七年级生物下册 第4单 元第10章 第一节 血液教案 苏教版

1、第一节 血液一、教学目标（一）知识目标：1、掌握血液的组成和功能。2、掌握三种血细胞的特征、功能。3、认识血常规检查对诊断疾病的意义。（二）能力目标：1、学会用显微镜观察人血永久涂片，培养学生对现象的观察能力，实验的规范操作能力。2、运用所学知识尝试解读血常规化验数据，培养理论联系实际的能力。（三）情感、态度与价值观：培养学生正确的健康意识，关注健康，珍惜生命。二、教学重、难点重点：1、掌握三种血细胞的特征、功能。2、血常规检查对诊断疾病的意义。难点：血常规检查对诊断疾病的意义。三、教学准备1、学生准备：预习教材，查询课外相关书籍、网上搜索等途径初步了解有关血液的知识。2、教师准备：（1）人血

2、涂片玻片标本、光学显微镜。（2）多媒体课件。（3）血常规化验单，三种血细胞特征比较表。四、教学过程【导入】教师提问：你想知道，血液为什么是红色的？你想知道，血液究竟有什么物质吗？你想知道，看病时医生为什么要验血吗？【新授】（一）血液的组成观看视频：血液的分层现象。教师提问：装有血液的试管中，加入抗凝剂（柠檬酸钠溶液）后，静置一段时间，血液出现了什么现象？血液的成分有什么？学生回答：略。动画模拟：血液的分层现象。教师明确：(1)血液出现了分层现象，分为三层：上层：淡黄色半透明的液体血浆；中层：白色白细胞和血小板；下层：红色红细胞。(2)血液由血浆和血细胞（红细胞、白细胞和血小板）组成1、血浆学生

3、阅读读教材，了解血浆的组成物质及血浆的功能。学生回答（1）血浆的组成：水、蛋白质、葡萄糖、无机盐、废物（少量）等。（2）血浆的功能：运载血细胞；运输养料和废物等。教师补充血浆中有一类蛋白质，叫可溶性纤维蛋白原。2、血细胞分组实验观察人血涂片。学生观察各类血细胞的形态结构和数量有什么不同？（1）红细胞（RBC）教师讲述视野中数量最多的是：颜色呈红色的是红细胞。教师提问1红细胞除了数量最大这个特点外，还有什么特征？学生回答双面凹的圆饼状，成熟的红细胞中无细胞核教师提问2红细胞为什么呈现红色？学生回答红细胞中有红色的血红蛋白，所以红细胞呈红色。教师补充血红蛋白是一种含铁的蛋白质，能与氧气结合，因此，

4、红细胞具有运输氧气的功能。红细胞还能运输部分的二氧化碳。为了维持红细胞的正常功能，健康人的血液中，红细胞数量维持在一定的范围内：（3.55.5）1012个/升。教师提问3若某人体内红细胞数量低于正常值，他会有怎样的反应呢？学生回答他可能患有贫血症。小组讨论1、贫血有些什么样的症状？2、贫血患者，如何进行饮食治疗？教师补充用铁制锅具烧菜，能有效的补充铁。（2）白细胞（WBC）教师讲述视野中，体积比较大的是：白细胞。白细胞中有细胞核。展示图片学生思考，白细胞有什么作用？学生回答略。教师补充部分白细胞具有吞噬病菌的功能。白细胞的体积虽然大，但是可以通过变形穿过血管壁移动到相应的感染区，从而吞噬病菌。

5、和红细胞一样，健康人血液中的白细胞也有一定的数值范围：（5.010.0）109个/升。白细胞的数量随着不同的生理状态改变而发生较大的波动。教师提问若某人体内白细胞数量高于正常值，说明了什么问题？学生回答他身体某处可能有病菌的入侵。教师补充病菌的入侵，可能使他在某处患有炎症。（3）血小板（PLT）教师讲述视野中数量相对较少，体积相对较小的是：血小板。观看视频学生总结血小板的功能。学生总结促进止血并加速血液凝固。教师补充血液凝固后，血块周围出现的少量 黄色透明液体就是血清。血小板除了能促进止血和加速血液凝固外，还有保护血管内皮、参与修复血管内皮等作用。教师讲述健康人的血液中血小板的数值保持在一定范

6、围内，维持着我们的健康：（1.53.5）1011个/升。学生讨论若一个人血小板数目低于正常值，他的什么功能会受到影响？学生回答会使他的止血和凝血功能下降。教师补充若他某处被割伤后，则会出现血流不止的现象。课堂小结学生完成三种血细胞特征比较表。（二）解读血常规化验单教师讲述血液中三种血细胞的数量发生了异常，可能是人患病，医学上对血细胞数值的检测，称为血常规化验。主要检查项目有：红细胞计数、白细胞计数、血小板计数、血红蛋白含量教师提问给你一份血常规化验单，你会读吗？学生回答教师指导解读血常规化验单。学生讨论分组讨论，手中的血常规化验单。（三）血液的功能教师讲述血液是一种结缔组织。是人体内重要的组成物质。它在人体内不停的流动，把氧气和养料送到全身各处，把二氧化碳等废物运走。五、课堂总结1、血液的组成。2、三种血细胞的比较。3、血液的功能。六、课堂练习1、用显微镜观察人血涂片，在同一视野中所见到数量最多的血细胞是 。体积最大的血细胞是 。2、伤口愈合时，其周围淡黄色的液体是:A.血浆B