七年级生物下册 4.1.2血液的管道-血管学案（新版）新人教版

1、血液的管道-血管课型设置【自研互动45分钟+展示45分钟】 一、学习主题：1.区分动脉、静脉、毛细血管；2.掌握动脉、静脉、毛细血管的结构与功能的特点。二【定向导学互动展示】自研自探环节合 作 探 究 环 节展 示 提 升 环 节 质 疑 评 价 环 节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互 动 展 示 内 容、形 式、时 间展 示 方 案 内 容、方式、时间随 堂 笔 记（成果记录知识生成同步演练 ）非洲的尼罗河是世界上最长的河流，全长6600千米，这个数字虽然不小，但与我们人体内血管的总长度相比就显得太小了，如果将人体所有血管连接起来，可以绕地球两周半。 模块一：动脉学法指导：认真研读课本

2、第56-57页的文字及相关图片，关注实验，边读边思考，勾画出课本中的知识要点，然后完成随堂笔记。1.认真研读P56实验然后思考：你观察到了几种血管?这些血管中血液速度一样吗?说说动脉有什么结构特点,管内血流速度情况,在身体分布位置,主要功能.模块二：毛细血管学法指导：仔细阅读P58的相关内容，思考下列问题，然后完成随堂笔记。1.总结出毛细血管的结构特点.2.结合毛细血管的特点, 管内血流速度情况,说说毛细血管的主要功能是什么?3.毛细血管在身体的分布位置?模块三：静脉学法指导：快速认真阅读P59的文字，勾画知识重点，独立思考，注意理解。1.总结出静脉的结构特点.2.静脉管内血流速度情况是怎样的

3、,在身体分布位置,主要功能是什么?模块四：知能转化学法指导：全班同学完成当堂反馈中的内容，做到安静、紧张、有序，标注疑难，准备在互动时寻求帮助。对子间评定等级： （30分钟） 交流与分享两人小对子：（对学展示）就自研和随堂笔记中的相关内容交换意见；讨论交流动脉。（3min ）冲刺与挑战五人互助组：（互助展示）就两人小对子中的攻关话题进行拓展，重点讨论三种血管的结构功能对比。（7min ）准备与预演十人共同体：A、获得任务后，5人在组长带领下进行预展规划；B、另一小组长在组长带领下熟悉本组所演示的主题并交流意见；C、十人共同体进行主题展示小预展。（5min）展示主题一：和全班同学一起分享交流本组

4、的自研成果；除了随堂笔记的内容，可以进行适当的拓展；可以尝试多种形式的展示。展示主题二：在陈述本组观点的基础上，和其他同学展开讨论，以对本板块内容进行补充完善；注意三色笔的使用，标注关键词。展示主题三：展示本组的交流成果，和全班一起讨论，将本板块的内容补充完善，适当拓展提升；注意与其他同学的互动。展示主题四：结合前面三个板块的学习，尝试给出你的方案，并引发全班同学一起分享他们的思考成果。（40min）自研成果呈现一通过实验可以观察到 这三种血管。血液在这三种血管中流动的速度不同：在 中流动快，在 中流动慢，在 中流动最慢。 叫做动脉。其特点是管壁 弹性 ，管内血流速度 。小华同学不小心割伤了手

5、臂，流出血液呈喷射状，颜色鲜红，你认为他可能损伤的血管是（ ）A动脉 B.静脉 C. 毛细血 D.无法判断自研成果呈现二1.2.3. 自研成果呈现三静脉的特点：分布 管壁 管内血流速度 ；方向 ；不能搏动；有静脉瓣。现有一条较长且带有分支的家兔离体血管，将水从较粗的一端灌入，但水不能从较细的一端流出，则这条血管可能是（ ）A静脉 B. 毛细血管 C.小动脉 D.大动脉静脉瓣的作用是（ ）A.防止血液倒流 B.保证血液流动速度很快C.保护静脉管壁 D.减少血液对静脉管壁的压力【当堂反馈】1.判断下列说法是否正确。正确的画“”，错误的画“”。（1）动脉比静脉粗大。 （ ）（2）毛细血管一端连着小动脉，一端连着小静脉。 （ ）2.填写下表，比较动脉、静脉和毛细血管的结构特点与功能血管 结构特点 功能 动脉 静脉毛细血管3.在输液或输血时，你知道这时针刺入的是什么血管吗？为什么要将针刺入部位的上方（近心端）先用胶皮管捆扎起来？请解释这样做的理由。【培辅课】1、今晚你需要培辅吗？（需要/不需要）生：我是第 大组的第 小组的 （姓名