七年级生物下册 4.4.2 血管教案3 （新版）新人教版_第1页
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文档简介

1、血流的管道血管时 间年 月 日 第 周 第 课时课 题第四单元第四章第二节血流的管道血管(3)课型新授教学目标1、描述动脉、静脉和毛细血管的结构和功能特点。2、尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内的流动情况。3、使用显微镜观察活体标本的技能、技巧。4、培养学生爱护小生命、爱公物、讲卫生，团结协作的情感。教学重点1、 通过实验区分三种血管及血液在这三种血管中的流动特点。2、 比较动脉、静脉和毛细血管的结构和功能特点。教学难点1、观察小鱼尾鳍内血液流动的实验过程。2、比较动脉、静脉和毛细血管的结构和功能特点。教 学 设 计教 师 活 动学 生 活 动一、创设情境，导入新课 1、提问：谁能到黑板

2、上绘出上节实验课中观察到的三种血管的关系图解并解释。 2、师生一起评价后问：这些血管的结构特点如何呢？引入新课。 二、阅读理解教材，设计比较表格 1、引导学生通读教材，教师巡回指导（5分钟） 2、请学生将三种血管的比较表格绘在黑板上。 3、评价后完善。三、动脉、毛细血管、静脉 1、演示：动脉和静脉的幻灯片。引导观察并讲解。 2、鼓励、板书、完善3、 演示：图4-37：毛细血管。学生回答后鼓励、完善4、比较：图4-35中动脉、静脉。板书、完善。5、讨论：幻灯片展示讨论题，组织分组并进行讨论 （1）能进行物质和气体交换的是什么血管？为什么？ （2）毛细血管和组织细胞交换了哪些物质? （3）四肢静脉

3、中防止血液倒流的是什么结构？ （4）三种血管之间关系是什么？6、小结：1、学生上讲台，在黑板上绘出图解并讲解。 2、师生一起评价，巩固知识激发兴趣，带着问题进入新课。1、通读教材，积极思考，对教材全面理解后，设计表格2、学生写在黑板上，生生互评，师生评价后完善 1、结合教材及观察，举手准备填写表格中内容。 2、将动脉的相关问题填在黑板上表内，生生互评，完善表格中动脉项内容。3、观察后学生将毛细血管的相关内容填在黑板上的表格中，生生互评，完善表格内容。4、师生一起填写静脉的相关内容5、前后四人为一组，讨论交流，到黑板上讲解。学生互评后，教师评价。（1）答：毛细血管，因为血管壁最薄、血流速度最慢。 (2)交换了氧气、二氧化碳、水、营养物质和其它代谢废物 （3）静脉瓣 小动脉分支形成毛细血管网，毛细血管网再汇

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