低年级科学学科教学基本建议.ppt

1、低年级科学教学几点建议,一、低年级开设科学课程的历史背景,2001年之前，低年级有单独的科学课程； 2001版课标颁布后，1-2年级科学内容，融入在品德与生活课程之中； 2017年9月，恢复在1-2年级单独开设科学课程，这是一种回归。这符合国际科学教育的大势，也体现我国科学课程从幼儿园到小学、中学的整体安排。,2017.8.28新华快讯： 今年秋季学期起，科学课将成小学一年级必修课。此前科学课从小学三至六年级设置。,关注国际科学教育改革发展新趋势 基于核心概念和学习进阶，实现科学、技术与工程的整合。,第一，恢复1年级和2年级的科学课 第二，强调科学与技术的融合，增加技术与工程领域 第三，按“学

2、习进阶”研究成果分三段设计内容标准 科学知识；科学探究；科学态度；科学、技术、社会与环境 均按照1-2年级 3-4年级 5-6年级三段设计 第四，以大概念为明线组织课程内容 物质科学领域6个主要概念；生命科学领域6个主要概念 地球科学领域3个主要概念；技术与工程领域3个主要概念,了解小学科学新课标的新变化,一年级上册,一年级下册,一年级小学科学（青岛版）教材共10个单元，上册5个，下册5个； 知识内容涵盖物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程四个领域。 我市提出新教材“三轮研讨”的路线图 第一轮侧重解读（解读课标、解读教材等） 第二轮侧重总结（经验总结、备课总结等） 第三轮侧重案例展示

3、和经验辐射（优秀课例、教学经验等）,（一）四点建议 1.把握低年级学生的认知和心理特点； 2.把握教学内容的重点、深度和广度； 3.培养良好的学习习惯； 4.用好活动手册。 （二）两点思考 1.对一年级学生探究式学习的有效指导； 2.对一年级技术与工程教学的有效指导。,二、一年级科学教学的几点建议,（一）把握学生的认知和心理特点。 1.经验性强，概括性弱； 2.有意注意时间短； 3.容易接受直观形象的事物； 4.自我中心，合作意识不强； 5.有自己的前概念，经常词不达意，术语欠缺； 6.情绪控制弱。 因此，在一年级要注意“30分钟现象”，要注意正确认识“零起点”教学等，采用有效管理策略。,一年

4、级教学的有效管理策略： 1.经常听一年级语文、数学课，多方面了解本学校、本班级一年级学生的学习特点。 2.用好一年级班主任的管理策略。如1-2-3，停下来；3-2-1坐坐好；小眼睛，看老师。如有效鼓励策略等。 3.适当借鉴幼儿园大班的游戏、活动式学习方式，做好幼小衔接。,（二）把握一年级教学重点和深广度。 1.一年级的教学目标，不要把重点放在科学知识的讲解上； 2.首要的是要保护好奇心和求知欲； 3.要以培养兴趣、能力和习惯为主，让学生体验科学的乐趣； 4.在课程标准的框架内，一般情况下不加深、不超越科学概念。不加快教学进度，建议让课堂“慢下来”。,（三）一年级学生需要培养的科学习惯 倾听：听

5、讲的时候，眼睛看发言者； 发言：面向全体发言，大声发言； 记录：每节课都要使用活动手册，进行认真记录； 整理：认真安放、整理器材。,（四）用好活动手册 为什么用？ 1.活动手册是教材的有机组成部分，是学生学习过程中的记录手册； 2.作为培养学生记录习惯的重要手段； 3.促进学生细致观察、真实记录，培养实事求是、严谨的科学精神； 4.作为评价学生过程性学习的主要载体。 因此，活动手册每节课都要用，随堂使用。把该记录的都记录好，而且可以拓展使用，让学生在上面写一写、画一画，让活动手册成为学生科学手册。,（五）对一年级学生探究式学习的有效指导 2001版实验稿 科学探究的一般步骤 七环节：提出问题-

6、猜想与假设-制定计划-观察、实验、制作-收集整理信息-思考与结论-表达与交流 2017版课标 科学探究的要素 八要素：提出问题、作出假设、制订计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价。 认真体会和实践从环节、步骤到要素的变化。,（五）对一年级学生探究式学习的有效指导 1.把握探究活动中各要素的要求； 2.设置符合学生水平的探究任务； 3.让学生有充足的时间进行实践； 4.把动手和记录活动有机融合； 5.把动手、动脑和动口相结合。,技术研究,1.技术的核心的发明 2.认识周围产品的结构和功能 3.认识常见工具并使用工具进行简单加工,（六）对一年级学生技术与工程教学的有效指导,工程实

7、践,1.工程的关键是设计 2.学生应该具有从生活中发现问题设计制作的能力。,（六）对一年级学生技术与工程教学的有效指导 1.明确技术学科的核心素养：技术意识、工程思维、创新设计、图样表达和物化能力； 2.熟悉设计与制作的一般原则和一般过程： （1）创新性、实用性、经济性、美观性、道德性、技术规范性、可持续发展性； （2）发现问题、明确问题、制定设计方案、制作模型和原型、技术试验与产品优化、编写说明书,（六）对一年级学生技术与工程教学的有效指导 1.重视科学知识的应用，特别重视联系真实生活情境进行教学。 2.务必要坚持“做中学”，在这个过程中既要重视动手实践，又要重视学生的设计。 3.培养学生的工程思维。工程思维具有规划性、实践性、系统性、科学性、艺术性、成本和可靠性等特点。 要特别注重学生设计能力、画图能力、按计划执行能力、不断反思和改进的能