七年级生物上册 3.3.2 绿色植物是生物圈中有机物的制造者教案 新人教版

1、绿色植物是生物圈中有机物的制造者教学目标知识目标:1、阐明绿色植物通过光合作用制造有机物； 2、运用实验的方法检验绿叶在光下制造淀粉 3、阐明有机物对于生物体的作用。能力目标:1、初步学会合作交流，树立探索创新的科学精神培养情感目标:1、经历科学探究的一般过程，感受探究带来的快乐；2、探讨对实验的改进，对实验进行反思，达到对思维品质的升华 3、认识绿色植物的光合作用在生物界及至整个自然界的意义教学重点及突破教学重点：1、 绿叶在光下制造有机物的实验设计； 2、理解实验设计思路即对单一变量 对照实验的理解教学难点及突破教学难点绿叶在光下制造有机物的实验设计及操作。师导案生学案一、 课前预习完成自

2、主学习和合作探究的题目。教师批改学案，归纳总结出学生没有掌握好的题，在展演时适时补充讲解。二、 情境导入三、 自主预习根据当时的实际情况安排预习时间。（如果课前已安排学生的预习，并检查了学案的可以直接进入小组讨论，也可以再用3分钟的时间熟悉本课内容；如果事先没有预习的则应该安排10分钟预习。）四、讨论各组通过讨论完成合作探究题。教师深入各组指导讨论。鼓励各组同学在组内开展问答式的小展演。五、展演各小组进行展演，在这过程中要有生生互动（检测）、教师补充。课前准备细胞分裂过程图片。六、课堂检测1、学生写题号及答案，交换批改，汇报成绩。2、要求学生将错题记录在纠错本上。七、课堂小结学习目标：1、阐明

3、绿色植物通过光合作用制造有机物；2、运用实验的方法检验绿叶在光下制造淀粉3、阐明有机物对于生物体的作用。二、自主学习（一）绿叶在光下制造有机物（1）将盆栽天竺葵放到 一昼夜，原因是 （2）用 把一叶片的一部分从 两面遮盖起来，然后移到 下照射几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。（3）将叶片放入盛有 的小烧杯中 加热，防止 ，直到叶片变成 色。 （4）用 漂洗黄白色叶片，平铺在培养皿里，滴加 。（5）用清水冲洗掉碘液，观察叶片颜色的变化；叶片的见光部分变成 色，遮光部分 。（6）得出结论：绿叶在光下制造的有机物是 ； 是绿叶制造有机物不可缺少的条件。2光合作用绿色植物制造有机物的主要器官是 ，事

4、实上，凡是植物的绿色部分，细胞中含有 就能制造有机物。叶绿体中含有绿色的 。绿色植物通过 吸收太阳光，利用光提供的能量，在叶绿体中合成了 等有机物，并且把 变成了 ，储存在有机物中，这个过程叫 。叶绿体既是 ，也是将光能转变为化学能的 。（二）、有机物用来建造植物体1、从细胞水平来看：植物细胞的组成成分除了 和少量的 以外，主要是 。举例：细胞壁的主要成分- 是有机物；细胞膜的主要成分- 和 是有机物；细胞核中的遗传物质 也是有机物。2、从器官水平来看：种子的成分大部分是 ，有些植物的 和中也含有大量的有机物。3、绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身 、 、的需要，而且为其他生物提

5、供了基本的 的来源。三、合作探究：（一）你能用几个简单的词概括出主要步骤吗？1、暗处理：实验前把天竺葵放在黑暗处一昼夜，为什么？2、遮光、照光：为什么要用黑纸把叶片的一部分上下两面遮盖起来，然后移到光下照射？3、脱色：把叶片放在酒精中为什么要隔水加热？酒精的作用是什么？叶片的颜色如何变化？何时把点燃的酒精撤出来？4、漂洗：用清水把叶片上的物质（如：酒精、叶绿素等）冲冼掉。5、染色：向叶片上（见光的地方和不见光的地方）滴加碘液，（淀粉的特点之一是遇碘变 色。）6、观察现象：滴上碘液后，我们发现叶片见光的地方变成了 色，用黑纸夹起的地方未变蓝。7、实验结论：（1） 是光合作用的产物；（2） 是光合

6、作用不可缺少的条件。2、阅读课文，思考：有机物分布在植物体的哪些部位？从细胞、组织、器官三个层次加以阐述。2、探究：叶绿素的形成与光照的关系。先阅读下面的资料，它会给你的探究活动提供一些启示。韭菜与韭黄是我们常吃的蔬菜，他们都是通过韭菜的幼芽发育而来的。韭菜长在阳光下，是绿色的。如果把黑色的塑料薄膜覆盖在将要发芽的韭菜植株上，生长出来的就是浅黄色的韭黄了。但如果给予生长中的韭黄以光照，过一段时间后，它又变成绿色的韭菜了。课堂检测1“绿叶在光下制造淀粉”实验中，用黑纸遮叶片时应该遮住（ ）A. 一整片叶的上面 B. 一整片叶的上、下两面C. 一整片叶的一部分 D. 一整片叶一部分的上、下两面2鉴

7、定淀粉存在时常用碘液，这是因为（ ）A. 有机物遇碘变成蓝色 B. 碘遇有机物变成蓝色C. 淀粉遇碘变成蓝色 D. 碘遇淀粉变成蓝色 3在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，要用黑纸对叶片进行遮光，经处理过的叶片滴加碘液，变色的部位是（ ） A被遮光的部分 B只是叶片的边缘变蓝C见光的部分 D整个叶片都变蓝4下列装置中，能够快速、安全地脱去叶片中叶绿素的是( )5光合作用储存在有机物中的能量来源于（ ） A. 水 B. 阳光 C. 叶绿体 D. 细胞6绿色植物进行光合作用的场所和不可缺少的条件分别是（ ） A. 线粒体和光 B. 叶绿体和光 C. 线粒体和有机物 D. 叶绿体和有机物7张晓明从户外

8、的甲花盆和放在暗室里一昼夜的乙花盆中，各摘下一片天竺葵叶片，除去叶绿素、漂洗并分别滴加碘液；当冲洗掉碘液后，甲、乙两片叶的颜色分别是（ ）A. 甲、乙两叶片都是蓝色 B. 甲、乙两叶片都是黄白色 C. 甲叶片是蓝色，乙叶片是黄白色 D. 甲叶片是黄白色，乙叶片是蓝色8对植物通过光合作用制造有机物的部位叙述最科学的是（ ）A. 只有叶片能制造有机物 B. 凡是植物的绿色部分都能制造有机物 C. 只有叶片和根能制造有机物 D. 植物的各部分均能制造有机物9在一株树上的相同位置，早晨和傍晚各选一片大小相同的叶片分别为a和b，将两片叶脱水后称重，其重量关系是（ ）A. a=b B. ab C. ab

9、D.无法确定 10下面是“绿色植物在光下制造有机物”的实验，请回答有关问题：（1）绿色植物在光下制造有机物的实验步骤是（填序号）： ；（2）在步骤3中，遮盖黑纸是为了不让被遮盖部分见 ，目的是 ；（3）实验前，要将一盆天竺葵植物放在黑暗处一昼夜的目的是 ；（4）光照数小时后，撕下叶片放入盛有酒精的烧杯中隔水加热，酒精的作用是 ，需要“隔水”的原因是 ；（5）在步骤6中，滴加的试剂是 ，其目的是为了检验植物光合作用制造的有机物是 ；（6）本实验的变量是 ；（7）本实验得到的两个结论是： 。11光是绿色植物光合作用必不可少的条件。叶绿素的形成是否与光有关呢？下面是部分探究设计，请你帮忙填写完整。提

10、出问题：叶绿素的形成是否与光有关？（1）作出假设： ；（2）实验变量是： ；（3）你预测的实验结论是 。（你根据哪些生活中的例子推测的？请举一例： ）答案二、1（1）黑暗处 （2）黑纸片 上下 （3）酒精 隔水 酒精外溢 黄白 （4）清水 碘液 （5）蓝色 不变蓝 （6）有机物 光。2叶片 叶绿体 叶绿素 叶绿素 淀粉光能 化学能 光合作用 生产有机物的车间 能量转换器三、（一）1、目的是让绿叶中原有的淀粉运走或耗尽，让实验效果更明显，更有说服力，2、作对照实验，光是不是绿叶制造淀粉的条件3、防止因温度过高而使酒精燃烧引起安全事故。将叶绿素溶解。由绿变黄。 当绿叶变为黄白色时 6、蓝色。 7、（1）淀粉（2）光（二）不同意。第一，这样做不能确定绿叶中的淀粉是在实验过程中制造的，还是原来贮存的；第二，这样做不能确定绿叶中的淀粉是在光下制造的，还是在黑暗中制造的；第三，未经脱色(脱去叶绿素)的绿叶，难以检测到淀粉遇碘变蓝的颜色反应。（三）绿色植物通过叶绿素吸收太阳光，利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能变成了化学能，储存在有机物中，这个过程叫光合作用 。 凡是植物的绿色部分，细胞中含有叶绿体就能制造有机物。叶片中的叶绿体中。四、达标检测1D 2C 3C 4B 5B 6B 7C 8B 9C10（1）13