七年级生物下册 第二章 第二节 消化和吸收（一）教案 新人教版

1、上课问题第二节消化和吸收(a)上课什么时候1上课型实验教书学习脖子显示知识和技能1、人类消化系统组成说明；2、膳食消化过程概述。流程和方法利用实验方法探讨了馒头在口腔中的变化，得出了合理的结论。感情态度价值观1、培养学生良好的膳食卫生习惯。2.培养学生大胆探索的精神和团结合作的精神。沉重点探讨馒头口腔内部的变化，培养学生科学探究能力。很难点探讨馒头口腔内部的变化，培养学生科学探究能力。关口键盘诱导学生探讨馒头口腔内部的变化，得出合理的结论。教书球体新鲜馒头、三个干净的试管、冷水、镊子、碘液、消毒棉棉絮、课件板书设定计策第二节消化吸收一、消化系统配置和功能消化道消化系统二、消化系统期间食物的变化

2、1、探索：口腔中馒头的变化2、消化过程教书过程讲课内容教师调节学生活动设计意图什么时候之间组织教育创设情况导入新类新的授予过分成同学们，今天早上吃饭了吗？吃了什么饭？可能是一些同学，中午附近，饿了没吃？你为什么饿了？可以分析原因吗？这种习惯也是不可取的。早饭一定要吃好。一、消化系统配置消化道：口腔、咽、食管、胃、小肠、大肠、肛门消化线：涎腺、胃肠道、张璇、肝脏、胰腺第二，消化系统食物的教师从学生生活的实际、自己的体验出发，创设问题状况，引起学生事故，分析原因，对学生食物进行初步健康教育。学生观测也指导II-21，与实际联系，结合模型，指出各部分的结构。怀疑：每个部分结构的功能是什么？诱导学生归

3、纳。亲身体验自己的生活实际，思考老师提出的问题，分析原因，认识早餐的重要性，明确自己膳食中的坏习惯。观察图II-21，与实际联系，结合模型，指出各部分的结构名称，思考各部分的功能，进行分组讨论，总结结论。联系学生生活的实际和体验，创设问题情况，引进新教授。学生培养良好的饮食习惯。描述人体消化系统的配置和功能。建立适合结构和功能的辩证唯物主义观点。28课程体系讲课内容教师调节学生活动设计意图时间新的授予过分成中的变更1、探索：口腔中馒头的变化。提出问题提出假说制定计划实施计划得出结论表达和交流讨论：1，2，3。结论：馒头变甜与唾液分泌、牙齿咀嚼和舌头弯曲有关。2、消化过程消化：食物中的淀粉、脂肪

4、和蛋白质都是有机物。进入消化系统后必须逐渐分解成简单的物质，才能被人体吸收。组织学生提前收集唾液，教师学生准备新鲜馒头，仔细品尝同学。同学在咀嚼过程中提出问题：馒头在嘴里有什么变化吗？馒头咀嚼后味道没变吗？根据牙齿集团关心的问题，鼓励学生确定假设，制定计划、讨论、完善的计划，张俪学生设计探索实验方案，追求新的、可能的、更换方案。组织学生运营、现象分析、结论。学生指南概述了消化的概念。仔细查看壁图或插图，联系实际归纳消化过程。准备写西瓜籽历险记。提前收集唾液，咀嚼，品尝这段时间没有受到重视的新鲜馒头，告诉我你尝到了什么味道。想想馒头在嘴里有什么变化。为什么尝到甜头？在此基础上，集团提出了自己感兴

5、趣的其他问题，提出了假说。小组交流要开发和完善探索实验方案，方案新颖，操作性强，符合对照实验只有一个变量的原则。观察实验现象，分析原因，得出结论。分组讨论P31页1、2、3问题，消化合作概述的概念。观察挂图或插图，归纳过程。构思西瓜籽历险记利用实验方法探讨了馒头在口腔中的变化，得出了合理的结论。教授学生设计比较实验，教授如何选择单个变量，培养学生问题意识，培养设计探究实验方案的能力。培养学生大胆探索的精神和团结合作的精神，培养学生实事求是的科学态度。概括消化过程。培养学生探究能力和合作能力。培养学生分析，概括的能力。指导学生如何写科普论文西瓜籽历险记。20 基本练习馒头在口腔中的变化的实验，设计探索实验方案，讨论