生生活在 中，体表大多覆盖着 ，鲫鱼的背面 色，腹面 色，好处 体型 ，好处 。如果你想捉住它，一不小心它会从你手中溜走，当你费了九牛二虎之力把它捉住，用手摸一摸，你有何感觉？ 。在寒冷的冬季，鱼的体温和现在

2、一样吗？ ，所以说，鱼是 动物。阅读相关链接，思考鱼在水中生活，为什么碰不到海底的石头？ ，仔细观察手中的鱼，寻找这一结构，它有何功能？ 。男、女生分组，男生组研究“鱼的各种鳍如何配合鱼的运动”，女生组研究“鱼口的开合与鳃盖后缘的张合之间的关系”。做完实验后男生组、女生组互提问题，互相解答。2. 男生组研究“鱼的各种鳍如何配合鱼的运动”在探究“鱼的各种鳍如何配合鱼的运动”时，某小组同学正在讨论探究计划，他们按甲、乙、丙、丁的顺序依次发言。你看，一人一个主意。甲：直接观察！只要你仔细看各种鳍的动作，保证能看出每个鳍的作用。乙：直接观察不行！好几个鳍同时摆动，你怎样能看出每个鳍的作用？要想知道哪个

3、鳍的作用，只有把哪个鳍剪掉，看鱼有什么失常表现。丙：剪掉鱼鳍的方法太残忍了，可以制作鱼的模型，拿模型来做实验。丁：用模型能说明问题吗？我看可以用细线或模板分别捆扎鱼鳍的方法。你赞成哪种观点， 。你能仿照探究吗？利用你桌上的实验材料做一做。回答：（1）丙提出的方法在科学研究中叫做 ，本实验采用这种方法最主要的优点是 。（2）丙与丁提出的实验方案，可使实验结果更为可靠的是 的。因此，生物科学研究中，在同时有活体和模型可供选用的情况下，应首选 作为实验材料。（3）乙认为，几个鳍同时摆动，不易观察单个鳍的作用，应对某个鳍的作用单独进行研究。乙的观点反映了科学实验要遵循 的原则。（4）在做的过程中通过仔

4、细观察，你得出的结论是：胸鳍和腹鳍有 作用，胸鳍还有 作用；背鳍有 作用；尾鳍有 作用。鱼游泳时各种鳍是 。3. 女生组研究“鱼口的开合与鳃盖后缘的张合之间的关系”。女同学们仔细观察鱼在水中要不停地用口吞水，想一想，鱼吞进的水都进入体内了吗如果没有，水又从哪里流出的呢？亲手设计一个实验来证实自己的猜测。【注意】水是无色的，鱼吞水时，我们无法看到水流方向。可在水中滴一滴红墨水，不过要考虑红墨水地在什么地方实验效果最明显？做实验时，玻璃缸中水的深度以刚好淹没鱼体为好。做完实验后，请同学们仔细观察图2.2-6，回答讨论第3题。男生组、女生组互提问题，互相解答。4.鱼的脊柱观察图2.2-7，回答：鱼的

5、脊柱是由 构成的，具有 作用。同学们一起归纳概括鱼类的特征：终生生活在 中，身体呈 形，体表大多覆盖着 ，用 呼吸，用 游泳。体内有一条由许多 构成的 ，具有 和 作用。体温不恒定，是 动物。【小组讨论】1.鱼类是如何适应在水中阻力大、视野小、含氧少的环境，而自由生活的？2.在购买鱼时，若鱼已经死亡，如何区分它是不是新鲜的？【回顾小结】1.外形：2.保护色：3.各种鳍及侧线的作用：4.鱼类的主要特征：【快乐实践】利用课余时间，按教材91页为我们提供的方法，为鱼安个家。美化一下我们的教室。达标训练:一.选择题1.闷热的夏天，常看到池塘中的鱼不时把头浮出水面，原因是水中缺少（ ）A氧气 B阳光 C

6、食物 D二氧化碳2.下列哪项不是所有鱼的特征（ ）A用鳃呼吸 B生活在水中 C体表被覆鳞片 D用鳍游泳3.鲫鱼即使在完全黑暗的水中游泳，也不会迷失方向，这是因为（ ）在起作用 A 眼睛 B鼻孔 C内耳 D侧线4.下列哪项和鱼类水生生活无关（ ）A身体呈梭形 B用鳃呼吸 C用鳍游泳 D体温不恒定5.观察鱼缸中的金鱼时，发现它的鳃盖和口不断交替张开、闭合，这是金鱼在（ ） A取食 B呼吸 C传递信息 D取食和呼吸6.鲫鱼体表黏液的主要作用是A预防人类捕捉 B保持体表湿润 C减少运动阻力 D辅助呼吸7.春暖花开，当我们坐在小船中欣赏湖光山色的时候，你知道用于划水的桨与鱼的哪种结构的作用相同吗？（ ）A躯干部 B尾部 C鳞片 D鳍8.生物与生活环境是相适应的。根据你的判断，下列哪类动物一般不适应陆地生