七年级生物下册 第4单元 生物圈中的人 第二节 保护生物圈—从自身做起名师教案2 苏教版

1、第二节生物圈保护从自身开始知识目标1 .谈生物圈和人类的关系。2 .举例说明保护生物圈的对策和方法。能力目标1、培养学生收集资料，运用资料分析说明问题的能力。2、培养学生自行修订科研活动的实验能力。情感态度和价值观的目标1 .承认生物圈保护的重要性，树立环境保护意识。2 .积极参加小组内的活动，体验人与人的交流与合作。教育重，有难点教育重点关注人类发展与生物圈的关系。教学难点1 .使学生认识到环境保护的重要性，使认识变为真正的行动。2 .指导学生设置修订科学的探索方案。上课前准备教师准备制作多媒体课件。学生的准备收集常见生活垃圾的照片。【教育的流程和分析】一、创设剧本，引进新课程(多媒体播放)

2、荒凉寂静的地球，渐渐有植物、动物和人类，也有鸟的歌声、兽的轰鸣声和人的语音，不久，一切都消失了，地球沉默了。老师：同学们，你们是喜欢有生命的地球，还是喜欢没有生命的地球？生：我喜欢有生命的地球。 没有生命的世界是孤独的，生命装饰着美丽的世界。师：生命是宝，生命是金，地球上有绿树花的摇摆，有鸟的歌声，有兽的轰鸣，有生机，世界由多彩的生命组成，生物圈里各种生命都密切相关。设计思想利用美丽的画面，让学生感悟、思考，激发学生的感情，唤起学生对生命的爱。二、新课程(一)人类发展与生物圈的关系；活动1 :通过课件依次展示原始社会人类的狩猎场景、农业社会人类的耕作、工业社会的森林破坏、开采等场景师：照片上所

3、示的三个人的发展阶段中，请分别想象和说明人是如何利用生物圈资源的社会形态人与生物圈的关系原始社会人类依赖生物圈，人类和生物圈保持着整体的平衡农业社会人类正在积极改造生物圈，但对环境的影响力弱，几乎保持着生态平衡现代社会过度改造自然的活动破坏了生物圈修订思想本活动旨在培养学生的观察能力、分析能力和总结能力。师：人类的生存发展依赖于生物圈，也从生物圈受益。 人与生物圈的关系非常密切。 对自然的过度请求，破坏了过去的生态平衡，自然也用别的方法报复人类，惩罚人类，野生物种的灭绝，全球变暖，沙尘暴，能源危机是谁引起了这样的局面？ 谁会改变这些问题呢？生：人类自己。人类如果立即行动，就能改变现在担心的局面

4、，实现可持续发展。 我们作为生物圈的一员，必须参加环境保护活动。活动2 :环境意识的自我测试生：按小组填写问卷。师：问卷调查中出现的许多行为都是我们每天日常生活中经历的，拒绝使用一次性筷子会致力于保护生物圈，乱扔饮料瓶会给生物圈涂黑。修订思想是把学生分成小组，根据自己的真实想法、行动、习惯和愿望制作问卷，评价自己的环保意识。 教师指导学生参加交流活动。为了保护生物圈，不仅要冷静的认识，还要积极行动，用正确的行动来保护我们生活的环境。(2)保护生物圈的对策和方法保护环境，保护生物圈是每个人的责任，也是关系子孙的事。 我们可能会把手边吃剩的饭菜扔掉，或者手边扔掉废电池，但是在这个“手边”之间宝贵的

5、资源流动，污染的“种子”也被栽种了。家里的垃圾好像没有什么倒在垃圾堆里的，但每个城市都有数亿吨的重量，你有没有考虑过每天持续产生的垃圾是如何处理的呢？让学生读课文，找到处理垃圾的主要方法并做上记号。垃圾焚烧法：燃烧后热(发电和取暖用)。垃圾填埋法：把垃圾埋进土里。堆肥法：通过微生物发酵分解农地用肥料。修订思想学生通过阅读和教师的指导加深理解，为以后的内容铺平道路。活动3 :(1)讨论：生活垃圾有哪些种类？ 有必要进行这些垃圾分类处理吗？(2)什么废物可以自然分解？ 不能自然分解的废弃物是什么？ 根据问题提出假说。 小组讨论、修订对照实验方案。(3)进行实验，总结实验结果。设修思想配置探索活动，

6、学生6人一组，设修实验，引起学生的兴趣，提醒家庭垃圾的处理。活动4 :收集常见生活垃圾照片(课前配置)，填写以下表格垃圾邮件名称垃圾分类处理方法果皮不可回收的垃圾垃圾填埋法有人说垃圾是错误地方的资源，这句话有一定的道理。 有些垃圾经过处理，可以变成宝物。 例如，将粪便再次转移到农田是好肥料，这可以解决潮湿污染的垃圾，节约资源，同时减少环境污染。修订思想锻炼学生收集整理资料的能力，加深理解，培养学生的合作意识和解决问题的能力。环境保护是关系到每个人切身利益和子孙后代长期发展的伟大事业，1979年，中华人民共和国环境保护法（试行）问世，1983年，我国确定环境保护是基本国策。三、评价升华联系国家卫生城市建设，讨论在日常生活中如何保护家乡环境。修订思想学生结合切身实际，实现知识的转移。课程总结：如果我们擅自践踏地球上的其他生命，必然会破坏依赖人类生存和发展的生态环境，最终受害的是我们自己。 所以，我们必须从自己开