电学部分实验题专项训练

1、电学部分实验题专项训练一、【探究串、并联电路中电流规律】1、甲、乙两位同学在探究串联和并联电路中电流的规律时，看到实验桌上的器材有：学生电源一个，开关一个，小灯泡一个，弹簧测力计一个，导线若干，他们交流后决定：由甲同学向老师报告，要求增加的元件是 ，同时撤掉 换取 。甲同学率先探究串联电路中的电流规律，刚接好最后一根导线，表的指针迅速达到最右端。乙同学立即切断电源，经检查发现在连接电路时没有将 ；也没有 。甲同学注意了上述问题，同时又调节了电源后，将电流表接在串联电路中，闭合开关发现表的指针向左偏转，乙同学发现了问题的原因是 ；调整后再次闭合开关发现只有一个小灯泡发光，电流表有读数，原因可能是

2、 。在乙同学的协助下，甲同学终于完成了探究串联电路电流规律的正确实验，甲同学读取电流表的示数后，感觉比其它实验小组的读数大一些，于是他断开开关又仔细观察发现电流表还有0.04A的读数，这时才意识到使用电流表之前还必须将 。乙同学接着探究并联电路中电流的规律，正确选择量程后，刚闭合开关电流表的指针也迅速达到最右端，并且两灯泡都不亮，甲同学立即切断电源，经检查发现的问题是 。故障排除后，乙同学很快完成了实验，并总结出并联电路中干路电流I总与支路电流I1及I2的关系是 。甲同学按乙的方法重复了一遍，由于时间紧张，只测了干路电流和通过灯泡L1的电流，没有认真读数就整理了器材，只记得两次电流表指针偏转到

3、的位置一样，都是12个小格，乙同学灵机一动帮助甲同学算出了通过灯泡L2的电流是 A，通过灯泡L1的电流是 A。二、【探究串、并联电路中电压规律】1、在做“探究串联电路中的电压规律”实验时，有多个灯泡可供选择，小明把两只灯泡L1、L2串联起来接到电源上，如图所示：(1) 当分别把电压表连在图中AB两点、BC两点及AC两点时，闭合开关后测得的数据是：UAB=0，UBC=12V，UAC=12V，则故障可能是 。(2)故障排除后，实验正常进行，通过测量得到了两组实验数据如上表：分析两组实验数据可得出： 。(3)本实验设计你认为有什么不合理或可以改进的地方吗？若有，请加以说明（若是电路改进则填写在虚线框

4、内）（选择一种即可）改进方法： 2、小明和小亮探究“并联电路电压的关系”，小明先按图甲所示电路图连成图乙的实物图（电压表尚未连接）(1)小亮一眼就看出了小明连接的错误，并指出如果直接闭合开关将出现 现象，小灯泡L1、L2都不会亮，还可能造成 损坏。(2)小亮只更改跟L1、L2的四个接线柱A、B、C、D相连的某根导线的一端，就使电路连接正确了。他的做法可能是 。（指出一种即可）(3)接下来，他们按图丙所示电路图连接了三个电压表。实验过程中，通过调节滑动变阻器使电压表V1的示数如图丁所示，则电压表V的示数是 V，若L2标有“2.5V 1W”字样，此时通过L2的电流是 A。(4)他们在电路中串联滑动

5、变阻器的作用是 ，闭合开关前，变阻器的滑片P应置于 端（“左”或“右” ）三、【探究决定电阻大小的因素】1、在探究“决定电阻大小的因素”的实验中，为了便于研究，采用控制变量法，即每次挑选两根合适的导线，测出通过它们的电流，然后进行比较，最后得出结论。(1)为了研究电阻与导体的材料有关，应选用的两根导线是 ；(2)为了研究电阻与导体的长度有关，应选用的两根导线是 ；(3)为了研究电阻与导体的横截面积有关，应选用的两根导线是 ；2、为了探究“在忽略温度影响的情况下，同一种材料的导体电阻大小与导体长度、横截面积的关系”，小李和小赵同学共同设计了图（甲）所示的电路，其中M、N间可接入待研究的电阻丝。实

6、验室提供的电阻丝的电阻均不超过10，其规格见表格一，提供的其他器材见表格二。(1)小李和小赵首先要进行“导体电阻大小与导体长度的关系”的探究，探究中他们应该选用的是序号为 的三根电阻丝。在正确选择电阻丝后，他们又选择了两个变阻器中的一个，接着连接好电路，闭合开关进行实验。实验中他们发现变阻器的滑片从右端a向左端b滑动直到接近b的过程中，电流表和电压表虽有示数，但示数很小且几乎无变化。针对上述现象，小李和小赵交流了各自的看法，并提出了改进意见。你的看法和改进意见是： 。在听取意见和改进后，他们通过实验得出了正确结论。(2)小李和小赵接着进行了“导体电阻大小与导体横截面积的关系”的探究，在探究中他

7、们选用的是序号2、3和序号 的三根电阻丝。在实验中他们正确操作，并对测量的数据进行了适当的处理，分别作出了图乙所示的这三根电阻丝的IU关系图像。由图乙可知，序号2的电阻丝的电阻是 ；分析图乙，可以初步得出的探究结论是： 。3、小明同学按如图所示的电路进行实验，实验中电阻R1保持不变，三次调整滑动变阻器R2的阻值，得到如下表所示的实验数据。(1)分析电流表A1、A2的示数可得出： 。(2)分析电压表V1、V2、V的示数可得出： 。(3)通过比较1、2、3次实验，可知道电压表V1和电流表A1示数的比值 ，发现了定值电阻R1的大小跟 和 无关；进一步验证了导体的电阻是导体 的一种属性；再比较每次实验

8、中V2和A2的比值逐渐 ，说明滑动变阻器的电阻值逐渐 。四、【探究通过导体的电流与电压的关系】1、某校兴趣小组同学想探究“一段电路中的电流跟电阻的关系”，设计了如下图甲所示的电路图。（1）根据该兴趣小组设计的图甲电路图，把图乙的实物图连接完整。（2）通过实验，该兴趣小组测得4组数据，如下表所示：其中第4次实验时电流表的指针位置如图丙所示，请把测得的电流数值填入表格中。（3）在此探究实验过程中，当E、F两点间的电阻由4W更换为5W后，为了探究上述问题，你认为应该采取的操作是 。A、闭合开关，读出电流表的读数B、闭合开关，将变阻器的滑片适当向左移C、改变电压表、电流表的量程D、闭合开关，将变阻器的

9、滑片适当向右移（4）从该实验中你可得出什么结论？（用文字表述） 。2、小明同学探究“通过导体的电流与电压的关系”时，电路图与实物图如图所示。已知电源电压和电阻R1的阻值均恒定，电流表A的量程为00.6A，电压表V1的量程为03V，电压V2的量程为015V，滑动变阻器R2上标有“50W 1A”的字样。（1）小明按电路图将实物连接起来，闭合开关前滑动变阻器的滑片应放在 端（左或右）。闭合开关，发现电流表A与电压表V1的示数为零，电压表V2的示数不为零，若是电路中的电阻R1或滑动变阻器R2发生故障，则故障是 。（2）排除故障后，继续进行实验，记录电流表A与电压表V1的示数，得到一组实验数据，如下表所

10、示。分析表中实验数据可得结论：当导体的阻值不变时，通过导体的电流与电压成 比。（3）实验中，记录电流表A与电压表V2的示数，得到一组实验数据，根据实验数据作出U-I图线（实线部分），如图所示。则该实验中，在保证实验器材安全的前提下，电路中允许通过的最大电流为 A。3、为探究电流与电压、电阻的关系，小星将实物连接成如图甲所示。（1）请你指出图甲中连接的错误之处 。 。（2）请你将正确的电路图画在下面的虚线框内。（3）电路连接正确后，在研究电流与电阻的关系时，更换阻值不同的定值电阻后，应调节 ，使定值电阻两端的电压 。（4）图乙是实验中电流表的某次示数，则电流是 A。要使电路中的电流增大，根据你所

11、画的电路图，滑动变阻器的滑片应向 移动。五、【测量小灯泡的电阻】1、在“测量未知电阻R的阻值”实验中：（1）请你用笔画线代替导线把下图的器材连接成实验电路。（2）请把第二次测量时，下图所示的电压表和电流表示数填入下表中相应的空格。（3）处理表中所记录的各次实验数据，得出待测电阻R的阻值为 W。（4）小明同学在做实验时，电路连接无误。闭合开关后，发现电流表的指针明显偏转，而电压表的示数为零。该故障的原因可能是 。（5）完成上述实验后，小明想用原电路测量另一段电阻丝RX的阻值（约10W）。当他换接好后，闭合开关，发现电压表已损坏，但是没有可换的电压表，小明经过思考，在不改变其他电路元件的连接方式，

12、小明也完成了实验。请简述实验步骤并写出计算RX的最后表达式。（已知滑动变阻器的最大阻值为R0）实验步骤： 表达式：RX= 。2、某市八年级物理活动小组的同学们，按照如图甲所示的电路做“测小灯泡电阻”的实验。（小灯泡标有“2.5V”字样），得到下表所示的数据。(1)如图乙所示的是小灯泡正常发光时电流表的示数，请正确读取后填入表中空白处，此时小灯泡的电阻是 W。（2）分析比较表格中的数据，可以看出，在灯丝中电流逐渐增大的过程中，灯丝电阻 ，进一步分析表明： 。六、【测量小灯泡的电功率】1、如图甲所示的是“测定小灯泡的功率”的电路图。图乙是实验所需的电学元件，其中电源为两节新的干电池，灯泡的额定电压

13、为2.5V，灯丝的电阻约为10W。（1）用笔画出导线，按电路图将乙图中元件连接成实验电路。（2）王明同学连好电路后，闭合开关时发现了灯不亮，电流表无示数，但电压表有示数，电路的故障可能是 。（3）李宁同学按电路图接好电路后，闭合开关时发现灯泡特别亮，这表明他在闭合开关前没有 。（4）为了测定灯泡的额定功率，应调节 ，使电压表的示数为 V，如果此时电流表的示数如图丙所示，则该灯泡的额定功率为 W。（5）实验时，小梅改变滑动变阻器滑片位置，测出三组小灯泡电压、电流数据，算出功率的平均值作为小灯泡的额定功率。请你指出小梅做法的错误之处： 。（6）某同学在连接电路后，闭合开关，移动滑动变阻器滑片P过程

14、中发现，灯泡变亮时，电压表示数反而减小，灯泡变暗时，电压表示数反增大。经检查所用器材均完好。你认为 。（7）开关闭合后，观察到小灯泡两端电压小于它的额定电压，要使小灯泡正常发光，则滑片P应向 方移动（填“左”或“右”）直到电压表示数为 V为止。2、小明测量额定电压为3.8V小灯泡的额定功率，使用6V的电源。连接电路前，他发现电压表的015V挡已损坏，03V挡完好，他马上改接电路，完成实验。（1）请用笔画线代替导线，将图甲实物电路连接完整。（2）边好电路，闭合开关，移动变阻器的滑片到某一点，电压表的示数为3V，要测量小灯泡的额定功率，还应将滑动变阻器滑片向 移动（“左”或“右”），当电压表示数为

15、 V时，小灯泡正常发光，此时电流表的指针位置如图乙所示，可得出小灯泡的额定功率为 W。（3）小明完成实验后，他改变滑动变阻器的阻值，记录电流表、电压表的几组示数，然后确认小灯泡的电流、电压，算出几组电阻值，求出的平均值就是小灯泡正常发光的电阻。他的方法是 的（选“正确”或“不正确”），原因是 。3、为测量一只标有“6.3V 0.3A”的小灯泡的额定功率，某实验小组设计了如图所示的电路图。现有实验器材为：电压表（量程03V，015V）一块，电流表（量程00.6A，03A）一块，“10W 2A”和“50W 1A”的滑动变阻器各一只，电源（电压恒为12V）一个，开关一只，导线若干。实验时，甲同学认为

16、电压表和电流表都应选用小量程，滑动变阻器应选用“50W 1A”的；乙同学认为电压表应选用大量程，电流表应选用小量程，滑动变阻器应选用“10W 2A”的。请你对两组器材选择的合理性作出评价并填在下面的表中（如合理，不需要说明理由；如不合理，请指出不合理之处和产生的后果）。六、【测量小灯泡的电功率】1、对于“电流做功与哪些因素有关”的问题，刘星同学作了如下猜想： 猜想A：电流做功可能与电压有关； 猜想B：电流做功可能与电流有关； 猜想C：电流做功可能与通电时间有关。为了验证自己的猜想，他选择了如图甲所示的装置（除电阻丝阻值不同外，其余条件均相同）及电源、开关、电压表、导线若干。他将两电阻丝串联后接

17、入电路，如图乙所示。（1）将两电阻丝串联接入电路的目的是为了控制通过电阻丝的 和通电时间相同，他采用的科学探究方法是 。（2）接通电路前他想：通电一段时间后观察温度计示数的变化，若两只温度计示数变化不同，则说明电流做功与电阻丝两端的 有关；这就验证了猜想 。2、为了探究影响电热的因素，实验室准备了两个装满煤油的烧瓶、两个带有橡皮塞的粗细均匀的相同玻璃管，两根不同阻值的电阻丝，以及滑动变阻器、开关、导线、电源等两个实验小组根据提供的实验器材，分别设计了图18甲、乙所示的两个方案(1)这两个方案的共同点是通过观察什么知道电热的多少(2)甲方案探究的问题是什么?(3)乙方案探究的问题是什么? 七、【

18、探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”】1、为探究“影响电磁铁磁性极强弱的因素”，小明以电池（电压一定）、滑动变阻器、数量较多的大头针、铁钉以及较长导线为主要器材，进行如图所示的简易实验。(1)他将导线绕在铁钉上制成简易电磁铁，并巧妙地通过 来显示电磁铁磁性的强弱。(2)连接好电路，使变阻器连入电路的阻值较大，闭合开关，观察到图A所示情景；接着移动变阻器滑片，使其连入电路的阻值变小，观察到图B所示的情景。比较图A和B，可知 图中的电流较小，从而发现，通过电磁铁的电流越 磁性越强。(3)如图C，将导线绕在两枚铁钉上，构成两个简易电磁铁串联的电路。从图C的情景看出，在 相同的情况下，线圈的匝数越 磁性越强。2、为了探究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关，小琴同学用漆包线（表面涂有绝缘漆的导线）在大铁钉上绕若干匝，制成简单的电磁铁，下图甲、乙、丙、丁为实验中观察到的四种情况。(1)当开关闭合后，请在甲图中标出磁体的N极；(2)比较图 和 可知：匝数相同时，电流越大磁性越强；(3)由图 可知：当电流一定时，匝数越多，磁性越强。七、【探究“探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件”】1、如图所示是“探究导体在磁场中运动时产生感应电流