初中信息技术评优课优秀教案1

1、中学信息技术评价课优秀教案教材分析教育目标1 .知识和技能：掌握文字、图像、网页和文件等各种信息的下载和保存方法。 了解网络上常用下载工具的功能和使用方法。2 .过程和方法：在任务主导下，学生通过自主研究、合作学习，在完成具体任务的过程中学习互联网上信息的检索、获取、保存、管理方法。3 .情感态度和价值观：不仅要让学生自主学习，还要培养学生合作学习、合作意识。 这样，学生在学习中就会遇到困难，不仅可以与他人协商，还可以向网络寻求帮助，在网络上搜索，最终自己找到问题的答案，达到学习目标，完成研究任务。 同时培养学生课外阅读和收集兴趣，激发学生热爱科学、学习科学的兴趣。教育方法以启发式教学、探究实

2、验法和评价促进法为主的教学方法，是在让学生明确任务的前提下，自主探索，与小组合作解决实际面临的困难，老师发挥向导作用，以学生为学习主人，让他们“练习中学”，对学生的新知识重点难点学习本课，首先要让学生从网上下载信息，下载信息，掌握一定的方法和技术，所以本课的教育重点是让学生掌握各种信息下载的基本操作。 教育的难点是学生在互联网上获取信息、保存信息、整合信息的综合操作。 其间，通过分阶段的教育，使不同程度的学生掌握相应的知识。教育程序教师活动学生活动修订意图一、创设和指导情况进入新课程播放BBC纪录片与恐龙同行恐龙片段的视频。老师：你知道录像里的是什么吗？老师：你知道恐龙的种类吗？老师：你想知道

3、更多恐龙吗？做一份关于恐龙的电子报纸，能帮助其他同学知道恐龙吗？现在请把上节课学到的检索知识结合起来，在网上找到恐龙的照片。 一对一，比哪个同学找的多。生：恐龙！生：霸王龙、梁龙、剑龙、翼龙学生开始自己搜索网页。 (屏幕审计、教师巡视指导)学情说，教师从学生感兴趣的内容开始，让学生的注意力集中到课堂上。 以竞赛方式进一步调动学生的积极性。二、自主探索、合作解决老师：我找到了很多恐龙的照片。 可以考虑保存在自己的电脑里的方法吗引出下载概念的：下载是指将互联网上的资料(文字、照片、网页、音乐、电影、游戏、软件等)保存在自己的电脑(硬盘)中。 板书：下载。师：下载之前，在自己电脑的桌面上做一个名为恐

4、龙的文件夹。1 .图像下载教师强调关键点：用别名保存点、右击、图像。 学生为了自己执行迷你任务：在互联网上找到并下载有关恐龙的67张照片，保存在桌面上的“恐龙”文件夹中。2 .文字下载师：不仅是照片，关于恐龙的文字介绍也有很多，怎么把这些介绍文章也下载到电脑里？师：直接粘贴不能完成保存工作。 必须将复制的文字粘贴到WPS (或平板电脑、记事本等文字编辑软件)中，然后保存WPS文档。3 .页面的下载保存老师：接下来请学生们开/down/3.htm。 本页是关于各种恐龙的照片和介绍文字。 想想如何最快将这些照片和文字保存在自己的电脑上。师：下载网页的方法是

5、什么？老师：细心的同学，你发现它和保存文件有什么不同吗？师：如果选择的保存类型是“网页，全部”(板书)，则生成2个，生成1个htm文件和1个同名文件夹。 文件中保存的是这页的图像。如果选择的保存类型是“文本文件(*.txt )”，会生成什么样的文件呢？老师：刚才大家都有了目标，积极尝试下载这些相关信息。 很多学生找到了下载的方法。 下面请给两个学生分别展示下载的过程。4、提高：文件和软件下载(分级教育)师：对学生的操作情况给予评价和鼓励，刚才没有完成任务的学生继续完成，完成的学生请考虑下一个任务：为了让您的恐龙主题更有特色，可以在网页和课件中添加音频和视频。 这会产生更好的效果。 请利用搜索引

6、擎在互联网上下载有关恐龙的mp3。 (提示：注意要搜索的关键词。)播放声音剪辑，验证下载的准确性。 评价学生3的下载方法。(按层次)师：下载文件有两种方法。 一种方法是使用向左箭头键直接单击下载链接，然后选择“保存”。 另一种方法是右键单击下载链接，然后将目标保存为另一个名称。 这也是同学们普遍使用的下载方法。 但是，随着互联网技术的普及和提高，我们接触网络的范围越来越广，很多软件和文件直接下载后，有时候下载后连接不上服务器，或者文件太大，下载完成与前面介绍的下载方式相比，软件的下载有很多优点。 常用的下载软件有flashget、影响输送机、bt、迅雷、电驴等。 这些软件的下载功能大大提高了下

7、载速度，并扩大了下载范围。 在这里，老师向大家推荐flashget。 可以从这个地址下载 /下载/fg 173.exe您可以在网站/down/help.htm上自行学习软件的安装和使用。生：回答自己找到的方法。学生边看书边操作，不懂的地方先小组讨论。 教师巡视指导，如有学生不能解决的共性问题，全班进行报告解答。学生在练习中可能会遇到各种问题，如找不到刚保存的图像等。 教师在练习前需要提醒注意保存位置。 你应该把自己下载的图片放在自己的文件夹里，养成好好使用电脑的习惯。 然后单击，生：选择、复制和粘贴文本。学生练习：

8、分组练习，第一组是恐龙化石的主题，第二组是恐龙的种类的主题，第三组是恐龙的食物的主题，第四组围绕恐龙灭绝之谜的主题，各组围绕自己的主题检索相关照片和文字生：下载整个网页。生：“文件”菜单另存为”命令。生：同时生成与两个项目htm文件同名的文件夹。学生练习：分组下载，介绍恐龙种类将此页面下载到自己桌面上的“恐龙”文件夹。 一半组保存为网页类型，另一半组保存为文本文档类型。 完成自己的任务后，可以完成其他组的任务。 下载完成后，打开并显示两个文件。 组长向全班报告了下载了哪些文件，比较了两者的不同。从学生1演示文字图像的下载方法。 评价学生1的下载方法。向学生展示网页的下载方法。 评价学生2的下载

9、方法。学生练习：在搜索引擎中查找和下载恐龙相关的mp3。(屏幕监视学生的操作过程。 教师巡视学生的练习状况，给予指示和帮助)同时，请学生3到讲台演示mp3的下载。让学生自由练习，小组讨论，培养学生的分析、比较能力，强调本课与WPS的联系，突破教学难点。通过具体实践，比较差异，理解保存类型的差异。 提高学生识别和选择适当信息的能力。前三个下载过程使学生能够首先完成任务，从任务中表达需求，在需求中探索知识点下载。 教师评价操作共性，照顾大部分学生。三、用掌握的操作完成任务配置任务：组合制作文字和文字并排的电子作品，向其他同学介绍“恐龙”。 如果小组内有同学没有完成这项任务，可以在完成本组任务的同学

10、指导下完成。完成的同学可以自主探索，也可以试着由小组共同考虑使用软件flashget，用它从华军软件园下载软件winrar。培养学生的自主学习能力。四、评价总结教师转播一些完成作品的小组屏幕，展示他们在课堂上取得的劳动成果。 对于在小组内做得好，表扬整个小组。本课程的各种信息的下载方法以幻灯片形式总结字符类别：选择字符-复制字符-粘贴到文档-选择路径保存图像类：右键单击图像-从显示的快捷菜单中选择“图像另存为”-保存路径web页类：浏览器“文件”菜单-“另存为”-单击选择路径进行保存文件类：文件下载链接-在出现的对话框中选择保存-路径保存。学生看转播的作品。在学生自己完成了令人满意的作品时，给

11、予学生适当的鼓励，展示其作品，使学生们有着特殊的成就感和喜悦。 学生们的赞扬使他们感到信息课给予他们的自信，培养了学生学习信息技术的兴趣。希望通过总结加深印象，通过本节课的学习，给予学生对今后的学习和生活有帮助的乐趣。本教案以BBC纪录片与恐龙同行恐龙片段的影片为线索修订了一系列学生学习任务。 在引进环节中，根据初中生的生理特征，教师从网上找到恐龙的照片，与此相比，哪个学生要找的多，学生的胜任力强，所以把注意力都放在教室里，为以后的学习铺平了道路。 在讲义下载区，教师将课程交还给学生，让学生自主尝试下载，在互联网上搜索相关内容时，与传统内容即搜索引擎的关键词联系，达到了温暖的目的。 在整个下载任务中，教师分阶段安排任务，为学生创建自主学习环境(预先准备的在线学习网站)，让学生创建中学。 教育任务重视分层修订，满足不同学生的需要。 在这里，通过评价学生的作品肯定学生的成果，在一定程度上激发学生学习信息技术的原动力。 在课程的最后，教