校园文化与教育的关系

1、校园文化与教育的关系陈彩霞2014年11月24日校园文化是以学生为主体、以课外文化活动为主要内容、以校园为主要空间、以校园精神为主要特征的群体文化。校园文化设计的意义加强校园文化建设和教育意义重大。在当今世界，文化、经济和政治相互交融、相互渗透。文化的力量不仅深深地注入了民族的生命力、创造力和凝聚力，成为综合国力和国际竞争力的重要组成部分，而且对人们的思想政治生活的影响也越来越大。加强校园文化建设意义重大。校园文化建设与教育的重要性校园环境建设对于改善校园学习氛围、提升师生精神生活具有重要作用。校园文化建设与教育的关系，用校园物质文化建设创造良好的道德环镜，用校园精神文化培养学生的情感建设，塑

2、造高尚的道德品质，用校园课堂文化培养学生良好的文明行为，用校园制度文化规范学生的不良行为习惯，用校园环境文化使学生形成高尚的审美情趣。利用校园环境文化培养学生的相互合作和竞争精神。关键词：校园文化建设分析、重要性、路径及与教育的关系。文本：德国哲学家黑格尔曾经说过：“人靠自己的精神生活。”如果一个人没有精神上的支持，他将会沮丧、颓废和崩溃。同样，如果一个校园没有文化精神的引导，它就不会有自己的办学特色，就像人失去灵魂一样。因此，学校不应该缺乏文化精神。一，对校园文化概念的理解1、文化的概念人们对文化概念的讨论由来已久，这主要体现在对文化的定义及其丰富多彩的内容的不同看法上。目前，学术界普遍认为

3、，被誉为人类学之父的英国人类学家EB Taylor在原始文化中普遍接受了“关于文化的科学”的定义。经过梳理，我认为文化是一种社会现象，是人们长期创造的产物。同时，它也是一种历史现象，是社会历史的积累。确切地说，文化是指一个国家或民族的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、思维方式和价值观。用一句简单的话来概括就是习惯，这是一个特定群体通常意识到的概念和方式。2.理解校园文化的概念广义而言，校园文化是指学生现有生活方式的总和。它的主体包括三个群体：学生、教师和校园管理者。就物质财富、精神产品、氛围和活动而言，它是一种独特的文化类型。狭义的校园文化是指在学校发展的历史过程中

4、形成的学校精神文化，它反映了一种在生活方式、价值取向、思维方式和行为规范上不同于其他社会群体的群体意识和精神氛围。作为一个相对独立的子系统，广义的校园文化可以分为几个层次：精神文化，即校园文化营造的思想和心理氛围；制度文化，即由校园文化的组织、制度和规章制度决定的制度文化；物质文化，即由校园文化的物质条件所构筑的用于教学、科研和生活的各种设备、设施和房屋。一些评论家还将校园文化分为四个层次：精神文化、制度文化、行为文化和环境文化。所谓环境文化是指以环境为载体，是校园文化的外在表现形式，包括硬件和软件。具体的表达方式有所不同，但内涵基本相同。上述校园文化不是孤立的，而是相互依存、相互补充的。某种

5、精神文化的功能依赖于某种物质文化的保障。正如物质文化的建立依赖于某种观念体系的支配和支持一样。制度本身应该具有精神文化的内涵，精神文化的倡导和发展是制度和规则的集中体现。精神文化比制度更深刻。我们经常谈论的校风、校风、校风等，是校园文化品位和功能的自然体现，是更重要的表现形式。校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的群体文化。主要包括：以青年学生为代表的文化观念和引用语录调节学生的独特思维特征、行为特征和方式；学生课外生活中以团体形式进行的一切文化活动，如诗歌俱乐部、象棋俱乐部、读书俱乐部、文学俱乐部等。其中，校园氛围或校园精神最能体现校园文化

6、的本质内容。校园文化是指学校特定的精神环境和文化氛围，包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化等物化形式，以及学校传统、校风、学风、人际关系和集体舆论。心理氛围，学校的各种规章制度，以及学校成员在联合活动和交流中形成的不明确的行为准则。健康的校园文化可以陶冶学生的情操，启迪学生的心灵，促进学生的全面发展。校园文化应该在当今高等教育中发挥重要作用。校园文化总是新鲜的，但它能保持永恒的魅力，唤起年轻人的心灵，激发青年学生的激情，激发年轻人高尚而独立的人格追求和高尚的道德追求。比如时代的校园活动。二，校园文化设计的意义加强校园文化建设和教育意义重大。在当今世界，文化、经济和政治相互交融、相互渗透。文化的

7、力量不仅深深地注入了民族的生命力、创造力和凝聚力，成为综合国力和国际竞争力的重要组成部分，而且对人们的思想政治生活的影响也越来越大。加强校园文化建设意义重大。1.校园文化是先进文化的重要来源。校园文化是社会文化的重要组成部分。它总是处于社会文化的前沿。它肩负着育人的重任和引领社会文化的重任。校园文化具有凝聚功能。通过学习和宣传科学理论，人们可以团结在中国特色社会主义的伟大旗帜下。校园文化起着导向作用。通过传授人类文化，它可以帮助人们培养良好的道德和思想素质。校园文化具有辐射效应，可以通过知识传播和人才培养对社会主义经济建设、政治建设、文化建设和社会建设产生积极影响。2.校园文化是先进文化的创新

8、基础。创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，也是始终体现其先进性和永恒生命力的文化之源。传承文化是学校教育的基本功能，学习文化是学校活动的基础，创新文化是学校的崇高使命。校园文化是科学思想产生的催化剂，是先进文化创新的重要载体。它不仅从先进文化中汲取营养和力量，而且提供强大的动力，为先进文化的发展做出巨大贡献。3.校园文化在育人方面有着强大的作用。先进文化要发挥其社会作用，就必须将文化内化到人们的灵魂中，并在人们的思想中积累起来。要办一所大学，就要建设一种校园文化，让学生能够学习、感受和理解，从而净化他们的心灵，陶冶他们的情操，完善自己。校园文化是引导、激励和鼓舞人们的内在动力，是凝

9、聚人心、鼓舞士气、鼓舞士气的旗帜校园环境建设对于改善校园学习氛围、提升师生精神生活具有重要作用。1.校园文化是一种氛围和精神。校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提升学校文明的重要体现。校园文化对学生的人生观和价值观有着潜移默化的深远影响，这是任何课程都无法比拟的。健康、进步、丰富的校园文化对学生的人格形成具有渗透性、持久性和选择性，对提高学生的人文道德素质、开阔学生视野、培养跨世纪人才具有深远的意义。2.校园文化建设可以极大地提升学校的文化品位。古人说：“在朱者赤附近，墨西哥附近是黑色的。”一位哲学家曾经说过：“对一个学生来说，真正有价值的是他周围的环境。”学校的出现体现了学

10、校整体精神的价值取向，是一种具有强大导向功能的教育资源。校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有很大的影响。校园文化建设的最终目标是营造陶冶学生情操、塑造健康人格、全面提高学生素质的氛围。因此，有必要加强校园文化建设，充分发挥教师和学生在校园文化建设中的主体作用，构建全员共建的校园文化体系。在校园文化的所有员工中建立一种共同建设的意识是必要的，所有的教师和学生都应该重视和参与校园文化的建设。校园文化在实现高校培养目标过程中的重要作用决定了它不能仅靠学校内部某个部门的努力就能取得预期的效果，而是与学校工作的各个方面都有关系。3.校园文化是一所学校综合实力的体现。校园文化建设包括物质文化建

11、设、精神文化建设和制度文化建设。这三个方面的全面协调发展将为学校树立完整的文化形象。校园文化是一所学校综合实力的体现。校园文化的核心竞争力主要体现在文化的凝聚力和创造力上。优秀的校园文化可以赋予师生独立的人格和精神，鼓励师生不断反思和超越。四、校园文化建设与教育的关系1、校园环境建设路径(1)加强诚信教育，引导学生树立诚信价值观加强诚信教育，不仅要重视典型案例教学、课堂讨论、辩论等生动直观的教育方法的作用，使学生明确诚信的意义和价值，还要充分发挥高职院校校企合作的优势，聘请企业老板发表自己的意见，说明诚信的重要性。(2)充分发挥教职工的示范作用开展诚信校园文化建设，学校首先要规范自身的办学行为

12、，教职工要以身作则，为学生树立诚信的榜样。教职工在道德素质、文明修养、学术态度、生活方式等方面的诚信。会对学生诚信道德意识和诚信价值观的建立产生潜移默化的影响。与学校领导相比，教职员工和学生之间的联系更加密切和频繁。教职员工的素质和形象是一股强大的潜在教育力量，容易使学生产生价值认同，自觉接受和模仿。这种选择不能与任何外力的灌输和教育相提并论。因此，在建设廉洁校园文化的过程中，广大教职工要努力加强廉洁文化的培养，注意自己的言行，严于律己，宽以待人，公开廉洁；在学术上，我们应该勤奋、严谨、创新，自觉遵守学术道德；在生活中要忠诚和诚实，不要贪婪和欺骗；在与他人相处时，我们应该诚实，真诚地对待他人，

13、真诚感人在诚信校园文化建设中，面对不同学生的个体思想和行为，有必要建立和完善有效的诚信体系。在这里，我们不妨把引导诚信称为“疏”，把建立诚信体系称为“堵”。“疏”与“堵”是相互依存、密切相关的，疏与堵的有机结合才能真正促进诚信校园文化的建设。因为，如果有堵塞而没有稀疏，就不可能从源头上有效地抑制不诚实行为的产生；如果没有堵塞，诚实的人就不会受到鼓励，不诚实的人就不会受到惩罚，学生就很难树立自己的诚信价值观，校园诚信文化氛围就难以形成。因此，要在不遗余力的同时，努力建立和完善信用体系。根据诚信文化建设的需要，学校应当修订和完善与诚信相关的学校规章制度，建立和完善与诚信相关的奖励、约束和惩罚机制，

14、公开、公平地接受教师、学生和社会的监督，做到诚实者得到鼓励和奖励，不诚实者得到惩罚。(4)校园文化建设的整体性原则突出文化建设的整体性原则，要注意“四个教育”(教学、管理、服务、文化)的有机结合。在教学中，不仅要教学生知识，还要教他们如何学习和如何行为。在管理和服务上倡导“博爱”，为学生的学习和生活提供有效保障，在严格规范的操作轨道上充分锻炼学生的自我管理能力；环境是育人的“土壤”。我们不仅要注重“硬”环境的建设，还要突出“软”环境的培育，在学习创新、技能实践、体育竞赛、团队精神、思想导向、生活等各方面营造良好的成长环境。2.利用校园物质文化建设打造良好的道德镜像德国哲学家黑格尔曾经说过：“人

15、靠自己的精神生活。”如果一个人没有精神上的支持，他将会沮丧、颓废和崩溃。同样，如果一个校园没有文化精神的引导，它就不会有自己的办学特色，就像人失去灵魂一样。因此，学校不应该缺乏文化精神。校园文化是学校物质财富和精神财富的总称。校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有很大的影响。校园文化建设的最终目标是营造陶冶学生情操、塑造学生健康人格、全面提高学生素质的氛围。因此，校园环境文化建设与学生素质教育密切相关。环境心理学认为，人的行为心理和环境是相互联系、相互作用的。人们塑造环境，同时也受到环境的影响。环境对人们的行为和心理有一定的引导和制约作用。正如马克思所说，人创造环境，环境也创造人。校

16、园物质文化建设不仅是学校文化运行的客观结果，也是学校所形成的价值观、审美情趣和道德风尚的表达。更重要的是，学校的外表和仪表一直影响着所有的老师和学生。它对学生的健康成长和学生道德素质的培养起着至关重要的作用。以我校为例，谈谈显性教育与隐性教育在校园物质文化建设中的结合。在公园里散步，到处都有道德文化。在学校教学楼走廊的墙壁上和楼梯的台阶上，散布着道德故事、名言、小学生日常行为规范和小学生守则、礼仪画报，在学校的草坪和花坛上，不时设立各种警示标志和提醒卡，以规范学生的言行。在教学楼走廊的外墙上可以清晰地看到校风、学风和教风。小明星的先进事迹在学校的宣传栏里展示。学生的优秀作品、安全系统、安全卫士

17、和一些安全警告都挂在上下楼梯的墙上，以便对学生进行安全教育。学校里的每个班级都是浆糊学校营造了一种无处不在、鼓舞人心的文化氛围，达到了“润物细无声”的效果，让师生感到校园里的一切都在感染人、鼓舞人、陶冶人、塑造人，让学生在“文明、整洁、美丽、有序”的环境中健康成长。3.用校园精神文化培养学生的情感建设，塑造高尚的道德品质美丽的校园环境具有化春风为雨、润物细无声的功能。如画的校园风景，整洁顺畅的道路交通，美丽科学的教室布局，文明健康的文化教育设施，都给了学生巨大的精神力量。学生们在美丽的校园环境中受到感染和熏陶，因美丽而感动，因美丽而相亲相爱，从而激发学生热爱学校，进而热爱家乡和祖国。学生在安静的环境中学习，感觉舒适，从而增强了他们的环保意识。丰富多彩、健康高雅的校园文化也能很好地抑制庸俗、不合理的文化和各种消极、腐败的思想，有利于学生正确世界观、人生观和价值观的形成。积极、健康、进步的校园精神文化环境具有凝聚人心、鼓舞士气、规范行为、