欧姆定律教案

1、 欧姆定律教案 刘口中学 刘新彦一、教材分析 欧姆定律是电学中的重要定律，是本章的重点。欧姆定律是实验定律，教材通过具体的任务，引导学生学习科学探究方法，进一步体验科学探究的全过程。本节内容综合性强，从知识上讲，要用到电路、电流、电压和电阻的概念，从操作技能上讲，要用到电流表、电压表和滑动变阻器的使用等。二、教学目标1知识与技能理解欧姆定律，并能进行简单的计算 会利用欧姆定律求电路（电阻）两端的电压、及导体的电阻2过程与方法 让学生经历和体验科学探究的全过程，发展初步的科学探究能力，进一步通过控制变量法实验探究研究物理问题。3情感、态度与价值观重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识，

2、注意学生科学世界观的形成三、教学重点、难点重点：欧姆定律的内容及其应用难点：通过实验探究得到欧姆定律的过程四、教学器材电池、开关、定值电阻（5、10、15）、电流表、电压表、滑动变阻器、导线若干、多媒体投影。 五、课时安排 一课时 六、教学过程（一）温故知新师：上课，各位评委老师好，同学们好，请坐！上一章我们学习了电流、电压和电阻，那么电流是怎么形成的？电压、电阻的作用是什么？生：（回答）师：对，电荷的定向移动形成电流，电压可以是自由电荷发生定向移动形成电流，而电阻阻碍电流，综所述我们可以大胆的猜想：生（猜想）师：对，这就是电流与电压、电阻的定性关系：电压越高，电流越大，电阻越大，电流越小。（

3、屏幕显示）既然电流与电压、电阻有这样的定性关系，那他们是否还隐含的更深层的定量关系呢？这就是这节课要探究重要课题。电流（I）与电压(U)、电阻(R)的定量关系（屏幕显示）（二）实验探究师：当一个物理量受到多个因素的影响时，要研究其中一个因素与该物理量的关系，那么其他因素应该怎样？生：（回答）师：对，保持不变。像这种研究物理问题的方法我们叫它什么来着？生：（回答）师：很好，就是控制变量法。于是，今天我们研究的课题便可以化整为零分为这样两个小课题：1、R一定时，I与U的关系。 2、U一定，I与R的关系（屏幕显示）现在有了实验的目的，我们就可以根据实验目的选择器材完成电路设计了，下面请各小组的同学讨

4、论交流以下问题并完成课题1器材的选择和电路图设计，然后各小组派代表汇报交流的成果： 探究引导：课题1、探究电流与电压的关系时，哪个量不变？哪个量变？如何改变？通过什么显示变与不变的量？应该选择那些器材？画出你们所设计的电路图。（屏幕显示）生：（讨论交流派小组代表汇报讨论交流的成果） 师：1、2、3组的代表到黑板展示了课题1的电路图设计，我们总结以上三组同学的设计有如下两种方案：说明甲、R不变，通过改变电池节数来改变R两端的电压，乙、R不变，调节滑动变阻器改变R两段的电压。（屏幕展示）接下来请同学们讨论一下利用那个方案更好？生：（讨论）师：同学们讨论的很激烈！大家现在一致赞同采用乙方案：认为不用

5、更换元件，操作方便，那我们就用乙方案吧。接下来我们就要根据电路图连接实物电路了，那么请大家看大屏幕回想一下连接电路时应注意的问题？1、 连接电路时开关-，滑动变阻器调到-处；2、电流表-联在电路中，电压表-联在电路中，并让电流从电表-进-出。（大屏幕显示）生：（回答）师：下面请同学们完成课题1的探究，并把所测的实验数据分别填入表格1中（屏幕显示）然后分析所测数据得出什么结论。生：（进行试验、收集证据、得出结论）师：请一组同学派代表展示一下课题1你们所测数据。生：展示：（表格1）电阻R保持不变R/U/VI/A第一次510.2第二次520.4第三次530.6（屏幕显示）师：你们实验结论是什么？生：

6、（电阻一定时，电流与电压成正比。）师:那二组代表、三组代表：你们的结论是什么？生：（回答）师：哦，我们随机抽取三个组实验结论是一样的，由此得出：当电阻一定时电流与电压成正比（板书）。下面我们再来探究课题二，首先请各小组的同学讨论交流以下问题完成课题2器材的选择并绘制电路图，然后由小组派代表汇报讨论交流的成果：探究引导：课题2、探究电流与电阻的关系时，哪个量变？通过什么方法变，你想到几种方法？这几种方法都合适吗？哪个量不变？怎么保证其不变？应该选择那些器材？画出你们所设计的电路图。（屏幕显示）生：（讨论交流派小组代表汇报讨论交流的成果） 师：请四组代表回答一下，你们是通过什么方法来改变电阻的？生

7、：（回答）师：正如四组的代表所说那样，“电阻要变，可以利用滑动变阻器、电阻箱、更换不同阻值的定值电阻三种方法”。接下来请同学们讨论一下这几种方法都合适吗？生：（讨论回答）师：这位同学回答的很全面！滑动变阻器根本不行，因为它连入的电阻值大小根本无法确定；至于电阻箱体积大，太笨重操作不便；还是利用不同阻值的定值电阻较好。如果使用不同阻值的定值电阻，在更换电阻时开关是断开呢还是闭合呢？生：（回答）师：对，为了不损坏元件就应该断开开关。那么课题2的电路设计究竟该怎样设计呢？请五组同学代表展示一下。生：（展示）师：这位同学仍然采用课题一的乙方案,但是要更换三个不同阻值的定值电阻,然后再通过调节滑动变阻器

8、使定值电阻两端的电压不变,这样就能达到实验的目的了,大家同意他们组的设计方案吗?生：（回答）师：大家既然同意这一设计方案，我们就统一思想，仍用这一个电路图来研究课题2（屏幕出示电路图）下面请同学们迅速完成课题2的探究，并把所测的实验数据分别填入表格2中（屏幕显示）然后分析所测数据得出什么结论。同学你们完成课题2了吗？很好，那你们的数据和结论是什么样子的？下面请四组同学代表展示你们组的数据。生：展示：（表格2）电压U保持不变U/VR/I/A第一次350.6第二次3100.3第三次3150.2（屏幕显示）师：你们的结论是什么？生：（当电压一定时电流与电阻成反比。）师：对！当电压一定时，电流与对应的

9、电阻值的乘积相等，这说明在电压一定时，电流与电阻成反比。其他同学有补充吗？生：（回答）师：正像五、六组的同学说的那样他们控制的电压和四组的不一样以至于所测的电流也不一样，但电流与对应的电阻值的乘积是相等的，所以结论是相同的。一二三组的同学你们结论是这样吗？生（回答）师：很好，这样电流与电阻的定量关系也就有了：当电压一定时电流与电阻成反比。（板书）（三）总结规律师：同学们你能把电流与电压、电阻关系整合成一句话吗？生：（回答）师：同学们总结得真好！通过导体的电流与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。你们真了不起，因为你们今天发现规律很多年前是一位伟大的物理学家首先发现的，这位位伟大的物理学家的名字叫欧姆。因此这个规律就叫欧姆定律(板书课题：第五章第1节：欧姆定律)出示大屏幕：1、 欧姆定律的内容是：通过导体的电流与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。2、 公式：3、 单位：U电压伏特（V）R电阻欧姆（）I电流安培（A）请同学们用三分钟的时间识记这些内容。接下来我们来看大屏幕上的例题进入学以致用阶段（四）学以致用 师：请同学们阅读例题并试着解答，哪位同学到黑板展示解答。生：（解答）师：大家说这个例题简单吗？对，很简单的，请看黑板上这位同学解答是否正确？生：（对照回答）师：