说课课件模板

1、高等教育出版社，设计师：王泽芬，单位：肥城职业中学。主题：1 .教学背景；2.教学方法；3.学习方法；4.教学过程；5.黑板设计；6.教学效果评估；教学过程；1.教学背景；1.文件管理是windows操作系统的重点，也是我们必须熟练掌握的基本操作。根据新课程内容标准，学生必须熟练使用文字处理软件处理信息和表达思想。表格的制作和处理是我们直观传达信息、表达意图的重要手段，也是培养学生信息处理和加工能力的重要途径。1.教学背景；2.中职学生的共性是总体学习兴趣不高，学习相对被动，自主学习能力相对较差。高一学生刚接触应用软件时间较短，普遍没有真正掌握学习应用软件操作的方法。学生来自不同的来源，他们的

2、技能基础和个性也大不相同。因此，在教学过程中，一方面，布置的任务要符合学生的实际生活，注意任务的层次性。学生自主选择。另一方面，可以根据实际情况灵活调整教学进度和深度，从而保证每个学生都有一定的收获。教学目标：根据计算机教学大纲和新课程改革理念，从学生的学习兴趣、生活体验和认知水平出发，结合教学内容和学习情况的分析，我设计了本课程的学习目标如下：1 .教学背景；4.教学重点和难点根据教学大纲要求和本课程在教材中的地位和作用，我设计了如下教学重点和难点：5 .根据以上对教材的分析，同时根据信息技术的特点，首先为学生创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生在自主合作、小组讨论等一系列活动中掌握和运用知

3、识点，逐步突破重点和难点，最终达到本课程的教学目标。(2)教学方法，(1)文化熏陶法：营造适宜的学习情境氛围，从而提高学生的学习兴趣；(2)案例教学法：向学生提供相关的背景材料，指出学生可以对材料进行加工和分析，最后提出自己对解决问题的看法，从而在一定程度上培养学生发现、分析和解决问题的能力。(3)任务驱动法：对于包含在案例中的任务，学生以完成任务为目标，通过自主探索进行完成任务的实践。任务驱动法可以培养学生的自主学习能力，培养学生的创新能力。谈论学习方法和信息技术学习方法的指导尤为重要。这是因为，一方面，信息技术的知识更新很快，如果学生不养成良好的学习习惯，将很难适应这门学科的学习和未来发展

4、；另一方面，信息技术的发展为信息技术教学创造了良好的合作学习环境，即利用网络环境进行合作研究性学习。因此，我确定了以下学习方法：1。自主学习方法。提出以完成任务为目标，并要求学生自己支持电子教材和操作演示或网站教材的内容；2.合作探究法。自学法结束后，尝试将其应用于案例中的表格制作任务，遇到问题时进行合作讨论。3 .练习操作法。实践带来真正的知识，计算机课程更注重操作。4.知识转移方法。在很多软件中，操作是相似的，所以我们在学习编辑方法的时候应该学会从别人那里推断。4.谈谈教学过程。说明：本课程分为三种类型：预习课(1课时)、演示课(1课时)和培训课(2课时)。今天，我将谈谈我的教学设计，介绍

5、新课(分钟)，展示目标(分钟)和自主学习(分钟)，布置作业(分钟)，预习课，创设情境，展示效果图(为了激发学生的好奇心和学习兴趣，吸引注意力，让学生在轻松的气氛中进入本课的学习)，介绍新课程和预习课，2。展示预习大纲和重点难点(根据教学大纲和本课要求)，展示目标，预习课程，并独立学习。在这个过程中，小组内部的交流和讨论，小组之间的交流和互动，教师深入到每个小组进行指导，合作和探索，预习课，在这个环节中，评价出现的知识，评价标准，预习课，总结学科目标的实现和学生的表现，总结课堂，预习课，整理预习笔记，熟练地记忆操作步骤，复习和巩固所需的知识，并为演示课做准备。导入新课(分钟)，呈现目标(分钟)，

6、阐明任务(分钟)，由老师演示(分钟)，练习操作(分钟)，展示作品(分钟)，总结反馈(分钟)，布置作业(分钟)，培训课，导入新课，培训课，老师巡视并引导学生分组交流，互相帮助，共同完成任务，展示作品，练习课，逐一参观作品，并给出评价，练习课，总结反馈，总结知识：我们学到了什么操作？学生表现良好，选择最好的小组和最好的个人小组，练习课，布置作业，巩固知识：精通每一个操作步骤，扩展知识：从别人那里推论(2，3)新课的介绍(分钟)学习目标的陈述(分钟)小组讨论(分钟)任务的陈述和评估(分钟)教师的补充说明(分钟)巩固和改进(分钟)总结(分钟)作业(分钟)，课的陈述，新课的介绍，学习目标的陈述每个小组交流预习内容， 演示课，任务演示，评估，演示课，每组派代表在黑板上预习结果，每组互相评估找出最佳答案。 教师补充、讲解、演示课、巩固与提升、演示课、总结、演示课、作业、演示课、回归，熟练记忆每一个操作步骤，思考课后练习，为实训课做准备。第六，教学效果评价，本部分通过预习课、演示课和实训课，通过体验、实践、合作和交流，创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习和运用知识。同时，它丰富了学生的生活，促进了他们积极