用七年级语文上册《繁星》.ppt

1、,巴 金,繁 星,走近作者,巴金（1904-2005），现代著名小说家、散文家，20世纪中国杰出的文学大师。原名 ，字 。 19O4年11月25日生于四川成都。祖籍浙江嘉兴。2005年10月17日在上海因病逝世，享年101岁。“巴金”是他的主要笔名。,走近作者,主要作品： 长篇小说 爱情三部曲（ 雾雨电） 激流三部曲 （家春秋） 中篇小说： 灭亡， 寒夜，散文集随想录等。,1923年，19岁的巴金和三哥毅然冲破家庭地樊笼到了上海、南京，考入东南大学附中补习班，学习期间参加了一些社会活动，他的民主思想得到进一步发展。1927年1月15日，他乘法国邮船“昂热”号离沪赴法，在邮船航行期间，巴金写了游

2、记散文38则， 后结集为海行杂记，繁星是其中的一篇。,写作背景,年轻的巴金,老年的巴金,1989 年11月，朱镕基到巴金寓所向巴老八十五华诞表示祝贺，并赠不老松盆景。,巴金老人在病床上。,1.给下列加横线的字注音：,舱 面 摇摇欲坠 霎 眼 半明半昧,cng,zhu,sh,mi,【测评反思】,2.词语解释： 纳凉： 霎眼： 半明半昧： 摇摇欲坠：,乘凉。,形容非常危险，就要掉下来或垮下来。,眨眼。,一会儿明亮一会儿昏暗。,带问题思考,作者描写了几次繁星美景？课文是按照什么顺序写的？依此划分课文层次并划出本文的中心句 在书上划出作者观看繁星的时间、地点及当时感受的句子。 根据上面问题的提示，你能

3、试着理清文章的结构吗？,巴金描写了几次繁星？这几次描写的顺序是什么？依此划分课文层次并划出本文的中心句。,欣赏感知,课文按照 顺序，紧紧围绕“ ”展开描写，写了“我”在不同时期不同地点 的情景，给人以丰富的联想和美的感受。,中心句：我爱月夜，但我也爱星天。 （总领全文，奠定感情基调。）,作者写了几次观星的经历，找出看星的时间和地点,从前 三年前 如今,家乡庭院,热爱自然，向往美好生活,南京菜园,海上舱面,研课课文研究比较三次观星的不同感受,第一次：“望着星天仿佛回到了母亲的怀里似的。” 第二次：“星光在我们的肉眼里虽然微小它们常常在和我谈话一样。” 第三次：“我望着那许多认识的星现在睡在母亲的

4、怀里了。”,品读作者三次看星的感受，体验作者三次不同的情感，探究情感不同的原因。,精读探究,第一次：在家乡,“望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。” 这里表达了作者的甜蜜、温馨之感和依恋之情。,“星光在我们的肉眼里虽然微小好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。” 亲密、投机的伙伴之情和向往光明的思想。,第二次：在南京,为什么星光虽然微小，作者却觉得光明无处不在呢？,作者正年轻，向往光明，充满幻想和朝气。,第三次：在海上看繁星的感受。,“我望着那许多认识的星,我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话现在睡在母亲的怀里了。” 陶醉、信赖，与星星的知心、眷恋之情。,

5、第三段巴金在海上观星时，是按照什么思路展开的？,仰望欲睡沉睡,从前 家乡 密密麻麻的繁星,望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的,三年前 南京,静寂的夜 星群密布的蓝天,星光在我们的肉眼里虽然微小它们常常在和我谈话一样,如今 海上,深蓝色天空里悬着无数半明半昧的星,我仿佛看见睡在母亲的怀里了,自主探究,读课文，划出表达每一次观星感受的语句，完成表格。,随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入细微了。,造成三次不同感受的原因:,从前在家乡作者还是一个儿童。对母亲极为依恋。,三年前在南京作者当时十九岁，远离家乡，异地求学，渴望志同道合的朋友。,如今在海上作者是在去法国求学的

6、途中，远离家乡，远离祖国。,重点段落：第三节,作者觉得自己是一个小孩子，为什么用“觉得”？,因为自己已经不是小孩子，只是感觉上回到了童年，所以用“觉得”,最后一段,看，那个巨人在跑呢？,.一个“看”字，有什么作用？ .一个“呢”字，有什么作用？ .“那个巨人”指什么？ .为什么会觉得那个巨人“还在跑？”,最后一段,看，那个巨人在跑呢？,.一个“看”字，呼唤读者，感情上与读者直接交流，更能引人注意,.一个“呢”字，表示动作正在继续，显得更加生动,.那个巨人指巨人星座,.（）那个星座的形状象巨人在跑 （）船在海上航行，上下晃动，上文提到过“船在动，星也在动”所以会觉得那个巨人星座也在跑,比喻,例：

7、 “渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。” 将“我”的眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣。,语言品味,一、找出文中运用比喻、拟人、排比等修辞手法的句子，体会这些句子的精妙之处（说说其表达作用）。,拟人,例： “我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话”。 在作者眼里，天上的那许多认识的星星都有眼睛、有嘴巴、有思想，它们走近“我”，同“我”交谈。这样写，将“我”与大自然融为一体，使人如临其境，如闻其声，如感其情，产生无穷的遐想。,排比,例： “海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。

8、” 依次从触觉、听觉和幻觉的角度描写海上之夜令“我”产生的种种美感，充分渲染了海上之夜的柔美、静谧和奇妙，使读者受到强烈的感染。,揣摩运用本文写作特色,课文按时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景，抒写了“我”由此产生热爱自然、向往美好生活的感受，给人以丰富的联想和美的享受。 由实到虚，虚实结合。 运用比喻、拟人和排比等修辞方法。,繁星,归纳延伸,文章运用 、 、 等修辞手法， 结合，写了作者观看繁星的情景和感受，把星天比作 ，比作 ，突出了他看繁星时温馨、甜美、亲密、和谐的感受，表达了作者对大自然的热爱以及对 的向往。,仰望星空 （温家宝 2007年

9、）我仰望星空， 它是那样辽廓而深邃； 那无穷的真理， 让我苦苦地求索、追随。 我仰望星空， 它是那样庄严而圣洁； 那凛然的正义， 让我充满热爱、感到敬畏。,我仰望星空， 它是那样自由而宁静； 那博大的胸怀，让我的心灵栖息、依偎。我仰望星空， 它是那样壮丽而光辉； 那永恒的炽热， 让我心中燃起希望的烈焰、响起春雷。,一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来的。我们的民族是大有希望的民族！我希望同学们经常地仰望天空，学会做人，学会思考，学会知识和技能，做一个关心世界和国家命运的人。温家宝,作业：,自习作业：抄写课下注释3遍。完成课后练习二 家庭作业 1、完

10、成学案。 2、本周在随笔本上写一篇观星记，周四交。,拓展阅读 星 巴金 在一本比利时短篇小说集里，我无意间见到这样的句子：“星星，美丽的星星，你们是滚在无边的空间中，我也一样，我了解你们是，我了解你们我是一个人一个能感觉的人一个痛苦的人星星，美丽的星星” 我明白这个比利时某车站小雇员的哀诉的心情。好些人都这样地对蓝空的星群讲过话。他们都是人世间的不幸者。星星永远给他们以无上的安慰。 在上海一个小小舞台上，我看见了屠格涅夫笔下的德国音乐家老伦蒙。他或者坐在钢琴前面，将最高贵的感情寄托在音乐中，呈献给一个人；或者立在蓝天底下，摇动他那白发飘飘的头，用赞叹的调子说着：“你这美丽的星星，你这纯洁的星星

11、。”望着蓝空里眼瞳似的闪烁着的无数星子，他的眼睛润湿了。,我了解这个老音乐家的眼泪。这应该是灌溉灵魂的春雨吧。 在我的房间外面，有一段没有被屋瓦遮掩的蓝天。我抬头可以望见嵌在天幕上的几颗明星。我常常出神地凝视着那些美丽的星星。它们象一个人的眼睛，带着深深的关心望着我，从不厌倦。这些眼睛每一霎动，就像赐予我一次祝福。 在我的天空里星星是不会坠落的。想到这，我的眼睛也湿了。,我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡，七、八月的夜晚，在庭院纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。,三年前在南京，我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。那时候我正在读一些关于天文学的书，也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话。,如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，