教学设计-雷妍婷、潘静-M5U2 Can Sam play footbal.

1、外研版（三起点）英语四年级下册教学设计 寿光市经济开发区小学 雷妍婷 潘 静课 题Module 5 Unit 2 Can Sam play football?教学目标知识目标1. 学生能够熟练掌握strong, star等重点词汇；2. 学生能理解并运用以下重点句型： 1）Can SamLingling?Yes,heshe can. No,heshe cant.技能目标学生能够会用Can SamLingling?Yes,heshe can. No,heshe cant.来说明他人的能力，同时进一步提高英语的听说读写技能。情感目标通过学习，激发学生积极参加各种课堂活动，通过儿歌的学习，体会到帮助

2、别人的快乐。重难点全体学生能够理解情态动词can引导的含有第三人称的一般疑问句及肯定和否定的回答。教学过程Step 1. Warming-up （热身导入）1. Greetings. (Good morning, boys and girls.)2. T：Before we start our new lesson, lets sing the song “Can you run fast?” together, OK?（设计意图：运用歌曲进行课前热身，营造英语学习氛围，同时复习旧知，为新课的导入做准备。）3. Pictures：Look ! I can4. Activity-1：观看动画，师

3、生一起做Chant.（设计意图：运用图片、动画自然引入本课语言点，师生一起做Chant，调动学生学习积极性，引导学生进入本课的英语学习中。）Step 2. Presentation（知识呈现）这一环节将通过对课文文本的学习，层层深入，呈现本单元知识重点。1. T: Look at the fallowing pictures.1）What can you see?2）Lear the new word：strong, s-tr-o-ng, strong;star,st-ar,star.（设计意图：通过几幅图片自然过渡到课文文本的学习，同时引出新单词strong、star,并借助自然拼读法进行学

4、习。）2. Watch the video for the first time.Can Sam play football? Can Lingling play basketball?（设计意图：帮助学生初步整体感知课文,提前出示问题，帮助学生集中注意力。）3.Watch again and repeat the text.1) Pay attention to your pronunciation.2) After watching, try to repeat the text. （设计意图：学生跟读模仿，提醒学生注意语音语调,通过听句子跟读，锻炼了学生们的听说能力，同时复述课文，进一步

5、加深对课文的理解。）4.Listen and check. （设计意图：通过听音判断对错，进一步帮助学生理解课文内容，培养学生听读分析能力）Step 3. Practice（练习巩固）1. Lets talk about them:1）Point and say. 2)Read in groups and then show in class. （设计意图：情态动词cancant的进一步拓展练习，帮助学生理解情态动词cancant的用法，同时进行角色扮演，提高英语听说技能。）Step 4. Improvement（能力提升）1.Make a survey. Have a discussion

6、with your group.小组合作交流，相互帮助完成任务。（教师先做示范，然后小组内练习展示。）（设计意图：学以致用，培养学生的英语综合运用能力。）2.Precise explanation.Step 5. Summary and Homework（作业小结）1. Summary 2. Homework：1).Listen and read the text, then try to recite it.2).Sing a song to your parents.（设计意图：总结本课所学，同时通过作业进一步巩固所学知识。）板书设计 Unit2 Can Sam play football? Can Sam play football? Yes,he can. Can Lingling play basketball? Yes,she can.教学反思 本节课继续