数控车床编程与操作--子程序的调用.ppt

1、1,shukong,数控专业,数控车床编程与操作,张家港三职中 储全丰,子程序的调用,2,课题分析,一,教法分析,二,学法分析,三,教学过程,四,板书设计,五,子 程 序 的 调 用,3,课题内容整合,课题学习目标,课题重点与难点,课题分析,一,子 程 序 的 调 用,教材中地位作用,4,课题内容整合,课题学习目标,课题重点与难点,课题分析,一,子程序的调用是该校本教材中一个项目，在学习该项目前，教材内容上已先期安排了数控程序编制。学习子程序的调用是为了简化编程，节约时间，降低操作失误。,子 程 序 的 调 用,教材中地位作用,5,课题内容整合,课题学习目标,课题重点与难点,课题分析,一,数控

2、编程、数控仿真、机床操作有机整合。 在理论指导下进行实践。 在实践中探讨领会理论。,子 程 序 的 调 用,教材中地位作用,6,课题内容整合,课题学习目标,课题重点与难点,课题分析,一,1）要明确 运用子程序编程的场合 2）掌握子程序的格式和调用方法。 3）掌握调用子程序加工的工艺。,知识和技能,过程和方法,情感目标,子 程 序 的 调 用,教材中地位作用,7,课题内容整合,课题学习目标,课题重点与难点,课题分析,一,在探究、协作等学习活动中培养观察能力、思维能力和协作能力，提高分析问题解决问题的能力,子 程 序 的 调 用,知识和技能,过程和方法,情感目标,教材中地位作用,8,课题内容整合,

3、课题学习目标,课题重点与难点,课题分析,一,培养勤于思考、善于合作的科学精神； 体会知识和技能在生产实践中的重要作用 。,子 程 序 的 调 用,知识和技能,过程和方法,情感目标,教材中地位作用,9,课题内容整合,课题学习目标,课题重点与难点,课题分析,一,重点： 1）子程序的格式 2）子程序的调用 难点： 1）子程序的编写,子 程 序 的 调 用,教材中地位作用,10,任务驱动法,个性与协作法,理实一体法,教法分析,子 程 序 的 调 用,11,教法分析,任务驱动教学法：,任务驱动法,个性与协作法,理实一体法,子 程 序 的 调 用,编程,仿真,加工,12,教法分析,个性化训练与分组协作：

4、突破难点,任务驱动法,个性与协作法,理实一体法,子 程 序 的 调 用,13,教法分析,理论实践一体化教学法: 实践前学习理论， 理论中仿真实践， 实践中运用理论； 实践后总结理论。,任务驱动法,个性与协作法,理实一体法,子 程 序 的 调 用,14,学情分析,学法指导,学法分析,子 程 序 的 调 用,15,学法分析,愿意学 想学好的 能编制基础程序 但学生对本节课的一些内容、新的编程方法和操作方法仍比较陌生。学生的抽象思维能力，探究能力有待培养和提高。,学情分析,学法指导,子 程 序 的 调 用,16,学法分析,1、问题探究 2、实践探究 3、讨论交流,学情分析,学法指导,子 程 序 的

5、调 用,17,子 程 序 的 调 用,教学过程,理论学习,仿真训练,机床操作,18,引入新课 创设问题情境，观看加工视频 外加工件图 是否能简化？ 用什么简化？ 怎么来简化？,子 程 序 的 调 用,提出问题,任务描述,任务分析,教学过程,理论学习,仿真训练,机床操作,19,不等距槽（图1） 任务：要加工，以此为驱动，开始理论、仿真 分析: 特点、适合用子程序,子 程 序 的 调 用,提出问题,任务描述,任务分析,教学过程,理论学习,仿真训练,机床操作,20,00001（主程序） M3 S300 T0101； GO X42 Z0； G0 Z-8； O0002;（子程序） M98 P0002；

6、G1 U-12 F0.05； G0 Z-23；B G0 U12； M98 P0002； W-2； G0 Z-33；C G1 U-12； M98 P0002； G0 U12； G0 X100 Z100； M99； M30；,提出问题,任务描述,任务分析,子 程 序 的 调 用,教学过程,理论学习,仿真训练,机床操作,用以前的方法编写第一个槽的程序,21,00001（主程序） M3 S300 T0101； GO X42 Z0； G0 Z-8； M98 P0002； G1 U-12 F0.05； G0 Z-23；B G0 U12； M98 P0002； W-2； G0 Z-33；C G1 U-12；

7、 M98 P0002； G0 U12； G0 X100 Z100； M30；,提出问题,任务描述,任务分析,子 程 序 的 调 用,O0002;（子程序） M99；,M98 P0002；,教学过程,理论学习,仿真训练,机床操作,子程序格式 子程序调用,22,00001（主程序） M3 S300 T0101； GO X42 Z0； G0 Z-8； O0002;（子程序） M98 P0002； G1 U-12 F0.05； G0 Z-23； G0 U12； M98 P0002； W-2； G0 Z-33； G1 U-12； M98 P0002； G0 U12； G0 X100 Z100 ；M99；

8、 M30；,提出问题,任务描述,任务分析,子 程 序 的 调 用,教学过程,理论学习,仿真训练,机床操作,小组协作、讨论交流 完成另两槽,23,仿真1,仿真2,拓展,子 程 序 的 调 用,教学过程,理论学习,仿真训练,机床操作,检验程序 演练机床加工效果,24,子 程 序 的 调 用,教学过程,理论学习,仿真训练,机床操作,仿真1,仿真2,拓展,改成等距槽工件：编程仿真 练习巩固,25,子 程 序 的 调 用,教学过程,理论学习,仿真训练,机床操作,仿真1,仿真2,拓展,改变形状：编程仿真 给领悟快的同学拓展练习,26,子 程 序 的 调 用,教学过程,理论学习,仿真训练,机床操作,老师：示范操作 范化操作的要求 安全意识教育 学生：每个同学切削一个槽 巡回指导 评价 纠错 最后师生一同总结归纳操作要点 分析 布置课后写出实训小结,27,Thank You !,肯请各位老师批评指正,子 程 序 的 调 用,28,子 程 序 的 调 用,外加工件：47个槽 尺寸、要求相同,29,1、调用子程序 M98 P 2 0002 M98 P0002 L2 2、子程序的格式 O XXXX； M99 ；,子程序的调用,子 程 序 的 调 用,00001（主程序） M3 S300 T0101； GO X42 Z0； G0 Z-8； O0002;（子程序） M98 P0002； G