人教课标版五年级数学下册教材分析PPT演示.ppt

1、人民教育出版社小学数学房，义务教育课程标准实验教科书，数学3360 5年级下册介绍，牙齿播放视频单击，主要内容，此播放视频，1单元图形转换，1，教学内容，设计欣赏，轴对称旋转，此播放视频，1 3。图形和转换(5次)轴对称特性，旋转(量化)，2。图形和平移(2次)平移、旋转、1 .更好地理解图形的轴对称性，导航图形形成轴对称的特征和特性，可以在栅格纸上绘制图形的轴对称图形。2.更好地理解图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质，在格子纸上将简单的图形旋转90度。3.初步学会了使用对称、平移、旋转方法在格子纸上设计图案，进一步增强了空间观念。4.欣赏图形转换制作的美，更感受对称、平移、旋转如何应用于生

2、活，体会数学价值。2，教育目标，3，编制特征，2。关注接触生活的实际情况，让学生在具体情况下认识到图形的旋转。3 .许多活动可以帮助您学生了解图形的镜像和旋转变换，并增强空间观念。1 .基于学生现有的知识和经验，探索两个图表，形成轴对称的特征和性质。4，具体组织，牙齿回放视频，轴对称，旋转，观看设计，转换图形，示例1:了解轴对称图形，导航特征，示例2:绘制轴对称图形，可以把握收购、排水、小数、合数等概念，了解概念之间的联系和差异。2.通过自主探索，掌握2，5，3的倍数特征。逐步发展学生数学抽象能力。2，教育目标，3，编制特征，1。简化概念，减轻学生内存负担。“除法”概念不再出现，直接从乘法表达

3、式中引出元素和倍数的概念。不再正式教授“分解因子”，只作为阅读资料介绍。以共同系数、最大共同系数、共同倍数、最小公倍数“分数的意义和性质”为单位，以近似分数和总分的知识库强调应用性。2 .注意数学抽象。义教，科目表“科目表”，4，具体编制，系数和倍数，2，5，3的倍数的特征，小数和总和，系数和倍数，要注意培养学生的抽象思维能力。5、教授建议、三段长方体和立方体、1、培训内容、长方体和立方体的识别长方体和立方体的表面积长方体，以及立方体的体积、长方体和立方体的特性。了解体积(包括体积)的含义和度量单位(立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升)后，将进行单位之间的转换，您可以感受到1m3、1dm3、

4、1cm3和1L以及1ml的实际含义。探索和掌握长方体和正方形的体积和表面积计算方法，并利用所学的知识解决几个茄子简单的实际问题。探讨部分实物体积的测量方法。2，注意教育目标，3，编制特征，连接生活实际。进一步重视对概念的理解。加强实践，经常探索，让学生体验知识的形成过程。调整了部分内容。结合熟悉的事物理解图形和概念。注意用学过的知识解决实际问题。选择具有明显时代特征的材料。P48P53，4，具体编制，长方体和立方体识别，长方体和立方体的表面积，长方体和立方体的体积，长方体和立方体，长方体，立方体，表面积，表面积计算，体积的单位之间，5，教授提案，实践活动：粉刷围墙，第四单元分数的意义和性质，1

5、，教育内容，分数的意义真分数和假分数的基本性质弱点(最大共同因素)分数(最小公倍数)分数和小数相互化，体系和内容联系，知道分数真分数和假分数，知道理解和掌握分数的基本性质，就可以进行分数的大小比较。能够更好地了解共同和最大共同因素、共同倍数和最小公倍数，了解两个数的最大共同因素和最小公倍数，比较和通过。将进行分数和小数之间的相互化。2，教育目标，3，编制特征，多方面显示分数来源。系数，倍数的相关知识和分数的相关知识相结合进行教学。关注数学的抽象过程，从现实问题情况中引出数学问题，得出了数学方法。部分内容经过适当的简化或编排调整。分数大小比较，不是只有一段，而是与总分结合学习。删除了整数或分数除

6、以假分数的内容。4 .部分内容已适当简化或调整。简化保存内容，4，具体编制，点击牙齿播放视频，主要内容，编制特征，揭示知识和方法的内在关系，根据理解掌握方法。5，教授建议，5单元分数的加减，1，教育内容，3。分数加法混合运算(包括整数加法的运算法则)，分母分数加减法分母分数加，1。理解分数加法计算，掌握分数加法计算方法，正确计算结果2。理解整数加法的法则仍然适用于分数加法，利用这种运算法则进行分数加法的简单运算，从而进一步提高弱酸性能力。3.体感得分加减运算广泛应用于生活和生产。2，教育目标，3，编制特征，2。编制反映数学文化的阅读材料。1 .淡化分数加法和减法意义的教育。4，具体编制，分母分

7、数加减法，分母分数加减法，分数加法和减法，示例1:分母分数加法，示例2:分母分数减法，示例3:分母分数减法善用有关数学文化的阅读资料，适当补充与分数运算相关的史料。5，提出教授，第6单元统计，1，教育内容，重水复式折线统计，了解重水的意义，查找数据组的重水，了解统计上重水的意义。根据数据的具体情况，选择相应的统计信息以表示数据的不同特征。您可以了解双线统计信息，了解特性，根据需要选择条形、折线统计信息，以直观有效地表示数据，并对数据进行简单的分析和预测。2，根据教育目标，3，编制特征，学生现有知识和经验，教授群众数和双打折线统计图。提供丰富的生活素材，突出统计的意义和价值。四是在现有知识的基础上进行教学的具体安排。重视对统计量意义的理解，避免简单统计量的计算。正确把握平均、中位数、群众数的教育要求。5，教授建议，补充：3茄子统计量的连接和差异，实践活动：电话，7段数学广角，1，教育内容，最优化问题(寻找缺陷)，观察，猜测，实验，推理，感受数学在日常生活中的广