七年级美术上册 第一单元 第1课 富于创造力的造型艺术教学设计2 新人教版_第1页
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文档简介

1、富于创造力的造型艺术 1教学目标 1、知识与技能：通过欣赏美术作品了解美术作品的创作过程,体会美术作品的立意与表现。2、过程与方法：学会从多角度欣赏与认识美术作品,理解美术作品与自然、文化的多重关系。3、情感、态度和价值观：引导学生领悟作品的思想内涵，培养学生的理解能力。2学情分析 七年级的学生美术基础比较差，缺乏自我约束和自控能力，但他们思想都比较积极，喜欢参加一些活动。我们教师可以根据学情，对每一课、每一个单元都尽可能地设置有趣味的情景，以激发学生的学习热情，以情导入，以趣启智，注重学习活动中学生之间的交流互动。3重点难点 重点：美术作品是如何产生的，以及其立意与表现方式及手法。难点：怎么

2、理解美术一种“富于创造力的造型艺术”。4教学过程 教学目标：1、知识与技能：通过欣赏美术作品了解美术作品的创作过程,体会美术作品的立意与表现。2、过程与方法：学会从多角度欣赏与认识美术作品,理解美术作品与自然、文化的多重关系。3、情感、态度和价值观：引导学生领悟作品的思想内涵，培养学生的理解能力。教学重难点：重点：美术作品是如何产生的，以及其立意与表现方式及手法。难点：怎么理解美术一种“富于创造力的造型艺术”。教学方法：欣赏法、讲授法、讨论法教具准备：不同肌理的石头、课本、课件教学过程：（一）引导阶段：1、以歌曲我和我的祖国为背景音乐，观看祖国壮丽山河的实景图片，配合毛主席的著名诗词沁园春雪，

3、引导学生一起欣赏。用几个词语描绘一下你对这首诗词的感受。如果让你根据词意进行创作，你会怎样表现，用单线勾勒你的想法。2、老师和学生一起快速画出中国版画的轮廓线。提出讨论：这样的图形作为歌颂祖国山川美景的图画可以吗？并说出自己的观点。3、教师总结：美术是一种视觉艺术也是一种造型艺术。符号化的形象很难传递出深厚的情感，想通过图形引发观者的情感，想通过图形引发观者情感上的共鸣就需要进行美术作品的创作，点明课题。（二）发展阶段：1、教师和学生欣赏教材中的绘画作品江山如此多娇，教师做简要的介绍，组织学生对作品进行观察分析：（1）从构图角度分析：近景、中景、远景分别是什么？（2）山、松树象征什么？（3）黄

4、河、长江象征什么？（4）从色彩角度分析：画中怎样体现出季节、时间段的？（5）图画中的形象分别具有哪些象征意义？（6）画家们是通过怎样的视角表现如此宏大的场景的，换种表现视角行不行？学生积极思考，回答问题。让学生在了解构图，色彩及创作构思的基础上感受祖国山河的壮美，体会作者的创作意图，进而激发学生的爱国主义热情。2、展示几块不同质地的石头，找几位同学触摸之后对其质感进行评价，以便更好的理解画家对山石肌理感的表现。（1）自然山石的幻化“抱石皴”法。（2）学生思考、体验“肌理”的含义。3、出示两张对比照片，体会这幅作品有太阳和没太阳的区别。红日又象征什么？4、多媒体展示王希孟的千里江山图和齐白石的蛙声十里出山泉。教师讲解，引导学

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