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文档简介
1、This is my sister第一课时(SectionA1a-1c)一、教学目标1、会读会写下列生词:New words: sister, mother, father, parent, brother, grandmother, grandfather, friend, grandparent, those, are, these2、会读会写重点句型:(1) This is his sister. These are his sisters.(2) Is this Jim? No, it isnt. Its Dave.(3) Is that his mother? Yes, it is.
2、3. 学会介绍他人。二、重难点:1、指示代词this,that,these,those的用法与区别2、单数句与复数句之间的变化三、学法引领。1、单词及句子的解决:通过老师反复领读,自主练读,学生合作纠读,轮读,教师点拔纠错的方法让每个学生都能正确读出单词及句子的读音。2、结合练习册重难点解析自学指示代词this, that, these和those的用法。四、教学内容利用多媒体播放一张照片,让学生先用汉语来介绍,引入新课。(一)自主学习1、通过老师的引导先培养学生自主学习的方法和方式。2、老师首先领读单词(p1),再让学生通过课本自己组合单词读句子,培养学生自主学习的能力。(二)合作探究通过让
3、学生自己完成自主预习的内容,学生对本节课的句子有了一定的认识,老师再次领读句子,最后再给学生15分钟的时间各小组进行讨论来完成学案上合作探究的问题。(三)导学释疑学生在预习的过程当中问题肯定特别多,尤其是七年级的新生。有小组或组长解决不了的问题或者对一些问题有疑惑,这时,老师可以帮助小组以及组长把他们组的疑惑问题写在黑板上。(四)交流检测每个小组的公共问题出来之后,给每个小组5分钟时间进行交流,再进行一次疑难问题的解决,最后产生全班的公共问题。(五)课后反思: 第二课时 预习(SectionA2a-3c)一、教学目标1、会读会写下列生词:New words: son, cousin ,she,
4、 he, aunt2、会读会写重点句型:(1)-Is she your sister? (2)-Is he your brother?-Yes, she is. -No, he isnt.二、重难点:1一般疑问句的构成。2一般疑问句的肯定回答和否定回答。三、学法引领。1、单词及句子的解决:通过老师反复领读,自主练读,学生合作纠读,轮读,教师点拔纠错的方法让每个学生都能正确读出单词及句子的读音。2、结合练习册重难点解析自学指示代词this, that, these和those的用法。四、教学内容(一)自主学习1、通过老师的引导先培养学生自主学习的方法和方式。2、老师首先领读单词,再让学生通过课本
5、自己组合单词读句子,培养学生自主学习的能力。(二)合作探究通过让学生自己完成自主预习的内容,学生对本节课的句子有了一定的认识,老师再次领读句子,最后再给学生15分钟的时间各小组进行讨论来完成学案上合作探究的问题。(三)导学释疑学生在预习的过程当中问题肯定特别多,尤其是七年级的新生。有小组或组长解决不了的问题或者对一些问题有疑惑,这时,老师可以帮助小组以及组长把他们组的疑惑问题写在黑板上。(四)交流检测每个小组的公共问题出来之后,给每个小组5分钟时间进行交流,再进行一次疑难问题的解决,最后产生全班的公共问题。(五)课后反思: 第三课时(SectionA)一、教学目标1.脱稿展示的单词2熟练掌握且
6、运用介绍人和询问人的基本句型编对话 二、重难点:1、运用所学句型造句子。2、一般疑问句的肯定回答与否定回答四、教学内容一、成果展示Step1、下发展示任务(制作展示任务卡展示学案内容,要求任务分层)Step2小组讨论解决展示内容,限时解决相应的学习任务Step3成果展示(板演、对话表演、讲解等)、二、点拨评价三、拓展延伸1、指示代词this/these, that/those用法与区别。2、可数名词的概念3、可数名词单数形式变为复数形式的规则四、收集汇总通过预习我学会的句型有:_小结(五)课后反思: 展示任务卡任务一 展示SectionA的单词。任务二、根据句意和首字母填空。1.My fath
7、ers mother is my g_.2. My fathers sister is my a_.3.My brother is my mothers s_.4 Father and mother are p_.任务三、.写出下列名词的复数形式bus_. photo_. baby _picture_ book _ man _orange _ pencil _ child_第四课时 预习(SectionB1a-2c)一、教学目标1、会读会写下列单词:son cousin grandpa mom aunt grandma dad等。2、能识别家庭成员中的家庭成员及他们之间的关系3、会谈论全家福照
8、片 4、能阅读短信并初步认知英文短信的格式5、通过学习对全家福的描述,培养热爱家庭,关心他人的情感并注重培养人与人之间的交往能力。二、重难点:1、理清全家庭的关系,会介绍家人及他人。2、培养学生口语交际能力,如何打招呼。三、学法引领。1、单词及句子的解决:通过老师反复领读,自主练读,学生合作纠读,轮读,教师点拔纠错的方法让每个学生都能正确读出单词及句子的读音。2、本节课要求学生能看, 听,说本单元所列的日常交际用语,重点学会介绍他人,并做到语音语调正确。 四、教学内容(一)自主学习1、通过老师的引导先培养学生自主学习的方法和方式。2、老师首先领读单词,再让学生通过课本自己组合单词读句子,培养学
9、生自主学习的能力。(二)合作探究通过让学生自己完成自主预习的内容,学生对本节课的句子有了一定的认识,老师再次领读句子,最后再给学生15分钟的时间各小组进行讨论来完成学案上合作探究的问题。(三)导学释疑学生在预习的过程当中问题肯定特别多,尤其是七年级的新生。有小组或组长解决不了的问题或者对一些问题有疑惑,这时,老师可以帮助小组以及组长把他们组的疑惑问题写在黑板上。(四)交流检测每个小组的公共问题出来之后,给每个小组5分钟时间进行交流,再进行一次疑难问题的解决,最后产生全班的公共问题。(五)课后反思: 第五课时 预习(SectionB3a-Selfcheck)一、教学目标1、复习并掌握本单元的重点
10、词汇及短语。2、能用be的一般疑问句谈论全家福中的成员,并会作肯定或否定回答。3、通过对话交流,鼓励学生积极参与教学活动,体会学习英语的快乐和小组合作的乐趣。二、重难点:1、读准每个单词及句子的发音。2、培养学生口语交际能力,如何打招呼。3、通过写信的方式介绍家庭成员三、学法引领。1、单词及句子的解决:通过老师反复领读,自主练读,学生合作纠读,轮读,教师点拔纠错的方法让每个学生都能正确读出单词及句子的读音。2、本节课要求学生能看, 听,说本单元所列的日常交际用语,重点学会介绍他人并做到语音语调正确。 四、教学内容(一)自主学习1、通过老师的引导先培养学生自主学习的方法和方式。2、老师首先领读单
11、词,再让学生通过课本自己组合单词读句子,培养学生自主学习的能力。(二)合作探究通过让学生自己完成自主预习的内容,学生对本节课的句子有了一定的认识,老师再次领读句子,最后再给学生15分钟的时间各小组进行讨论来完成学案上合作探究的问题。(三)导学释疑学生在预习的过程当中问题肯定特别多,尤其是七年级的新生。有小组或组长解决不了的问题或者对一些问题有疑惑,这时,老师可以帮助小组以及组长把他们组的疑惑问题写在黑板上。(四)交流检测每个小组的公共问题出来之后,给每个小组5分钟时间进行交流,再进行一次疑难问题的解决,最后产生全班的公共问题。(五)课后反思: 第六课时(SectionB)一、教学目标1、会读会
12、写SectionB部分的单词。2、能用be的一般疑问句谈论全家福中的成员,并会作肯定或否定回答。3、通过对话交流,鼓励学生积极参与教学活动,体会学习英语的快乐和小组合作的乐趣。二、重难点:1、运用所学句型造句子。2、一般疑问句的肯定回答与否定回答。四、教学内容一、成果展示Step1、下发展示任务(制作展示任务卡展示学案内容,要求任务分层)Step2小组讨论解决展示内容,限时解决相应的学习任务Step3成果展示(板演、对话表演、讲解等)、二、点拨评价三、拓展延伸1、运用所学句型造句子。2、一般疑问句的肯定回答与否定回答。四、收集汇总通过预习我学会的句型有:_小结(五)课后反思: 展示任务卡任务一
13、 展示SectionB的单词。任务二、句型转换。1. This is his friend. (改为一般疑问句)_ _ his _?2. Those are erasers. (改为单数句)_ _ _ _.3. Is that Mary? (肯定回答)_, _ _.4 These are your books。(改为一般疑问句并作否定回答)_ _ your books? _,_ _任务三、用this, that, it, these, those, they 填空。1. Please look at the photo of my family. _(这)is my mother.2. _(这些)are my friends.3. -Is this your dog?- Yes ,_ is 第七课时(Section A、B)知识目标1能总结归纳本单元所学知识Ive learned(这个单元我学会了)(1)单词及短语(2)我学会的句型有:(3)我掌握的知识点有:教学重难点:1 能够熟练掌握并运用本单元句子。2.、熟读所学字母并能规范书
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