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文档简介
1、图像思维-朗读干预方案,方案简述,文字三要素:音、形、义 图像思维所致误读的本质:表面在音,实质在义 干预目标:减少“意义”所衍生的联想,以免图像干扰正常朗读。 干预策略:第一步、“义”干扰,不呈现“意义”; 第二步、“形”干扰、“音”干扰; 第三步、在“音形义”三者具足的情况下合理控制图像浮现,实现准确流利的朗读。,第一步:“义”干扰训练,“形、义”双干扰训练 外文朗读:在仅知拼读规律和简单词汇的情况下,跟读,及模仿陌生外文语段。 要求:发音标准,咬字清晰,语速缓慢,整体流利。 “义”干扰训练 倒文朗读:任意选择一篇短文,从最末一字倒读至第一字。 要求:读音正确,字正腔圆,语速由慢而快,体现
2、节奏感,熟练后任意增加语气语调。,第二步:“形、音” 干扰训练,“形”干扰训练 纯拼音朗读:选择小学生拼音报等读物,在无汉字辅助的情况下朗读短文。(“形”干扰致使意义延迟浮现) 要求:字正腔圆,语速缓慢,思想集中,平稳推进。 繁体文本朗读:繁体竖行文言文最佳。有无标点因人而异,不宜过易或过难。(以“异形”增加朗读难度,致使注意力无法外溢) 要求:读音求准,语速求稳,渐增语气语调。最后意义尽知而思想不离白纸黑字,以竖排版易错行故。,第二步:“形、音”干扰训练,“音”干扰训练 单音异调朗读:推荐材料施氏食狮史等。(眼观字形,心辨音准,口念正音,知其意义而无暇他顾) 要求:音调当确凿无误,一处也错不得,否则重读。一切为字音服务,对文意的理解可协助读准字音。速度由慢而快,渐增语气语调,以能声情并茂的朗诵为佳。,第三步:无干扰全真训练,这一步的目标:把前两个阶段的训练成果运用到朗读实践里去。随手捧起任意材料,享受朗读,做自己声音的主人! 牢记原则: 1、眼观形,心辨音,口发声。意义自然知晓,不需分散注意。 2、准确,坚定,自信心中永远的标杆。 3、图像思维是你不可分割的一部分。利用得当,就不是朗读及阅读的障碍
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