七年级生物上册 2.2.1-2.2.2学案（新版）新人教版

1、2.2.1 细胞通过分裂产生新细胞学习目标1.描述细胞分裂的基本过程。2.说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。3.说出细胞分裂与细胞生长的关系。4.关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。 本节课是第二章的第一节课，学生在前面章节中已经对细胞有了初步的了解，对动植物细胞的异同点也形成了一定的知识框架，本章内容即是在前面内容的基础上，进一步学习生物体与细胞的生长，分裂和分化分不开的。本节内容着重学习了细胞的分裂，其中动植物的分裂过程为重点，但较为简单，学生可以容易的掌握，但在细胞分裂过程中染色体的变化为难点，教师在讲解过程中要将概念严格的灌输给学生，并通过比较，使学生自己总结出染色体在细胞分裂前后

2、应该如何变化的，从而培养学生独立思考的能力，并达到掌握细胞分裂的过程和特点的教学目的。 （10分钟）1.生物体由小到大，是与细胞的_、_和_分不开的2.细胞的_是细胞从周围环境中吸取营养物质，体积由小变大。3.细胞不能够无限的增长，细胞长到一定大小，就会进行_。4.细胞的分裂是一个细胞分成_细胞。分裂时，_先有一个分为两个，随后，_分为两份，每份个含有一个_。5.细胞分裂过程中，有_的变化；染色体是由_和_两种物质构成；_是遗传物质，染色体是遗传物质的_。6._的变化最为明显。细胞分裂过程中，染色体会进行_，均分为_的两份，分别进入_新细胞中。即，两个新细胞的染色体的_和_相同，所含的遗传物质

3、也_。 （25分钟）1.结合种子的萌发，“春种一粒粟，秋收万颗子。”的实例引入生物体是如何长大的？学生齐声回答；通过比较人体不同种类细胞的大小引导学生思考细胞是否可以无限长大并引入细胞分裂的概念；2.展示动物细胞分裂的动画，总结动物细胞分裂的过程；3.同学们阅读课本及浏览课本上植物细胞的分裂图，小组间自由讨论植物细胞分裂与动物细胞分裂的不同点，各小组派出代表来上台绘出植物细胞分裂的过程；4.展示染色体变化的细胞分裂图，学生各组总结其中的特点，教师结合学生的回答进行适当的引导，共同总结出染色体的变化特点。 （15分钟）1.生物是如何长大的，结合课本和导学案，学生独立找出答案；2.学生阅读课本并浏

4、览分裂图，找出植物细胞分裂与动物细胞分裂的异同点；3.结合小组学习，在讨论的氛围中独立完成找出染色体变特点的任务；4.结合知识点，完成习题，教师做适当的点评。 （建议用时5分钟）1.一粒种子长成一棵参天大树的主要原因是 （ ）A.细胞数目增多B.细胞体积增大 C.细胞数目增多、细胞体积增大D.细胞分裂 2.植物细胞分裂时,最后形成的是()A.细胞质和细胞核 B.细胞膜和细胞核C.细胞质和细胞膜 D.细胞膜和细胞壁3某生物体细胞中含有12对染色体，在细胞分裂后形成的细胞中，染色体的数目是（ ）A.12条 B.24对 C.12对 D.6对4.某生物体细胞经过一次分裂产生两个新细胞，下列有关叙述不正

5、确的是（ ）A两个新细胞中的染色体形态和数目相同 B两个新细胞与原细胞的染色体形态和数目相同 C两个新细胞的体积与原细胞相同 D新细胞与原细胞所含有的遗传物质一样 （建议用时15分钟）1.某生物体细胞中含有几条染色体,在细胞分裂过程中,染色体的数目变化情况是()A.nnnB.n2n2nC.n2nnD.2n2nn2.人的身体是由一个受精卵分裂发育而来的。人的受精卵中的染色体是23对，成年人体内的细胞数达到了1014个。在从1个到1014个的过程中,细胞内的染色体数目()A.逐渐增加B.逐渐减少C.始终是23条D.始终是23对第二节 动物体的结构层次学案学习目标：1. 组织、器官、系统的概念2.

6、能识别人体的四种基本组织3. 知道人体的组织是通过细胞分裂、分化形成的4. 能概述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体 ：本节课是第二章的第二节课，通过前面的学习，同学们已将掌握了细胞是构成生物体的基本单位，本节课进一步介绍细胞又是如何构成组织，进一步形成系统、器官和个体的；内容系统性很强，教师通过组织板书让学生对本节课的内容有一个系统的理解；具体到每一个细节性的知识，通过展示道具和形象的实例，同学们可以很好的掌握，教师需要发挥好引导作用，从而达到提高学生自主学习的能力。 （建议用时10分钟）1、动物和人体的生长发育都是从一个细胞开始的，这个细胞是_。2、受精卵通过_产生新细胞。这些细

7、胞在后来的过程中大部分失去_，各自具有了不同的功能，它们在_、_和_上发生差异性变化的过程，叫细胞分化。3、动物和人体的细胞通过分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都由_相似，_和_相同的细胞联合在一起，这样的细胞群叫做组织。4、动物和人体的组织有四种：_、_、_、_。5、器官：有不同的_按照一定的_结合在一起构成行使_的结构，叫做器官。6、人体由_、_、_、_、_、_、_、_八大系统构成。八大系统即_又_，使人体内各种生命活动能够正常进行。7、动物和人的结构层次是：_。 （建议用时25分钟）1.通过回顾细胞分裂的示意图，提出疑问，同学们在想回答却答不出的过程中引出分化的概念，进一步引导学生理解

8、什么是组织，提出人和动物有四种基本组织。2.通过表皮引入上皮组织，引导学生掌握上皮组织的保护功能，并拓展其分泌功能。3.展示梭形的气球比喻肌肉组织，引出收缩和舒张功能。4.通过回顾被蚊子叮是什么感受，来讲解神经组织的结构和功能。5.探讨皮肤是组织还是器官，从而引入器官的感念，并结合模型讲解多个器官6.展示系统的图片，让学生初步的了解人体的八大系统。 （建议用时15分钟）1.通过学习，学生能够用几何图形将细胞分裂和分化的概念图补充完整。2.学生能够将本节课动物体的结构层次能够用流程图绘制出来。 （建议用时5分钟）1下图ABCD中，表示细胞分化的是2.在人体的四种基本组织中，能够产生兴奋并传导兴奋

9、的是A上皮组织 B结缔组织 C肌肉组织 D神经组织3.下列各项中，属于器官的一项是A受精卵 B、血液 C、神经细胞 D、大脑4胃的蠕动能促进胃液与食物的混合，与此功能有关的主要组织是 A上皮组织 B。肌肉组织 C神经组织 D。结缔组织5.（2010长春）7按照构成生物体的结构层次排序，正确的是 ( ) A B C D6.下列组织中，具有营养、连接、支持和保护功能的是（ ）A.上皮组织 B.结缔组织 C.肌肉组织 D.神经组织 （建议用时10分钟）1.人的口腔上皮细胞和心肌细胞分别属于什么组织（ ）结缔组织上皮组织肌肉组织 神经组织A. B. C. D. 2.人的皮肤属于（ ）A细胞 B组织 C

10、器官 D系统3.右图是几种组织的模式图，请据图回答：（1）A图是_组织，具有_功能。（2）B图是_组织，具有_功能。（3）C图是_组织，具有_功能。（4）D图是_组织，具有_功能。4.完成下图 细胞分化 受精卵 组织 _ 系统 完整的人体（细胞）学案答案第一节细胞通过分裂产生新细胞1生长、分裂、分化；2生长；3分裂；4两个、细胞核、细胞质、细胞核；5染色体，DNA，蛋白质，DNA，载体；6染色体，复制，完全相同的，两个，形态，数目，一样1C 2D 3C 4C1C 2D 3:(1)动物植物(2)染色体复制后再均分成两份(3)一样第二节动物体的结构层次1受精卵；2分裂，分裂能力，形态，结构，生理功能；3形态，结构，功能；4上皮组织，肌肉组织，神经组织，结缔组织；5组织，次序，一定功能；6消化系统、运动系统