浅论特殊儿童随班就读

1、浅谈特殊儿童随班就读。摘要：在教育过程中，我们认识到特殊儿童有不同程度的心理障碍，例如自卑、孤僻、固执。但是他们都有独立的人格尊严，社会应该渡边杏歧视他们，爱他们。儿童是明天的希望，社会未来的建设者，民族文化，国家文明的接班人。那么在新的时代背景下新的教育改革和课程改革下特殊教育的大发展是实现教育最终价值和教育公平的人道援助精神的体现关键词：特殊儿童；跟着班上学。研究一、开展正规课的重要性为了进一步加快特殊教育发展，1988年国家教育部根据我国特殊教育发展方针和多年教育实践发展的经验，提出：“坚持各种形式的学校，逐步形成一定数量的特殊教育学校，形成以大量特教和班级为主体的残疾儿童少年教育的新格

2、局。”我国的特殊教育发展以各别在校为主体，这是因为各别在校投资少，效果快，有助于普及残疾儿童义务教育。随班就读，残疾儿童近期可以入学，受到家长的欢迎。班级出席有利于残疾儿童和正常儿童的“融合”，实现教育融合。班级在校形式在我国已经存在，但班级在校一词的正式提出是1988年发表的中国残疾人事业五年工作纲要 (1988-1992)第42条“坚持多种形式办学”。办好现有盲、聋、弱智学校，新建特教学校。另一方面，积极推进普通学校和幼儿园附设特教、普通班肢体残疾、轻微弱智、弱视、中青(包括听力语言训练的3级康复标准听觉儿童)等残疾儿童。“遂宁县现有普通中小学共有70多所，6 15岁残疾儿童少年214名，

3、其中3种残疾儿童165名，在校160名，残疾儿童少年随班就读，近期入学投资少，效果快，便于残疾儿童少年入学，是迅速普及残疾儿童少年义务教育的有效方法。”促进特殊教育及普通义务教育有机结合，将现有学校引导到全纳性学校的战略。开展随班就读的工作，一是有利于特殊儿童近期入学，提高特殊儿童义务教育普及率。第二，有利于特殊儿童和正常儿童在同一环境下接受教育，促进教育公平。第三，有利于促进普通教育和特殊教育之间的交流，建立相互融合、资源孔刘和相互促进的联系机制。第四，促进普通儿童和特殊儿童的相互理解，帮助普通儿童残疾，弥补特殊儿童的情感缺失，加强德育工作的目标性。开展按班就读的研究不仅是全面实践党的教育方

4、针实施素质教育的必要措施，也是提高全民素质的重要手段，是具有现实意义和研究价值的科学研究课题。进行了按班就读的研究，促进了所有学生的健康发展。通过实施各种有效的教授战略，提高了聋哑学生的听觉能力、语言表达能力和与人交往的能力，使他们提高了一定的学习方法、他们的学习能力和学习成绩。(威廉莎士比亚哈姆雷特)更重要的是，这种方式提高了上班级学生的信心，提高了残疾儿童的心理素质。我国通过各别在校工作的开展，借鉴了其他国家的融合教育趋势，结合我国特殊教育实际，提供了实施教育创新的机会。因符合我国国情，符合许多残疾儿童少年的切身利益，从一开始就很受欢迎，不断显示出强大的生命力。它对推动我国的特殊教育发展和

5、整个基础教育工作具有十分重要的意义和作用。二、进行常规班级管理班级工作的管理是提高教育质量的重要保证，其工作的管理一般实行市区县级管理，以实施责任为主。在各级政府的指导下，以教育行政部门为主，建立其他各部门协调管理的体制。教育局安排主任领导人、技巧办公室或初教科具体负责。各级政府和教育行政部门及社会其他相关部门要重视牙齿工作，提高工作强度，才能有效保障班级出席工作的顺利开展。这是各地开展班级出席活动的非常重要的经验。(威廉莎士比亚，温斯顿，教育名言) (威廉莎士比亚)特殊教育学校要建立健全的班级考勤管理体系。首先要有班级出席管理制度、班级在校奖惩制度、资源教师管理制度、资源教师的工作责任、个别

6、化教育制度、班级在校教务组建设制度等完善的班级出席管理制度，才能有效推进学校在校工作质量的提高和可持续发展等。学校必须长期建立特殊学生个人发展档案。将特殊学生医生感情、教委批准、特殊学生交易表、名册、个别课外节目、座谈记录、教师意见、总结等全部收集起来，整理成册。做好特殊教育资料档案管理，为深化特殊教育提供课程资料。在师资培训方面，要坚持校内有机结合的教师培训模式，定期进行多种形式的教师培训，充分发挥专家的专业领导作用、骨干教师的典型示范作用、教师群体的团队合作作用。为教师进行正规班级教育研究，营造强大的学术氛围。要坚持开展以满足学生需求为主题的萨德教育活动、教授研究活动，不断加强教师的集体凝

7、聚力，促进班级在校工作的健康发展。第三，实行经常出席措施。1.充分发挥教师的作用上课的学生班主任和班主任是特殊儿童的直接管理者，牙齿教师要具体理解残疾儿童残疾原因、学困生心理障碍等班级特殊儿童。所有教师都必须不讨厌关心、爱、鼓励、特殊儿童。牙齿教师们应该营造出班上又照顾和爱护特别孩子的氛围。在教学中，教师要从备课开始考虑特殊儿童，设计层次问题和层次作业。对于特殊儿童，还应进行个别辅导。在良好的氛围下，教师的精心照顾下，特殊儿童将在各个方面进一步提高。充分发挥特教资源室的作用特教工作是基础教育的一部分，是长期工作，每个学校都要制定特教工作的器官计划，设立特教资源库，负责特教工作的专人。特教资源室

8、不仅可以记录、保存特殊儿童成长档案，更重要的是，允许特殊儿童在资源室接受个别个性化的教育，在德、智、体、美等多个方面健康发展。3.充分发挥“家长教师”的作用在课堂上取得成功的重要经验之一是积极争取家长的理解、支持和合作。家长是孩子的第一位，也是一辈子的老师，他们对特殊孩子的身心状况比老师知道得早。家庭是孩子的另一门课。家长们不需要上讲台，但在没有牙齿的教室里，在平凡平凡的生活中，没有教本，没有教案，不知道什么时候开始，在什么时候下课的“教室”上对孩子们进行教育。家长文化水平不同，对子女的认识、需求、教育方法也不同。教师要正确引导家长，让家长更好地理解孩子，信任自己的孩子，教育自己的孩子。4.充分发挥特殊儿童自身的作用俗话说，“衣服伸手，饭张嘴”，一些特殊的孩子可能会有这种现象。对于特殊儿童教育，我们必须尽力改变牙齿现象。在残疾人奥运会，我们看到了很多优秀的特殊人才，在张海迪，我们看到了身体残疾人智犬的残疾人形象。我们要帮助特殊的孩子建立生活的自信，培养努力工作的勇气，看到自己所有的成绩，做自己能做的事。(约翰肯尼迪)总之，一朵特殊教育是盛开的花，需要社会各界人士的极大关注和关怀，才能在肥沃的土壤中结出甜美的果实。同时，特殊教育要在物力、财力、教师、政策、法规等方面保证和支持，特殊教育牙齿走向