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文档简介

1、,八里湖赛湖小学2016年网培研修学情通报（一）,互相学习，共同进步！,研修寄语,我们为了一个共同的愿景，在教学任务极端艰巨、学习条件相当有限、信息技术操作能力相对薄弱、整体平均年龄相对偏大的情况下，放弃假日和夜间休闲，还有人忍受病痛折磨，来到了研修平台上。在这里，我们聆听着专家的讲座，享受着专家的在线答疑，思考着指导教师精心的评改，与或远或近的同行互动探讨。沉醉其中，我们一次次地审视自我，反省自我。同时，我们心中不断激荡起层层幸福的涟漪有伴同行，真好！在这里，我们在网海里愉悦畅游，在书桌前苦苦求索，当茅塞顿开、智慧闪现时，我们奋笔疾书，双手在键盘上不停地翻飞，此时，我们听到了自己生命拔节的声

2、音。,目前我校多数老师已熟悉平台操作，并能坚持每天挤时间登录平台学习，关注同伴，相互提问交流，发布研修日志，上传优秀资源等等，虽然学习任务越来越难，但大多数老师都能及时认真按要求完成任务，作业质量越来越高；多数老师年龄较大，但他们也不忘坚持学习，真正不耻下问；有些老师已不在教学一线，但他们仍坚持学习 我们学校“赛湖813”工作坊共12人，目前参训率100%，学习率100%，合格率75%。希望少数平时较忙的教师抓住点滴时间赶快学习哦！争取我们坊的合格率尽快达到100%。,学情通报,八里湖赛湖小学网培研修 学 情 通 报,截止2016年9月25日16：30,责任编辑：校管理员,学情概况,活动展示,学员上传资源展示,教师是教育目的的实现者、教学活动的指导者和教学方法的探索者。所以，教师在课堂教学中，不要急于发表自己的导向性意见，而要首先倾听学生的各种看法；不要强求学生接受教师的立场，而要鼓励学生提出自己的观点；不要对学生予以“一锤定音”式的裁决，而要进行富于启发价值的评价；不要对学生鲜明的个性或完全否决或过度赞赏，而要引导学生鲜明的个性往正确

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